11 赵州桥 教案

11 赵州桥
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住关键词语介绍赵州桥，了解桥的特点。
3、学习怎样围绕一个意思把一段话写具体，认识过渡句。
4、理解课文内容，了解中国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
教学重难点
教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法，进行写作方法的指导。
教学难点：品读重点词、句，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
教学方法
教学方法：图文结合，自主、合作探究。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣。
1、谈话激趣。
同学们，中国是世界第一桥梁大国。今天，老师就带你们走进桥的世界。
2、图片激趣。（欣赏中国的桥梁之最）
（1）港珠澳大桥（连接香港、澳门、珠海，世界最长的跨海大桥）
（2）北盘江大桥（位于贵州六盘水市，世界最高的大桥，高565米）
（3）武汉长江大桥（被称为万里长江第一桥）
（4）矮寨大桥（湘西吉首，世界特大悬索大桥）
3、欣赏了这些桥，你有什么想说的吗？
学生交流。（宏伟、壮观、震撼）
4、小结。
（ 1）、师：这些都是现代桥梁建设设计的精华，是中国走向世界的名片。
（2）、师：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们有的气势雄伟，有的精巧别致，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，被誉为“世界奇迹”和神桥，它就是——生齐答：“赵州桥”。
5、板书课题：赵州桥
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文。
要求：（1）课文读正确，读流利；（2）标出自然段序号，思考：每个自然段向我们介绍了什么？
2、检查汇报。
（1）赵州桥是（ ）的石拱桥。
（2）赵州桥非常（ ）。
（3）赵州桥不但（ ），而且（ ）。
（4）赵州桥是我国（ ）。
3.过渡导入
为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产呢？让我们去走进它，触摸它。
三、精读课文
学习第一自然段
1.齐读第一自然段，你从中了解了什么信息？
2.完成表格（填一填）。
桥名 赵州桥（安济桥） 世界闻名
地点 河北省赵县的洨河上
设计者 隋朝石匠李春
年代 到现在已经有一千四百多年了 历史悠久.
3.过渡导入：
赵州桥之所以千年长存，依然雄姿挺立，因为它在设计上有个独特之处，想知道吗？一起来读第二自然段。
学习第二自然段
1.默读第二自然段，用“ ”画出表现雄伟的词句，用“ ”画出表现坚固的词句。
2.体会“雄伟”
①出示句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
出示图片：桥长大约有我们10个教室那么长，桥宽大约有我们3个教室那么宽。
重点标记：五十多米 九米多
说明方法：列数字 作比较（更准确，更直观）
②出示句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。横跨：像巨人一样两脚支撑站立于河的两岸。
③交流讨论：
现在的桥长5000多米都有，为什么说长50多米的赵州桥雄伟呢？
师：1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，并在1400多年后的今天，我们仍能领略到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服。
（体会古代劳动人民筑桥的艰辛，没有起重机，没有搅拌机，没有钢筋、混凝土，全靠双手和双背，将一块块石头堆砌）（饱含血、汗）
④引申：难怪宋代赵州刺史杜德源有诗赞曰：
（出示句子）： 架石飞梁尽一虹，苍龙惊蜇背磨空
3.体会坚固
①出示图片：你发现了什么特点？（找出文中句子读一读）
②出示句子：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
③这种设计有什么好处？（找出文中句子读一读）
（李春设计时怎么想的）
出示句子：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
多么奇妙的设计呀！难道元代诗人刘百熙有诗赞叹：
水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
4.体会妙处
①这种设计有什么优点呢？
出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
②这种设计是指什么？（四个小桥桥洞）（一个大桥洞）
③分析原因
减轻冲击力：大桥洞无桥墩，小桥洞可排洪
节省石料：大桥洞无桥墩，小桥洞是空心
（真是一举两得，设计精巧！）
④补充资料，再次感受赵州桥的坚固。
正因为巧妙的设计，赵州桥在1400多年里，经历了10次大水灾，8次战乱，多次地震，特别是1966年邢台的7.6级地震,离赵县只有40公里,当时赵县也有四点几级地震。但是赵州桥依然屹立不倒，足以说明它的坚固。赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲，法国的赛雷桥，比赵州桥晚了700年，而且早在1809年这座桥就毁坏了。
听了老师刚才说这些资料，你有什么想说的吗？
学生有感而发。
5.练习说话
①课件标示：既……又 （并列关系的关联词）
②学习练习说话
6.小结：赵州桥在漫长的岁月里，经受了洪水冲击、地震摇撼、车马重压和风化腐蚀等考验，至今仍然屹立在小河上，这在世界桥梁建筑史上不能不说是一个奇迹。让我们一起再次读这段话，体会设计的巧妙。
学习第三自然段
1、过渡：同学们，刚才我们用抓住重点段落中的关键词语和句子体会了赵州桥的雄伟和坚固，下面请同学们四人小组讨论交流，读课文第三段，边读边想：这段话中哪些地方让你赞叹？划一划有关词语和句子。
2、教师组织小组交流，引导学生重点读悟以下句子：
“这座桥不但坚固，而且美观。”
让我们默读这一节，写桥的美观是围绕哪一句话来写的 围绕着“栏板上雕刻着精美的图案”写的，课文中主要写了哪些精美的图案
（1）出示句子：赵州桥不但坚固，而且美观。
标注①：不但……而且（递进关系）
总结前一段，引出下段内容，承上启下，过渡句，我们在写作中，也可以多用这样的关联词，让文章更完整、简洁。
②练习用“不但……而且”说话。
（2）赵州桥的美观体现在哪里？
图片欣赏（图文并茂）
①有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的小花。
②有的刻着两条飞龙，前瓜相互抵着，各自回首遥望。
③还有的刻着双龙戏珠。
④所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（栩栩如生，活灵活现）
（3）认识分号：（出示段落，标注分号）
并列写出三种龙的样子，不分先后顺序，平时写作文时注意使用标点符号。
（4）练习说话
围绕美观，写出了三种龙的姿态，真是生动、具体。我们在写作时也要学会围绕一个意思、中心，把内容写具体。
小练笔：
大课间活动开始了，同学们有的 ，有的 ，还有的 。大家玩得可开心了！
天上的云形状各异，有的像 ，有的像 ，还有的像 。所有的云似乎都在游动，真像活了一样。
四、总结升华
1、教师引导：同学们，你们想一想，建筑赵州桥的年代是一个怎样的年代。
（指名回答）是的，那是一个科技落后、战争频繁、百姓穷苦的年代。在那样一个年代，要建起这样一个举世无双、独一无二的赵州桥，容易吗？简单吗？
2、 同学们，凡是游览过赵州桥的人，无不赞不绝口，此时此刻，面对雄伟坚固，奇巧精美的赵州桥，你想怎么夸它？（指名说）
教师引读：所以，我们在赞叹赵州桥的巧妙设计和精致美观时，在赞美李春的了不起时，我们更应该赞美和感谢劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥。让我们自豪地说（读第四自然段）；赵州桥，与其说是由一块块的石板和条石筑成的，不如说是一个个古代劳动人民的智慧和才干的结晶。让我们自豪地对全国人民说（读第四自然段）；让我们骄傲地对全世界说（读第四自然段）。
五、总结写作方法
总——分——总
在写作当中，运用这种写作方法，使文章结构清晰、严谨，一目了然。
板书设计：
总： 世界闻名
雄伟： 长 宽
赵州桥 分： 坚固 既.........又..........
美观 有的.........有的.........还有的...........
总： 历史文化遗产
独特的设计 惊人的壮举