1 .古诗三首 《惠崇春江晚景》教案（表格式）

1 古诗三首 惠崇春江晚景
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重难点
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学方法
1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学过程
教师活动 教学环节 学生活动 设计意图
1.同学们，请看大屏幕，他是北宋名僧，也就是我们说的和尚，他叫什么名字呢？。谁能借助拼音认识他的吗？ 2.惠崇可不仅仅只会念“阿弥陀佛”他还能诗善画，大家请看，这就是他有名的《春江晚景》图，你能用自己的话来描述一下图画上的内容吗？ 3.你们知道吗？有一个大诗人苏轼，他也看到了这幅画，他觉得很有意思，于是笔一挥，在这幅画上写了一首诗——就是我们今天要学习的《惠崇春江晚景》，（板书）。让我们一起来读一读课题。 你知道题目的意思吗？谁能给大家讲讲？ 4.接下来我们再来聊聊这首诗作者，这位可能要陪伴我们整个学习生涯的大诗人苏轼。 同学们，苏轼……（苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。北宋著名文学家、书法家、画家。是“唐宋八大家”之一。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。 5.刚才我们说了，苏轼他把这首诗写在了惠崇和尚画的画上，像这样给画题的诗我们可以称之为“题画诗”。这个词语大家听过吗？那跟老师多读两次把它记住。这幅画究竟有什么特别之处，令苏轼诗兴大发呢？让我们一起走进诗歌的学习。 一、图画导入，激发兴趣 1、生借助拼音，认识“惠崇”两个字。 2、生汇报看到的内容。 3、生读题、解题。 4、生了解作者。 5、生跟读“题画诗”。 引导学生了解写作背景，理解课题的意思，知道这是一首题画诗，也为后面学习同类型的古诗奠定基础。
（一）初读诗歌 1.先听老师读诗歌，同学们边听边用“\”划出节奏。 2.谁能模仿老师刚刚的节奏来读这首诗呢？ （指名朗读）同学们请看（PPT出示诗歌）你们的节奏划对了吗？现在谁还想把诗歌读给大家听。生 （二）整体感知、理解大意 师：这幅画描绘的是哪个季节呢？是的，春天。我们一起来看看苏轼都在惠崇的《春江晚景》 中看到了什么？又想到了什么？ 1.PPT出示“竹外桃花三两枝” 。 ①师：“三两枝”是什么意思？为什么春天来了，还只有三两支桃花呢？谁能用自己的话说说诗句的意思？ ②指名读。 2. PPT出示“春江水暖鸭先知”。 ①第二句谁读呢？这里的“鸭先知”又是什么意思？你知道为什么吗？那你能用现在的白话文翻译给大家听吗？ ②指名读。 3. ①大家再看这一句“蒌蒿满地芦芽短”。 这里有一个词语“蒌蒿”，你能借助拼音将它读准确吗？你知道蒌蒿是什么吗？你怎么知道的？我们一起来看看现实生活中的芦蒌蒿（PPT出示图片）。芦芽又是什么意思呢？你是怎么知道的？现在跟老师一起来读这句诗。你想象一下这是怎样一幅怎样的画面？ ②指名读。 4. PPT出示“正是河豚欲上时” ①孩子们我们一起来读这句。再读一遍这个词语“河豚”。河豚是一种肥而味美的鱼，有毒（出示图片河豚）。课本的图画上有河豚吗？那作者苏轼怎么在诗中写到了河豚呢？是的，这是作者的联想。他在想这个季节正是河豚逆流而上，从大海游到江河里来的时候了。你猜一猜苏轼为什么会联想到河豚呢？（出示苏轼爱吃河豚的故事） ②现在你就是苏轼，想到了味道极其鲜美的河豚，你会怎么读这句诗呢？（指名读）。 二、初读诗歌、理解大意 1、生边听老师朗读，边划分节奏。 2、指名按节奏朗读诗歌 1.生理解“三两枝”是指春天刚来，桃花开得还比较少，并能用自己的话说诗句的意思，并朗读诗句。 2.生理解鸭戏水，察觉江水暖和的原因，并翻译句子并朗读诗句。 3.生学会“蒌蒿”这个词语，通过猜想知道蒌蒿是一种植物；能借助注释知道芦芽的意思；通过想象画面理解诗句的意思并朗读诗句。 4.生跟读“河豚”，通过观看图片和老师的讲解了解河豚。知道“正是河豚欲上时”是作者的联想。灵活翻译句子并朗读诗句。 引导学生初读古诗，并借助注释整体感知古诗大意。
1.师：现在让我们再完整地把诗歌齐读一次，大家边读边想象画面，说一说你仿佛看到了怎样的情景？ 2.谁来说说你刚刚脑海中浮现的情景呢？请朗读给大家听。（指名汇报） 3.师：还有不少的孩子想要把自己脑海中的画面读出来，老师也很想听。现在呀，老师就请同学们分组读一读，每一组读一句，读出心中的春江晚景，记得一边读一边边想象画面。 师：真是各有各的春味。现在老师又把景物分成了植物和动物，请女孩子们读有关植物的诗句，男孩们就读有关动物的诗句。 接下来请你们读作者苏轼在画中看到的景物的诗句，老师读有关作者联想的景物的诗句。 孩子们，大自然中的生灵多可爱呀，你们的体会多丰富，脑海中的春景多生动，让我们再次边读边想象画面，读这首《惠崇春江晚景》 三、边读边想象画面 1.生齐读，边读边想象画面。 2.生汇报自己想象的内容，并朗读。 3.分组、分男女、师生合作、齐读读诗歌。 鼓励学生展开想象，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。
师：同学们，这是一首描写春天美景的题画诗，诗中的景物一定令你印象深刻吧。现在老师把一部分景物藏起来了，请你填一填。你会吗？ 出示诗歌填空： 1.隐去一句诗的部分字 2.隐去两句诗 3.看图话说诗句 4.最后老师给你的提示只有一个题目了，你还会补充吗？ 四、背诵诗歌 1.生齐填充诗句。 2.生补充诗句。 3.生看图说诗句。 4.生背诵诗歌。 让学生熟读成诵，感受语言文字的魅力。
同学们，像这样的题画诗还有很多，例如唐代王维的《画》，郑板桥的《竹石》还有，王冕的《墨梅》。现在老师这里也有一幅秋景图，请你仔细观察，把你看到的景物写下来吧。把自己觉得新奇有趣或印象最深的内容写清楚。 五、小练笔 扩展延伸，学习同类型的古诗，丰富学生知识。
板书设计; 惠崇春江晚景