部编版小学语文五年级下册第四单元常考易错检测卷-（含答案）

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第四单元常考易错检测卷-小学语文五年级下册部编版
一．选择题（共7小题）
1．下列带点字的读音全部正确的一项是（　　）。
A．筹集（cóu） 黯然（àn）
B．踌躇（chú） 矜持（jīnɡ）
C．堪称（kān） 彼此（bǐ）
D．绷带（bēnɡ） 恐吓（xià）
2．下列词语书写全都正确的一项是（　　）
A．企望 慈详 搞特殊 B．锻练 崭新 肃然起敬
C．年龄 惊疑 下意识 D．拟定 衷心 舍己为工
3．下列人物不是我国唐代杰出诗人的是（　　）
A．杜甫 B．陆游 C．王昌龄 D．李白
4．下面诗句没有运用夸张手法的一项是 （　　）
A．黄河远上白云间，一片孤城万仞山
B．三万里河东入海，五千仞岳上摩天
C．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关
5．下列说法不恰当的一项是（　　）
A．《闻官军收河南河北》一诗表达了诗人的喜悦之情以及真挚的爱国情怀。
B．《青山处处埋忠骨》表现了毛泽东常人的情感和伟人的胸怀。
C．沃克医生称刘伯承为“军神”的原因是刘伯承带兵打仗攻无不克，屡战屡胜。
D．方志敏认为清贫、洁白朴素的生活是革命者战无不胜的力量源泉。
6．下面词语中的“禁”与“情不自禁”中的“禁”意思相同的是（　　）
A．忍俊不禁 B．弱不禁风 C．禁受打击 D．鞋子禁穿
7．下面说话最为得体的一项是（　　）
A．小明写的文章在某刊物上发表了，你说：“写得一般般，我也写得出来。”
B．同学让你给花儿浇浇水，你说：“你也长了一双手，不会自己浇水吗？”
C．前面有位老太太走路慢吞吞的，你说：“哎呀，老年人，莫再慢吞吞的挡大家道了！”
D．你没法参加小伙伴邀请的生日聚会，你说：“太抱歉了，我好想参加啊，可是另有急事，只好祝你生日快乐啦！”
二．填空题（共7小题）
8．看拼音，写词语。
qìng zhù　 　 zhěn duàn　 　 shěn shì　 　
zhǎn xīn　 　 guāng róng　 　 niǎn líng　 　
9．比一比，再组词。
纫　 　 兵　 　 第　 　 摩　 　
仞　 　 岳　 　 涕　 　 磨　 　
10．选词填空。
决心 坚决 决定
（1）大家　 　派我代表全班参加书法比赛。
（2）年轻人　 　不使用麻醉剂。
（3）她下定　 　独立完成这项研究。
11．查字典填空。
“施”用部首检查法先查　 　，再查　 　画。“施”在字典中的解释有：①施于；②施展；③给予；④施舍；⑤在物体上加某种东西，在词语“无计可施”中解释为　 　，在“施肥”一词中解释为　 　（填序号）。
12．品读句子，完成练习。
他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
①这两句话运用了　 　、　 　和　 　描写。
②“惊疑”的意思是“惊讶疑惑”。联系上下文可知，让沃克医生“惊讶”的是　 　；让沃克医生“疑惑“的是　 　。
13．按要求完成练习。（《青山处处埋忠骨》）
（1）给下面的句子选择对应的描写方法。
A.神态描写
B.语言描写
C.动作描写
D.心理描写
①“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。　 　
②毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。　 　
③“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”毛主席想。　 　
④毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。　 　
（2）课文运用以上多种描写方法，反映了主席　 　和　 　的内心。
（3）借助神态、语言、动作、心理等描写手法，写一写自己焦急的心情。
　 　。
14．根据课文内容填空。
（1）《从军行》的作者是唐代诗人　 　，他擅长写　 　诗。题目指的是乐府曲名，内容多写　 　情况和战士的　 　。
（2）《闻官军收河南河北》是　 　代诗人　 　所写。这首诗的前半部分写　 　的惊喜，后半部分写诗人手舞足蹈　 　的准备，凸显了急于返回　 　的　 　之情。
（3）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是　 　朝爱国诗人　 　，诗中的“三万里河”指　 　，“五千仞岳”指　 　。
三．现代文阅读（共2小题）
15．阅读和理解。
秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
（1）写出下列词语的近义词。
一瞬间——　 　
踌躇一一 　 　
（2）选文中画线的句子是 　 　描写，表现了毛主席此时仍然沉浸在 　 　，这一处细节描写突出了 　 　。
（3）下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话理解比较恰当的一项是 　 　。
A.烈士的精神与青山同在，不在乎是否将遗体运回故乡。
B.人牺牲了处处都能安葬，何必把遗体运回家乡呢？
C.既然朝鲜人民要求把遗体安葬在那儿，我们就不必把遗体运回国了.
16．课外阅读。
张大力
张大力，原名叫张金壁，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边——
侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字：凡举起此镇者赏银百两。
聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！
一天，张大力来到侯家后，看见这把镇，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石镇被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！
众人叫好呼好喊好，张大力举看石镇，也不撂下来，直等者聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！”
张大力听了，正色道：“老板，您别跟我弄这套，您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！”
谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石镇上边的字了，可石镇底下还有一行字，您瞧见了吗？”张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见镇下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着：惟张大力举起来不算。
众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己、夸赞自己一张大力当然明白。
他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。
（1）这篇短文选自冯骥才的《俗世奇人》。下面文章出处与其相同的是 　 　。
A．《刷子李》
B．《景阳冈》
C．《将相和》
D．《桥》
（2）关于聚合成大门口放着的那把“死沉死沉的青石大锁”，下列说法不正确的一项是 　 　。
A．相当于现在的广告作用
B．用来试试人的力气大小
C．为了证明它的石料都是坚实耐用的好料
D．在张大力之前没人能举起过
（3）将文中画“_______”的句子改写成“胳膊举得直直的”好吗？为什么？
　 　。
（4）文中说到“天津人有自己夸人的方法”，这方法具体指什么？这句话可不可以删掉不写？
　 　。
（5）请你说一下文中的张大力是一个怎样的人。
　 　。
四．习作（共1小题）
17．习作：
本单元（部编版五年级下第四单元）的课文向我们介绍了几位值得尊重的人，他们的坚强的意志，朴素的生活，伟人的风采使我们深受感动。生活中，还有许多值得我们尊敬的人。请以“我最尊敬的一个人”为题写一篇记叙文。
第四单元常考易错检测卷-小学语文五年级下册部编版
参考答案与试题解析
一．选择题（共7小题）
1．【解答】A．有误，“筹集”的“筹”应读“chóu”。
B．有误，“矜持”的“矜”应读“jīn”。
C．正确。
D．有误，“恐吓”的“吓”应读“hè”，读“xià”时指使害怕：～唬（“唬”读轻声）。
故选：C。
2．【解答】A.有误，慈祥：指老年人或父母温和的态度和神色。故“慈详”的“详”错误。
B.有误，锻炼：通过生产劳动使工作能力等提高；指锻造或冶炼。故“锻练”的“练”错误。
C.正确。
D.有误，舍己为公：为公共的利益而舍弃个人的利益。故“舍己为工”的“工”错误。
故选：C。
3．【解答】根据积累可知，陆游（1125年﹣1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。
故选：B。
4．【解答】A．出自盛唐诗人王之涣的《凉州词》，意思是黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。“白云间”“万仞山”夸大了事实，运用了夸张的手法。
B．吹宋代陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，意思是三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄触青天。“三万里”“五千仞”运用了夸张的手法。
C．出自唐代诗人王昌龄的《从军行七首 其四》，意思是从边塞孤城上远远望去，从青海湖经祁连山到玉门关这一道边境防线。上空密布阴云，烽烟滚滚，银光皑皑的雪山顿显暗淡无光。此句没有运用夸张的手法。
故选：C。
5．【解答】A、B、D正确。
C选项有误，沃克医生称刘伯承为“军神”的原因是刘伯承不打麻醉剂做眼球割除手术，在手术过程中，他一声不吭，数出了手术一共七十二刀。刘伯承因坚强的意志和惊人的毅力而被沃克医生称赞为“军神”。
故选：C。
6．【解答】“情不自禁”抑制不住自己的感情。“禁”是“抑制、忍住”的意思
A.“忍俊不禁”忍不住要发笑。“禁”是“抑制、控制”的意思。
B.“弱不禁风”连点儿风都经受不住。形容身体虚弱或娇弱。“禁”是“忍受”的意思。
C.“禁受打击”是忍受打击的意思。“禁”是承受的意。
D.“鞋子禁穿”意思是鞋子耐穿。“禁”是“禁受”的意思。
根据词语意思，与“情不自禁”中的“禁”意思相同的是选项A。
故选：A。
7．【解答】A、B、C没有使用礼貌用语。
D．语言得体。
故选：D。
二．填空题（共7小题）
8．【解答】故答案为：
庆祝 诊断 审视
崭新 光荣 年龄
9．【解答】故答案为：
缝仞 当兵 第一 摩擦
千仞 五岳 鼻涕 磨石
10．【解答】决心：指坚决的、不改变的意志。坚决：指（态度、主张、行动等）确定不移；不犹豫。决定：指对如何行动做出主张。根据词义，结合（1）题语境，应选填词语“决定”。结合（2）题语境，应选填词语“坚决”。结合（3）题语境，应选填词语“决心”。
故答案为：
（1）决定；
（2）坚决；
（3）决心。
11．【解答】“施”字是左右结构，部首是“方”，用部首检查法先查“方”部，再查除去部首后剩余部分的笔画数五画。无计可施：施：施展。没有办法可用。
根据“施”在字典中的解释，在“无计可施”中应选②。施肥：指给植物上肥料。 根据“施”字在字典中的解释，在“施肥”中应选⑤。
故答案为：
方 五 ②⑤
12．【解答】本题考查对人物描写方法的判断和揣摩人物内心的能力。学习了各种描写方法后，对句子所用的描写方法进行分析和判断，能进一步感受人物的内心。第①题，“愣住”“眼睛里闪出一丝惊疑”是人物的神态；“审视”意为“仔细看”，这是人物的动作；人物说的话则是对人物的语言描写。第②题，结合上下文和生活实际可知，沃克医生看到病人右眼的严重伤势，必然会对病人的身份和受伤的原因产生疑问。由此可知，沃克医生可能会惊讶伤势这么重，这个人却这么镇定；疑惑这个人是什么身份。
故答案为：
①神态 动作 语言；
②伤势这么重，这人却这么镇定 这人是干什么的。
13．【解答】（1）①从“喃喃着”可知，运用了语言描写。
②从“强忍着心中的悲痛、目光中流露出无限的眷恋”可知，运用了神态描写。
③从“毛主席想”可知，运用了心理描写。
④从“转、指、示意”可知，运用了动作描写。
（2）课文运用以上多种描写方法，反映了主席不舍和悲痛的内心。
（3）写出自己焦急的心情即可。
故答案为：
（1）①B ②A ③D ④C；
（2）不舍 悲痛；
（3）我时不时地裹紧外套，脚下不停地挪换着脚步，从未有过的焦躁不安、急不可耐。
14．【解答】（1）《从军行》是唐朝诗人王昌龄的诗。题目指的是乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
（2）《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的七言律诗。诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。
（3）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游的作品。
故答案为：
（1）王昌龄 边塞 边塞 生活；
（2）唐 杜甫 初闻喜讯 做返乡 故乡 欢快。
（3）宋 陆游 黄河 华山。
三．现代文阅读（共2小题）
15．【解答】（1）本题考查写近义词的能力。一瞬间：形容时间极短。它的近义词是“一刹那”。踌躇：犹豫。它的近义词是“犹豫”。
（2）本题考查对句子的理解。“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面”，“转向”“指指”是对毛主席的动作描写，“黯然的目光”表现了毛主席此时仍然沉浸在对爱子毛岸英的无限思念中，这一处细节描写突出了毛主席既是伟人，也是一位普通的父亲。
（3）本题考查句子的理解。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是烈士的精神与青山同在，不在乎是否将遗体运回故乡。故选A。
故答案为：
（1）一刹那 犹豫；
（2）动作 对爱子毛岸英的无限思念中 毛主席既是伟人，也是一位普通的父亲；
（3）A。
16．【解答】（1）考查了文学常识。《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》。故选A。
（2）考查了对文章内容的理解能力。由“聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料”可知，聚合成设这石锁相当于现在的广告作用，为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。由“可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动”可知，在张大力之前没人能举起过。故A、C、D正确。B.错误。故选B。
（3）不考查了对句子作用的分析能力。划线句子从人物动作“胳膊笔直不弯”和表情“脸上笑容满面”告诉读者张大力举得很轻松，没费多大力。“好赛举着一大把花儿”的联想更衬托出张大力力气大，确实名副其实。改写成“胳膊举得直直的”则没有这种效果。所以不好。
（4）考查了对文中内容的理解能力。由“石锁下边还真有一行字，竟然写着：惟张大力举起来不算。众人见了，都笑起来。原来人家早知道惟有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己、夸赞自己一张大力当然明白”可知，在文中这方法具体指聚合成在石锁底下写“惟张大力举起来不算”。这行字体现着当时天津人佩服人、夸赞人的一种方法，就是公开承认你、相信你的能力。这句话不可以删掉不写。这句话体现了短文浓浓的津味，为下文做了铺垫。另外，这样一波三折的叙事手法，使张大力的力气大得到了又一次的渲染，吸引了读者的兴趣，起到了引人入胜的艺术效果。
（5）考查了对人物形象的分析能力。由“张大力，原名叫张金壁，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力”可知张大力是天津有名的大力士，由“张大力听了，正色道：‘老板，您别跟我弄这套，您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！’”可知，他为人豪爽，但也有精明之处。
故答案为：
（1）A；
（2）B；
（3）不好。这句话从人物动作“胳膊笔直不弯”和表情“脸上笑容满面”告诉读者张大力举得很轻松，没费多大力。“好赛举着一大把花儿!”的联想更衬托出张大力力气大，确实名副其实。改写成“胳膊举得直直的”则没有这种效果。
（4）在文中这方法具体指聚合成在石锁底下写“惟张大力举起来不算”。这行字体现着当时天津人佩服人、夸赞人的一种方法，就是公开承认你、相信你的能力。这句话不可以删掉不写。这句话体现了短文浓浓的津味，为下文做了铺垫。另外，这样一波三折的叙事手法，使张大力的力气大得到了又一次的渲染，吸引了读者的兴趣，起到了引人入胜的艺术效果。
（5）张大力是天津有名的大力士，他为人豪爽，但也有精明之处。
四．习作（共1小题）
17．【解答】范文：
我最尊敬的一个人
她，工作在平凡的岗位上，却有着不平凡的表现。
她中等身材，留着一头瀑布般的长发，戴着一副半框眼镜，看起来斯斯文文的。
她对我们的要求十分严格。记得有一次，我在值日的那一天迟到了，她严厉地批评我说：“值日这一天，每个值日生必须早到，你迟到了十分钟。”我正要解释，只听她又说：“不要找理由，下次这样可不行。”于是，她罚我抄写课文，那张严肃的脸，不容我辩解。这时候我的心打起鼓来，心想：一到四年级，我从未被老师罚抄过课文，今天却因为这种小事抄课文，真生气呀！回到家，我在书桌前满脸不高兴地抄课文。妈妈看见了，问明原因后对我说：“有这么好，这么严格的老师教你，爸妈就放心了。你可要好好学习，严格要求自个儿才行！”我听了恍然大悟，原来老师的目的是让我明白：“要认真做好每一件事。”
她又是那么关心我们，总是费尽心思，想尽办法来激发同学们的学习热情。开学初，她和我们一起动手筹办了一个“图书角”。为了筹办这个图书角，她不仅召集了班委开会，还在班会课时与全班同学一起讨论，一起想办法。班会课上她总是虚心听取同学们的建议，十分尊重我们。看着一脸和蔼的她，同学们各抒已见，兴致很高。第二天，同学们有的拿出了自己的零用钱买锁，有的拿出了自己的藏书，以交换，以增加新书等等方式成立了我们的“图书角”。它不仅丰富了我们的课外知识，也提高了我们的阅读能力，同时还激发了我们学习语文的兴趣。
她更关心学习成绩不理想的同学，想方设法让一些学习差的同学，把学习搞上去。平时，每天放学她总是最后一个离开教室，把没做完作业和当天作业做错的同学留下，进行耐心仔细地辅导，直到他们把作业全做对为止。考试考得不好了，她也从不责备我们，总是鼓励我们说：“下次努力！你能行。”我们的成绩有了一点小进步，也能得到她在全班同学面前的表扬。
同学们，你想知道她是谁吗？告诉你，她就是关心我们，让我们尊敬的语文老师。
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