部编版语文三年级下册 习作 国宝大熊猫 教案

习作：国宝大熊猫
教学目标
1.引导学生有条理的介绍大熊猫的外形、生活习性、分布地区等信息。
2.培养学生留心观察和积累材料的习惯，提高学生留心观察和积累材料的习惯，提高学生的语言表达能力。
3.参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。
4.激发学生爱护动物、保护动物的情感。
教学重难点
引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特点具体描写
初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1. 猜谜导入，创建情境
（1）同学，你好。你喜欢猜谜语嘛？下面这个谜语，你能快速猜出来么？
站着没有坐着高，一年四季穿皮袍。看见生人它就叫，看见主人把尾摇。（小狗）
你猜出来了吗？对！是小狗。
（2）续猜谜语，激发表达欲望
接下来，我们继续来玩猜谜游戏。西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张开嘴来就要啃。
哈哈哈！我看到你兴奋的笑脸了。是的，大家都能猜出来那就是人见人爱的国宝——大熊猫。（生齐）（出示图片）你亲眼看过大熊猫吗？对它了解有多少呢？如果要你向外国的小伙伴们介绍我们的国宝，你怎么介绍呢？？呵呵，别急。我们有妙法。
二、整理信息，学会有序介绍
1.小组同学互相交流自己收集的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
2.指名展示自己收集的资料。
（出示课件）那我们可从哪些方面来介绍“国宝大熊猫”呢？
（重复图点击下一张）从上面这个学习单，你了解了关于大熊猫的哪些信息？——（停顿三秒）（名称、类别、食物、分布地区、外形、颜色、体重、寿命、睡觉时间等）
这告诉我们，我们搜集信息的方法是多样的，范围是广泛的，资料是多元的，有时甚至是同一个“名称”所查找到的资料介绍或许不一样，怎么办？——（点击）多比较、精选择，也就是通过权威、专业的信息来源，采用比较法、删除法精心选择表述准确的信息。（例如关于大熊猫颜色的表述：在网上有这么两种——一是全身一半黑，一半白，而且黑白相间；二是全身黑白相间，眼睛、鼻子、耳朵、四肢和前胸是黑色，其余部分为白色。我结合图书馆查找的资料和自己的相关认知，发现后一种表述更为清楚准确）
3.信息归类整理，运用思维导图尝试从几方面有序介绍。
（出示课件）前面我们学过的《海底世界》是通过介绍海底的动物、植物、矿藏三方面，来向我们展示了海底世界的迷人。（点击）那我们可从哪些方面来介绍“国宝大熊猫”呢？
（点击）我们可以把我们先前搜集的信息做一个简单的统整。例如大熊猫的基本信息有哪些呢？仔细观察图表，我们不难发现，科目、类别、寿命等是大家所熟知的，可以统统把它们归为“基本信息”类。（点击）我们可以用思维导图的方式来进行归类。请看（出示思维导图）——我们除了基本信息，还可以从名称、外貌特征、分布地区、生活习性、国宝原因这些方面来介绍大熊猫。当然这只是给大家一个参考，关于大熊猫的信息还有很多，这里没有一一列举，因为每个人关注喜欢的点是不一样的。
三、整合信息，学习清楚介绍
1.片段赏析，学习写法
大熊猫人人爱，但每个人喜爱的原因却各不一样。有的人喜欢它那傻呆呆的长相，有些人喜欢它淘气的样子，你是喜欢它的哪一方面呢？你能在向外国小伙伴介绍大熊猫时，把你的这种喜爱通过文字传递给他们吗？
来看看下面这位同学是怎么来介绍他家那可爱的小狗的。你肯定会从中学到一些方法。（出示课件）
（1）它全身长满白色的毛，像一团棉花糖;眼睛是圆溜溜的，像两颗大宝石镶嵌在一对弯弯的眉毛下;耳朵是半圆形，鼻子小巧，尾巴蓬松的，可爱极了。
指名学生读一读这段话。师：你能说说这是一只什么样的狗？（是的，可爱的小白狗），但我们向别人介绍时只用“可爱”这词来形容，别人能明白吗？当然不能。所以我们要把这“可爱”说清楚，就如这位同学介绍小狗的外形，“全身白”白成什么样，像一团棉花糖，是不是惹得你想去啃一口呢？眼睛圆，像两颗大宝石镶嵌在弯弯的眉毛下，大宝石！哇！那多闪亮啊！耳朵半圆，鼻子小巧，尾巴蓬松。所以作者不由得感叹：可爱极了！
师：你看小作者仔细观察小白狗的特点，运用联想和想象，就把小白狗可爱的外形介绍清楚了。
刚才大家看到的是一只“安静”状态下的小狗，那小狗活动时又是怎样的呢 请看——（小狗玩毛绒球的视频，视频声音放小）它是怎么追小球的？能把你看到的、听到的和想到的说一说吗？（停顿两秒）——我们来看它的主人是怎么描述的。
（2） 我家的小狗可灵敏了！它和我一起玩小球时，当球还在我手中时，它膝盖微屈，俯下身子，就像一个即将百米冲刺的运动员。我将球一甩，它马上转身向小毛球猛扑过去，边扑还边“汪汪”地叫着，那样子好像在说：“哼！瞧你这小样!一下就被我追上了吧。”咬到小球后，它立马神气地摇着尾巴将球叼到我手中。我将小球再用力一甩，它再次膝盖微屈，再次俯下身子，再次像百米冲刺的运动员一样扑向小球......
你看小作者仔细观察小白狗的特点，运用联想和想象，就把小白狗可爱的外形介绍清楚了。你瞧，小作者除了记录自己看到的、听到的，还写出了当时想到的和感受到的，这样一只活泼灵敏的小狗就呈现在我们眼前了。
2. 信息整合，迁移写法
刚才我们不仅了解了关于大熊猫的各种信息，还学习了怎么将一种动物清楚介绍的方法。现在你能结合自己所了解的信息将大熊猫介绍清楚吗？（观看大熊猫视频——特写外貌镜头、吃竹子、玩耍......）
你觉最有味的是哪些镜头？（它憨态可掬的样子？吃东西、睡觉.....）是的，每个人喜好是不一样的。你看这两位同学的描写。（课件精彩片段描写）
3.片段练写，教师巡视。
4.直播投屏展示习作片段
A. “憨态可掬出自然，黑白分明不混淆”瞧!大熊猫的样子非常好看，就像一个呆萌的傻娃娃。它胖乎乎的身子，远远看去就像一个毛茸茸的大皮球；走起路来一摇一摆的，就像一个黑白的不倒翁。身上披着黑白相间的毛发，黑中夹着白，白中夹着黑，煞是好看。它有一双亮晶晶的大眼睛，眼睛旁有着大大的黑眼圈，仿佛总是戴着一副墨镜。
B. 不过，你们可别被我这副可爱的样子给蒙骗了，我可是一个名副其实的“大胃王”呢！我最爱吃箭竹、竹叶、竹笋等粗纤维植物。但偶尔捕捉到一只竹鼠，我也会毫不眨眼“咯哒”一声,连皮带肉地吞到圆滚滚的肚子里去。我每天都要吃掉几十公斤的竹子或其他食物，相当于体重的百分之四十。我这么贪吃，“大胃王”这个名字是不是名至实归呢？
从他们的描述中看见了一只什么样的熊猫？（可爱、贪吃）如果你能把大熊猫最吸引你的那一方面，通过搜集、整合信息的方法弄明白，再将自己所看、所听、所想及感受表达出来，那么我相信你一定能用你手中的妙笔把这种发现与感受传递给小伙伴们哦。
四、布置习作
师：课后请你按照以下要求完成本次习作《国宝大熊猫》：
课件出示：课件1.参考课文习作图表中大熊猫的信息，也可再查找资料补充准确的、自己感兴趣的内容；2.整合信息，从几个方面来清楚介绍国宝大熊猫；3.注意表达自己的真实感受。4.写完后，读给他人听，不准确的内容，可试着用学过的修改符号改一改。
板书设计
国宝大熊猫
搜集整合信息
清楚介绍 表达感受
结合见闻所想