24 火烧云 教案 第二课时

24 火烧云 第二课时
教学目标
1.通过理解词句，了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化。
2.体会和想象作者所描绘的多彩画面，感受火烧云的绚丽多彩和瞬息万变。
3.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察的方法，感悟作者对火烧云的喜爱之情。
教学重难点
了解火烧云颜色和形状变化的特点，体会和想象作者所描绘的多彩画面， 感悟作者对火烧云的喜爱之情。
教学过程
一、情境导入
1.出示火烧云视频，师渲染情境：晚饭过后，火烧云上来了。那绚丽的霞光照射着大地，把大地变成了一个多彩奇妙的世界，大地上的万物有的金黄金黄的，有的火红火红的。
2.师：同学们，看了这段视频，你有什么感受？
3.这堂课就让我们继续跟随现代女作家萧红的脚步，一起去遨游天空，感受火烧云颜色与形状的美。【板书：颜色 形状】
二、品读课文
（一）学习火烧云颜色变化的部分
1.用自己喜欢的方式朗读第3自然段，找出作者描写火烧云颜色的词语并用横线画出来。指名回答。
2.课件出示第三段课文，师生合作读第三自然段。
3.课件出示描写颜色的词语，找出每组词语的特点。
红彤彤、金灿灿：ABB式
半紫半黄、半灰半百合色：两种颜色各占一半
葡萄灰、梨黄、茄子紫：食物名称+颜色
4.天空中是不是只有这些颜色？你是从哪句话中看出来的？（还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。）那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。你能模仿这几组词语来说一说吗？
（黄澄澄、绿油油、白茫茫、绿莹莹、黑乎乎、黑漆漆、半黄半橙、半橙半红、玫瑰红、苹果绿、柿子黄、梨花白……）
5. 那火烧云颜色的变化有什么特点呢？请同学们默读课文第三自然段，读完思考：你是从哪些词语看出来的？（变化快：“一会儿”），一共出现四个“一会儿”组成排比句式。
6.课件出示填空题，指导学生用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”练习说话。
7.出示火烧云图片，感受火烧云“说也说不出来，见也没有见过”的颜色。
8.让我们读读这段话，读出火烧云颜色变化多、变化快的特点，读出对火烧云的赞美之情。（学生齐读第三自然段）
9.小结：火烧云的颜色真是绚丽多彩啊！【板书：绚丽多彩】
（二）学习火烧云形状变化的部分
1.过渡：火烧云的色彩瑰丽无比，它的形状变化又有什么特点呢，下面就让我们一起去欣赏欣赏。
2.默读4-6自然段，找出火烧云变成了什么？用“ ”画出来。
3.课件出示三种动物的图片，问：你最喜欢火烧云的哪种变化？为什么？
4.重点学“马”的一节。（投影出示课文）
　　　　马出现时是什么样子的？
　　　　马是怎样变化的？
　　　　马又是怎样消失的？（教师引读）
引导发现作者的写法：出现---变化---消失
5.生自主学习5、6段，看看作者是如何描写另外两种动物的。
6.课件出示4、5、6段课文内容，分组朗读描写自己喜欢的动物的自然段。
7.问：火烧云形状的变化除了多，还有什么特点？（变化快）从哪里看出来？（快：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼）学生开火车读词语。
8.练习写作：你觉得天空中还会出现怎样的情景？请同学们根据自己平时的观察，展开想象的翅膀，学着作者的写法，按照“出现——变化——消失”的顺序来写一段话
9.小结：火烧云的形状真是瞬息万变！【板书：瞬息万变】
三、拓展延伸
出示现代诗《火烧云》，师配乐朗读。
四、布置作业
同学们，这节课老师带领大家一起领略了萧红笔下绚丽多彩、瞬息万变的火烧云，希望给你们留下了美好的回忆。回家后希望你们能留心观察生活中出现的美好画面，用自己喜欢的方式把它记录下来。
板书设计
24 火烧云
颜色 绚丽多彩
形状 瞬息万变