10《苏武传》课件(共38张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册+
文档属性
| 名称 | 10《苏武传》课件(共38张PPT)2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册+ |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-03-31 22:05:09 | ||
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文档简介
(共38张PPT)
气节存千古——苏武传
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
听歌
铮铮铁骨表心志
耿耿忠心垂青史
岁寒，然后知松柏之后凋也。
沧海横流方显英雄本色。
一、学习目标
一、记重点字词；
二、赏千古气节；
三、品对比衬托。
二、夯实基础
班固（32—92）字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家和文学家。
家庭 父亲: 班彪
弟弟: 班超(投笔从戎)
妹妹: 班昭(续写《汉书》)
作品 史书: 《汉书》
辞赋: 《两都赋》
诗: 《咏史诗》
《汉书》(《前汉书》)
作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.
性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.
内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
史书知识
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书
例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书
《左传》(左丘明)
《资治通鉴》(司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书
例:《国语》----第一部国别体史书
《战国策〉(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书
例《史记》----第一部纪传体通史
《汉书》----第一部纪传体断代史
《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
《史记》:本纪 世家 列传 表 书
《汉书》:本纪 列传 表 志
字词积累
栘（yí)中厩（jiù)监 且（jū）鞮（dī）
单（chán）于（yú） 缑（gōu)王 遗（wèi）
昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān）氏（zhī）
弩（nǔ） 重（zhòng）负国 秩（zhì)訾（zī） 熅（yún）
北阙（què） 窖（jiào） 啮（niè） 旃（zhān）
徙（xǐ） 羝（dī） 廪（lǐn） 旄（máo）
於（wū）靬（jiān）弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng）棫（yù）
辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè） 汤镬（huò）
衿（jīn）
1.（ ），何久自苦如此！
2.（ ），犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！
名句记背
1.在文中圈出以下9个通假字批注意思：
畔 旃 去 亡 见 驩 霑 衿 决
2.在文中圈出下列4个古今异义词批注意思：
相当 成就 丈人 实在
文言词法训练
指出下列重点句子的句式特点，并翻译
1.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
2.缑王等皆死，虞常生得。
3.为降虏于蛮夷，何以女为见
4.终不得归汉，空自苦亡人之地……
文言句法训练
指出下列重点句子的句式特点，并翻译
1.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
定语后置
2.缑王等皆死，虞常生得。 被动句
3.为降虏于蛮夷，何以女为见
状语后置 宾语前置
4.（你）终不得归汉，空自苦亡人之地……
省略句 状语后置
文言句法训练
1.请小组合作解决字词句式，圈画难理解的重点字词，并写上意思。
2.为每小段拟一个四字短语小标题。
二、整体把握
1.出使匈奴
2.缑王谋反
3.祸及汉使
4.舍生取义
5.卫律劝降
6.北海牧羊
7.李陵劝降
8.再劝遭拒
9.汉匈和亲
10.发白归汉
拟写小标题
出使——遭遇——归汉
思考：
3.文尾写到“武留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
信念与意志
忠诚，对国家、民族的忠诚
有气节！
三、细品苏武
1.在应对卫律和李陵的劝降时，苏武的回答在措词和态度上有什么不同
2.作者用什么艺术手法来表现
（品读时注意理解红色字的意思）
剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜，谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。
读品一：卫律劝降
读：卫律为什么在劝降苏武前先斩虞降张 苏武如何应对
剑斩虞常震慑
吓降张胜带动
强加死罪寻由
举剑拟之恐吓
品：
读品一：卫律劝降
本无谋
武不动
威逼
应对
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王；拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！且单于信女，使决人死生；不平心持正，反欲斗两主，观祸败！南越杀汉使者，屠为九郡。宛王杀汉使者，头县北阙。朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣！”
读：威逼无效，卫律又用什么办法劝降
苏武又是如何应对的
读品一：卫律劝降
地位：拥众数万
财富：马畜如山
品：
读品一：卫律劝降
怒骂
利诱
应对
卫律劝降，威武不屈
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。
读：劝降失败，单于又是如何想摧残苏武意志的 他又是如何应对的
读品一：卫律劝降
幽地窖，绝饮食——啮雪吞旃，数日不死
逐北海，食不至——掘鼠食草，杖节牧羊
品：
读品一：卫律劝降
饮雪吞毡，矢志不渝
因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死。宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵！且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”
读：
读品二：李陵劝降
卫律的“威逼利诱”失效，李陵又怎样劝呢？
品：
读品二：李陵劝降
情——与卿素厚，负汉痴狂
家——母丧兄亡，妻离子散
国——郡主昏庸，法令无常
理——人生朝露，何久自苦
情深意切
武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也；子为父死，亡所恨。愿勿复再言！”
读：苏武又是怎样应对的呢
可看出苏武是怎样的人
读品二：李陵劝降
杀身自效——甘乐之
事君如父——亡所恨
品：
读品二：李陵劝降
忠贞不渝
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪，上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。
读：李陵再劝，苏武又是如何应对的
读品二：李陵劝降
品：
读品二：李陵劝降
效死于前——霑衿决去
誓死效忠
四、赏艺术手法
本文典型的手法哪些呢
四、赏艺术手法
1.环境描写（开篇背景，北海风雪）；
2.细节描写（引刀自刺，啮雪食鼠）。
四、赏艺术手法
3.三组对比
张胜与苏武：贪生怕死/大义凛然
卫律与苏武：卖国求荣/高风亮节
李陵与苏武：个人恩怨/忠君报国
1.上联:一身浩然正气惊天地
下联:
2.上联:精忠之志，重于九鼎宝器
下联:
3.上联:挥剑自刺，忘生死，但保节，凛然大义
下联:
五、拓展活动
1.对对子
1.上联:一身浩然正气惊天地
下联:满腔爱国忠心震古今
2.上联:精忠之志，重于九鼎宝器
下联:浩然之气，强于百万雄师
3.上联:挥剑自刺，忘生死，但保节，凛然大义
下联:卧起操持，处险地，唯念国，义胆忠肝
五、拓展活动
1.对对子
今天，我们近距离走近了苏武，苏武的人格魅力震撼了我们，试写一颁奖词，以表彰他为中国脊梁文化长河书写了灿烂的一笔！
五、拓展活动
2.写颁奖词
好一个永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
参考示例
下列两个辩题，任选一题，确定自己的观点，写一小段发言稿：
①有人说，苏武的忠诚是愚忠，你是否同意
②有人说：“中国历史上的民族战争……是国内民族之间的战争，是兄弟阋墙，家里打架，有正义与非正义的区别，不宜有侵略与反侵略的提法……对于岳 飞、文天祥这样杰出人物，我们虽然肯定他们的作用，但不能称他们为民族英雄。按这个提法，苏武也不能称之为民族英雄，你对此观点有什么看法
五、拓展活动
3.小辩论
气节存千古——苏武传
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
听歌
铮铮铁骨表心志
耿耿忠心垂青史
岁寒，然后知松柏之后凋也。
沧海横流方显英雄本色。
一、学习目标
一、记重点字词；
二、赏千古气节；
三、品对比衬托。
二、夯实基础
班固（32—92）字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家和文学家。
家庭 父亲: 班彪
弟弟: 班超(投笔从戎)
妹妹: 班昭(续写《汉书》)
作品 史书: 《汉书》
辞赋: 《两都赋》
诗: 《咏史诗》
《汉书》(《前汉书》)
作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.
性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.
内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.
史书知识
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书
例:《春秋》(孔子)--最早的编年体史书
《左传》(左丘明)
《资治通鉴》(司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书
例:《国语》----第一部国别体史书
《战国策〉(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书
例《史记》----第一部纪传体通史
《汉书》----第一部纪传体断代史
《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
《史记》:本纪 世家 列传 表 书
《汉书》:本纪 列传 表 志
字词积累
栘（yí)中厩（jiù)监 且（jū）鞮（dī）
单（chán）于（yú） 缑（gōu)王 遗（wèi）
昆（hún）邪（yé）王 浞（zhuó） 阏（yān）氏（zhī）
弩（nǔ） 重（zhòng）负国 秩（zhì)訾（zī） 熅（yún）
北阙（què） 窖（jiào） 啮（niè） 旃（zhān）
徙（xǐ） 羝（dī） 廪（lǐn） 旄（máo）
於（wū）靬（jiān）弋（yì） 缴（zhuó） 檠（qíng）棫（yù）
辇（niǎn） 劾（hé） 斧钺（yuè） 汤镬（huò）
衿（jīn）
1.（ ），何久自苦如此！
2.（ ），犹子事父也，子为父死，亡所恨，愿勿复再言！
名句记背
1.在文中圈出以下9个通假字批注意思：
畔 旃 去 亡 见 驩 霑 衿 决
2.在文中圈出下列4个古今异义词批注意思：
相当 成就 丈人 实在
文言词法训练
指出下列重点句子的句式特点，并翻译
1.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
2.缑王等皆死，虞常生得。
3.为降虏于蛮夷，何以女为见
4.终不得归汉，空自苦亡人之地……
文言句法训练
指出下列重点句子的句式特点，并翻译
1.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
定语后置
2.缑王等皆死，虞常生得。 被动句
3.为降虏于蛮夷，何以女为见
状语后置 宾语前置
4.（你）终不得归汉，空自苦亡人之地……
省略句 状语后置
文言句法训练
1.请小组合作解决字词句式，圈画难理解的重点字词，并写上意思。
2.为每小段拟一个四字短语小标题。
二、整体把握
1.出使匈奴
2.缑王谋反
3.祸及汉使
4.舍生取义
5.卫律劝降
6.北海牧羊
7.李陵劝降
8.再劝遭拒
9.汉匈和亲
10.发白归汉
拟写小标题
出使——遭遇——归汉
思考：
3.文尾写到“武留匈奴凡十九岁”，靠的是什么？
崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
信念与意志
忠诚，对国家、民族的忠诚
有气节！
三、细品苏武
1.在应对卫律和李陵的劝降时，苏武的回答在措词和态度上有什么不同
2.作者用什么艺术手法来表现
（品读时注意理解红色字的意思）
剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜，谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。
读品一：卫律劝降
读：卫律为什么在劝降苏武前先斩虞降张 苏武如何应对
剑斩虞常震慑
吓降张胜带动
强加死罪寻由
举剑拟之恐吓
品：
读品一：卫律劝降
本无谋
武不动
威逼
应对
律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王；拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见！且单于信女，使决人死生；不平心持正，反欲斗两主，观祸败！南越杀汉使者，屠为九郡。宛王杀汉使者，头县北阙。朝鲜杀汉使者，即时诛灭。独匈奴未耳。若知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣！”
读：威逼无效，卫律又用什么办法劝降
苏武又是如何应对的
读品一：卫律劝降
地位：拥众数万
财富：马畜如山
品：
读品一：卫律劝降
怒骂
利诱
应对
卫律劝降，威武不屈
律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。
读：劝降失败，单于又是如何想摧残苏武意志的 他又是如何应对的
读品一：卫律劝降
幽地窖，绝饮食——啮雪吞旃，数日不死
逐北海，食不至——掘鼠食草，杖节牧羊
品：
读品一：卫律劝降
饮雪吞毡，矢志不渝
因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死。宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时，太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫，子卿不欲降，何以过陵！且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”
读：
读品二：李陵劝降
卫律的“威逼利诱”失效，李陵又怎样劝呢？
品：
读品二：李陵劝降
情——与卿素厚，负汉痴狂
家——母丧兄亡，妻离子散
国——郡主昏庸，法令无常
理——人生朝露，何久自苦
情深意切
武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也；子为父死，亡所恨。愿勿复再言！”
读：苏武又是怎样应对的呢
可看出苏武是怎样的人
读品二：李陵劝降
杀身自效——甘乐之
事君如父——亡所恨
品：
读品二：李陵劝降
忠贞不渝
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪，上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。
读：李陵再劝，苏武又是如何应对的
读品二：李陵劝降
品：
读品二：李陵劝降
效死于前——霑衿决去
誓死效忠
四、赏艺术手法
本文典型的手法哪些呢
四、赏艺术手法
1.环境描写（开篇背景，北海风雪）；
2.细节描写（引刀自刺，啮雪食鼠）。
四、赏艺术手法
3.三组对比
张胜与苏武：贪生怕死/大义凛然
卫律与苏武：卖国求荣/高风亮节
李陵与苏武：个人恩怨/忠君报国
1.上联:一身浩然正气惊天地
下联:
2.上联:精忠之志，重于九鼎宝器
下联:
3.上联:挥剑自刺，忘生死，但保节，凛然大义
下联:
五、拓展活动
1.对对子
1.上联:一身浩然正气惊天地
下联:满腔爱国忠心震古今
2.上联:精忠之志，重于九鼎宝器
下联:浩然之气，强于百万雄师
3.上联:挥剑自刺，忘生死，但保节，凛然大义
下联:卧起操持，处险地，唯念国，义胆忠肝
五、拓展活动
1.对对子
今天，我们近距离走近了苏武，苏武的人格魅力震撼了我们，试写一颁奖词，以表彰他为中国脊梁文化长河书写了灿烂的一笔！
五、拓展活动
2.写颁奖词
好一个永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
参考示例
下列两个辩题，任选一题，确定自己的观点，写一小段发言稿：
①有人说，苏武的忠诚是愚忠，你是否同意
②有人说：“中国历史上的民族战争……是国内民族之间的战争，是兄弟阋墙，家里打架，有正义与非正义的区别，不宜有侵略与反侵略的提法……对于岳 飞、文天祥这样杰出人物，我们虽然肯定他们的作用，但不能称他们为民族英雄。按这个提法，苏武也不能称之为民族英雄，你对此观点有什么看法
五、拓展活动
3.小辩论