云南省红河州个旧市第三高级中学2022-2023学年高一下学期3月月考语文试题（含答案）

个旧市第三高级中学2022-2023学年高一下学期3月月考
语文
2023.3
考生注意：
1．本试卷由四个部分组成。满分150分，考试时间150分钟。
2．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫来黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
工匠精神是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要弘扬工匠精神。新时代大力弘扬工匠精神，对于推动经济高质量发展、实现“两个一百年”奋斗目标具有重要意义。
我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。瓷器、丝绸、家具等精美制品和许多庞大壮观的工程建造，都离不开劳动者精益求精的工匠精神。《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在切割、打磨、雕刻玉器等时精益求精、反复琢磨的工作态度。《庄子》中讲庖丁解牛游刃有余，“道也，进乎技矣”。可以说，我国古代非常注重工匠精神，形成了很浓厚的“尚巧工”的社会氛围。新中国成立以来，我们党在带领人民进行社会主义现代化建设的进程中，始终坚持弘扬工匠精神。无论是“两弹一星”、载人航天工程取得的辉煌成就，还是高铁、大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精神的继承与发扬。
弘扬工匠精神有助于提高创新能力，加快建设制造强国。我国是世界制造业第一大国，在世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量位居世界第一。但总体而言，我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。加快建设制造强国，加快发展先进制造业，关键在于提高创新能力，而工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循守旧、拘泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破。把工匠精神融入生产制造的每一个环节，敬畏职业，追求完美，才能实现突破创新。我们要通过弘扬工匠精神，培育劳动者追求完美、勇于创新的精神，为推动产业转型升级奠定坚实基础，加快建设制造强国，推动经济高质量发展。
弘扬工匠精神有助于提升中国品牌国际形象。品牌是企业走向世界的通行证，也是国家竞争力的重要体现、国家形象的亮丽名片。近年来，我国品牌建设取得长足进步，但在国际上真正叫得响的品牌还不多，这与我国作为世界第二大经济体、第一制造业大国的地位很不相称。提升品牌形象，要求把工匠精神融入设计、生产、经营的每一个环节，做到精雕细琢、追求完美，实现产品从“重量”到“重质”的提升。通过弘扬工匠精神，让每个劳动者恪尽职业操守，崇尚精益求精，进而培育众多大国工匠，不断提高产品质量，打造更多享誉世界的中国品牌，建设品牌强国。
一个国家、一个民族的发展，离不开各行各业劳动者的共同推动。社会对各种人才的评价会直接影响劳动者努力进取的方向。当前，社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。这就要求我们倡导尊崇工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。弘扬工匠精神，还要形成相应体制。健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，注意提高劳模和技能人才的政治待遇、经济待遇、社会待遇，为劳模和技能人才发挥作用搭建宽广舞台，使他们经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。
弘扬工匠精神，还需要发挥个人的主观能动性，在打造更多享誉世界的“中国品牌”中成就自己的精彩人生。
（摘编自陈吴武《在新时代大力弘扬工匠精神》）
材料二：
一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今越古的追求，怎能有出类拔革、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。
（摘编自李斌《以工匠精神雕琢时代品质》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的二项是（3分）（ ）
A．我国的一些工艺水平在世界上长期处于领先地位，离不开劳动者精益求精的工匠精神以及尊崇、弘扬工匠精神的优良传统。
B．工匠精神不仅需要“匠气”，而且需要追求突破创新，这对我国加快建设制造强国，加快发展先进制造业意义重大。
C．从社会层面而言，弘扬工匠精神应双管齐下，既要倡导尊崇工匠精神的良好社会风尚，又要构建与之相应的体制。
D．工匠们看似“躲进小楼成一统”，其实他们不仅没有脱离现实世界，而且还通过自己的工作成为改变世界的现实力量。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．古代工匠“如切如磋，如琢如磨”和庖丁解牛游刃有余都体现了工匠精神，我国古代尊崇工匠的社会氛围也非常浓厚。
B．世界500多种主要工业产品中，我国有220多种工业产品的产量居世界第一，这得益于我国对工匠精神的弘扬与坚持。
C．或认为工匠精神是雕虫小技，或盲目神化工匠精神，或鼓励匠人与世隔绝；诸如此类都不是对工匠精神的正确认识。
D．两则材料话题相同，但重点不同：材料一侧重阐述工匠精神的价值及如何弘扬工匠精神，材料二侧重阐述工匠精神的内涵。
3．根据材料内容，下列各项中不能体现工匠精神的一项是（3分）（ ）
A．钟芳蓉在高考中获取佳绩，不顾非议选报北京大学考古专业。
B．施品芳加工大型客机C919的一个小小零件，足足做了两个多小时。
C．吴书瑞“十年磨一剑”，探索并掌握了古建筑彩绘修复的沥粉技巧。
D．顾秋亮安装深水载人潜水器的零部件，精密程度达到了0．02毫米。
4．在新时代，弘扬工匠精神的现实紧迫性体现在哪些方面？请根据材料一简要概括。（4分）
5．材料一说“弘扬工匠精神，还需要发挥个人的主观能动性”，请根据材料二简要说明如何发挥个人的主观能动性。（4分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
一个不能忘记的人
[奥地利]茨威格
一天下午，我带着我的那只西班牙狗去散步。突然，狗显得极为不安，它在地上翻滚、在树上蹭痒，同时不断地狂叫并发出呼噜声。
就在狗反常的当儿，我发现有人从我身边经过，他是一个差不多三十岁的男人，衣衫褴褛，没戴帽子。是一个乞丐，我想并准备从口袋里掏出零钱。可这个陌生人非常安详地朝我微笑，用清澈的蓝眼睛望着我，像一个老熟人。
“这只可怜的小东西有些不舒服，”他说着，并用手指着狗，“你到这儿来，我们马上会弄好的。”
他用“你”来称呼我，仿佛我们是好朋友似的。从他的语气中流露出的这样一种热心的友情，使我根本不能表示拒绝。
于是，奇怪的事情发生了:我的这只向来对陌生人极不友好的卡斯巴尔竟跑过来，顺从地把头伏在他的膝上。他开始用他那长长的手指检查狗的皮肤。终于，他发出一声满意的“啊哈”，随即进行了一次看来是非常痛苦的“手术”，因为我的卡斯巴尔多次狂叫，可即使如此，它并没有跑开。
“好了，”他笑着说道，“可爱的小狗，你现在又能跳了。”狗跑开了，这当儿，陌生人立起身来，跟我说了声“再见”，点了点头就匆忙地离开了。
回到家，我还一直在想这个男人的奇怪举动，并把这次邂逅告诉了我的厨娘。
“他是安东，”她说，“他对这类事情可在行了。”
我问她，这个人的职业是什么，他靠什么来维持生活。
“职业 他要职业干什么 ”
“哦，就算没有职业，”我说，“但毕竟每一个人都需要做某种工作来养活自己吧 ”
“可安东不是，”她说，“每个人都给他所需要的。钱对他来说不重要，他根本不需要钱。”
人们必须为每一口面包和每杯啤酒付钱，也必须为住处和服装付钱。这样一个衣着破旧、不起眼的人怎么能绕开这个牢不可破的法则而无忧无虑地生活呢
我决定去探寻这个人的秘密，不久就证实，我的厨娘说得完全正确。安东真的没有固定的职业。他优哉游哉，从早到晚在城里游荡，看起来毫无目的，实际却用一双警醒的眼睛观察一切。他拦住一辆马车的车夫，让他注意马的挽具松了:他发现一个篱笆里的-根柱子已经烂了，于是就去喊主人，建议他把篱笆加固，多半情况下，人们就委托他来做，因为大家都知道，他从来不是出于贪心才给人出主意，而是出于真正的善意。
安东的独特之处在于，不管工作多么劳累，他总是拒绝多拿一分钱，所得报酬够一天生活就行了。若是这天恰巧日子过得去，那他根本就不要报酬。“我会再次找您的，”他说，“若是我真的需要什么帮助的话。”
我必须老实地承认，在安东与我打交道过后,每当在路上，他经过我身边只是轻轻地点一下头向我致意时，我都感到恼火——仿佛在他眼里，我是随便某个陌生人一样。显然他不希望因为这件小事受人感谢，可这种客气的、无拘无束的态度，使我觉得自己被排除在一种伟大的和亲密的团体之外。于是，当我的房子要进行修理时——屋檐水槽滴水——我就让我的厨娘去叫安东。“他这个人不能随便去叫。他从不长时间待在同一个地方，但我能把消息告诉他。”她这样回答。
事实上，他在当天下午就到我这儿来了。他用审视的目光环顾四周。在穿越花园时，他说，这儿得加一道树篱笆，那儿需移植一棵小树。最后他仔细地检查了一下屋檐水槽，就开始工作了。
两个小时后，他说修好了，随即离开——又是在我向他道谢之前。但这次我至少委托我的厨娘郑重其事地付给他钱。我问她，安东是否满意。
“当然啰，”她回答，“他从来都是满意的。我要给他六个先令，但他只拿了两个，这就够他今明两天用的了。但是，如果博士先生有一件多余的旧大衣能给他的话——他……”
我很难描述我的喜悦之情，在我熟悉的人中，他是第一个奉献得多、索取得少的人。我急忙尾随他而去。
“安东,安东，”我朝他喊道，“我有一件大衣给你！”
我又看到他那明亮安详的目光。他对我跟在他身后跑来一点儿也不感到惊奇。在他看来，一个人把他多余的一件大衣送给另一个极为需要的人,是再自然不过的事情了。
我的厨娘翻找着我的那些旧衣服。安东看了看，从一堆衣服里拿出一件大衣，试了试，随即非常平静地说:“这件我穿着合适!”
说这句话时，他像在一家商店陈列的货物里挑选自己需要的物品。随后，他对其他的衣服又投去一瞥。“你可以把这双鞋送给住在萨尔泽巷的弗里茨，他太需要了!那些衬衣给正阳大街的约瑟夫，它们对他有用处。若是你认为合适的话，我替你把这些东西带去。”
他把鞋和衬衣包起来并补充道:“您真是一个高尚的人，这些东西就这样送掉了!”
后来，我再也没有听到安东的消息。但是我几乎能向任何人表明，我对此毫不担心:他不会被上帝抛弃,并且，更为少有的是，也从不会被人们抛弃。
（节选自《茨威格短篇小说集》）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“我”与安东的第一次接触是因为“我”的小狗生了病，安东从出现到离开的过程很短暂，但已经表现出与别人的不同，很“奇怪”。
B．厨娘告诉“我”的有关安东的情况使“我”更加好奇，因为“我”认为没有人能绕开一个牢不可破的法则：人活着就离不开金钱。
C．安东是一个流浪者，他不贪心，要的报酬很少，得过且过，这使周围的人都对他有好感，所以他有困难的时候大家都愿意主动帮助他。
D．安东的行为对周围的人产生了良好的影响，“我”后来再也没有听到安东的消息，但“我”相信每一个接触过他的人都不会忘记他。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．安东出现后，作者对他的外貌、神态和心理进行细节上的描写，接着用语言和动作描写，使读者对他有了初步印象。
B．厨娘作为次要人物形象在文中充当了“我”与安东联系的纽带，她的语言对刻画安东这个人物形象起到了补充作用。
C．小说没有波澜起伏的情节，以“我”的情感变化作为线索来串联，在平静的叙述中交代了“我”与安东的两次交往过程。
D．小说通过安东这一形象宣扬自由和爱的主题，让读者在其中发现了一个陌生而吸引人的情感世界，并与之产生共鸣。
8．文中画横线的句子表达了“我”怎样的感情？请结合文本简要分析。（6分）
9．小说中的安东为什么是“一个不能忘记的人”？并请谈谈你对这个人物形象的认识。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成，帝亲拔为第一。考官王应麟奏曰：“是卷古谊若龟鉴，忠肝如铁石，臣敢为得人贺。”寻丁父忧，归。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣使陈继周发郡中豪杰并结溪峒蛮使方兴召吉州兵诸豪杰皆应有众万人事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰：“今大兵三道鼓行，破郊畿，薄内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎。”天祥曰：“吾亦知其然也。第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此。故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃所书《过零丁洋诗》与之。臣山破，遣使护送天祥至京师。在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南向拜而死，年四十七。
（节选自《宋史·文天祥传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中豪杰/并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵/诸豪杰皆应/有众万人/
B．天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中豪杰/并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵诸豪杰/皆应有众万人/
C．天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中/豪杰并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵诸豪杰/皆应有众万人/
D．天祥捧诏涕泣/使陈继周发郡中/豪杰并结溪峒蛮/使方兴召吉州兵/诸豪杰皆应/有众万人/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．进士，对古代科举殿试及第者的称呼，是古代科举考试的最高功名。
B．对策，古时就政事、经义等设问，由应试者对答，自汉起作为取士考试的一种形式。
C．不息，意思是不停止，文中的“息”与《与朱元思书》“望峰息心”的“息”字含义相同。
D．勤王，即尽力于王事，后多指君主的统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援王朝。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文天祥才华出众。他二十岁时参加进士考试，应对时不打草稿，一挥而就，考官王应麟对他大为赞赏。
B．文天祥堪当重任。他任湖南提刑时，与旧相江万里谈及国家大事，江万里为之动容，认为他有担当天下的能力。
C．文天祥守节不屈。厓山被攻破后，他被元将张弘范派遣使者送往京师，元朝廷劝降，他坚决不屈服，视死如归，最后从容就义。
D．文天祥忠君爱国。长江上游告急时，他积极应诏勤王；被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋诗》，以明心志。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之。（4分）
（2）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？（4分）
14．文天祥为什么不听友人劝阻，仍然入卫京师？请简要说明。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
喜观即到复题短篇（其一）①
杜甫
巫峡千山暗，终南②万里春。
病中吾见弟，书到汝为人。
意答儿童③问，来经战伐新。
泊船悲喜后，款款话归秦。
【注】①大历二年，杜甫居住在夔州（今四川奉节县）。是年，诗人之弟杜观由长安来到江陵，并将到夔州。杜甫收到弟弟的书信，作诗多首，此是其一。②终南：终南山，这里代指长安。③儿童：指诗人的儿子宗文、宗武。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．诗歌标题中一“喜”字表现了诗人对弟弟将要到来的无比喜悦的心情，为全诗奠定了情感基调。
B．首联前一句写巫峡重峦叠嶂的地理而貌，后一句写都城长安春光明媚，这两句色彩上一暗一明。
C．颔联前一句写诗人有病在身，知道弟弟要来，迫切希望见到弟弟，这一句不言喜而喜溢于言外。
D．颔联后一句写诗人收到弟弟的书信，知道弟弟已长大成人，表达了对弟弟的关切和得知弟弟讯息的喜悦。
16．诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）杜牧《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是“__________________，_____________________”。
（2）杜牧在《阿房宫赋》的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说假使秦国能够爱护六国的百姓，那么就可以“__________________，_____________________”。
（3）苏洵在《六国论》敏锐地指出了对抗秦国的办法，即“__________________，_____________________”，接着“并力西向”这样就会让对方寝食难安。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18~20题。
由中央广播电视总台文艺节目中心、央视网联合出品的新青年生活分享类节目《你好生活》第三季于近日收官。这档节目主要面向年轻观众，既突出了青春视角，也营造出了一种难得的历史纵深感，是一个搭建起青年人与历史对话桥梁的节目。
给人印象深刻的是第四期节目《泉源》。主持人和嘉宾在贵州省遵义市习水县梧桐山，沿着红军曾经走过的路去寻找泉水源头。一行人一边艰难地行进，一边讲述着四渡赤水的故事，感慨长征路上的 ① 。这次“饮水思源”之旅让观众再次感叹美好生活从来不是“ ② ”的，而是无数革命先辈用鲜血和生命蹬平了崎岖换来的，“就像我们喝到清凉的泉，别忘记，它一定有源”。
《你好生活》没有陷于琐碎的日常，而是以真实动人的故事、细致入微的生活片段，将宏大的时代命题 ③ 。为民小学孩子们脸上的笑容，是脱贫攻坚的生动答卷；基础设施和公共服务不输城区的北京怀柔山村，是乡村振兴的名片；散落在稻田间的一座座民宿，是生态优化孕育出的金果银果……正是时代发展，成就了当下的美好生活。
18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分）
20．文中画横线的句子使用了比喻和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
现代智力测验于1904年编制。最早的智力测验更像是一场针对儿童的脑力营养体检，鉴别出“营养”不良的儿童，然后给予他们特别关注和额外帮助。说到智力， ① 。“智商”最初于1911年前后提出，英文简称“IQ”，其公式是：IQ=（心理年龄/实际年龄）×100。看到这，有人或许已经意识到，智商只是一个测验分数，并不能等同于智力。科学家们已经一致同意，智力是“从经验中学习、解决问题和运用知识适应新情境的能力”。它不跟我们想象中那样，达到某一水平之后， ② 。由于智力的生理基础——大脑不断地发展变化，所以智力也随之产生变化。再者，后天训练以及年龄也会影响智力的变化。有科学家把人类的智力分为晶体智力和流体智力。晶体智力是我们所学习到的知识和技能，例如语言，它会因我们不断地学习获得提高，在我们65岁达到顶峰，然后逐渐下降； ③ ，那么其下降将会获得较大地延缓。流体智力是解决新异问题的能力，在自然情况下会在我们25岁达到顶峰，随后逐渐下降；然而经过不断地学习和训练，不仅可以延缓这种智力的衰减，甚至还有可能把它进一步提高，直至中年时期。
21．下列句子中的“这”和文中画横线处的“这”，用法相同的一项是（3分）（ ）
A．毕业二十年后再相聚，我们俩说这说那，聊了整整一个晚上。
B．陈辰一会唱歌儿，一会跳舞儿，哄了半天，孩子这才不哭了。
C．老李说话这快，跟开机关枪似的，我们大部分时间只有听的份儿。
D．蔡英文勾连外部势力作乱，挟洋谋独，这是所有中华儿女不能接受的。
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
挫折，是每个人都会经历的事，而每个人面对挫折时的不同态度，往往造成成就相差甚远。有的人遇到挫折时，会怨天尤人；有的人会默不作声地逃避；也有人能以积极乐观的态度面对挫折，最终走向成功的彼岸。而你，会选择如何面对挫折呢？
请阅读上述材料，以“面对挫折”为话题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
个旧市第三高级中学2022-2023学年高一下学期3月月考
语文
参考答案、提示及评分细则
1．B（B项，“不仅需要‘匠气’”错误，材料一第三段是说“工匠精神不是因循守旧、拘泥一格的‘匠气’”。）
2．B（B项，“得益于我国对工匠精神的弘扬与坚持”错误，“220多种”强调的是产量，而工匠精神强调的是质量、创新精神。）
3．A（B、C、D三项都能体现严谨认真、精益求精、追求完美的工匠精神，而A项体现的是钟芳蓉从自己的兴趣爱好出发选择专业，这和工匠精神无关。）
4．①我国制造业大而不强，实现制造业转型升级迫在眉睫。②我国在国际上真正叫得响的品牌不多，与我国作为世界第二大经济体、第一制造业大国的地位很不相称。③社会上依然存在轻视职业教育、不重视技能人才的现象。（每点2分，答对两点即可）
5．①敬业，把提高技艺水平当作头等大事。②热爱，应发自肺腑热爱，专心如一。③肯付出，废寝忘食，尽心竭力。④精益求精，臻于至善，超今冠古。⑤专注，冰心一片，达到物我两忘的境界。⑥有信念，要技进乎道，超然达观。⑦重实践。格物致知，脚踏实地。（每点1分，答对四点即可）
6．C（C项，“安东是一个流浪者，他不贪心，要的报酬很少，得过且过”说法不够准确，资本主义社会中金钱至上，人情冷漠。作者塑造的这个人物不是一个无家可归的流浪者，也不是得过且过的人。他塑造的是一个不为金钱所约束、自由、博爱、带有作者理想的、有着高尚品德和追求的艺术形象。）
7．A（A项，“作者对他的外貌、神态和心理进行细节上的描写”错误，作者没有对安东进行心理描写，因为小说运用第一人称叙述，不可能对别人进行心理描写，有的只能是对小说中“我”的心理的描写。）
8．①“我”感觉安东是一个有能力、有礼貌、自由不受约束、被大家热爱的人，因此，想和他有亲密的交往。②安东对“我”的客气，使“我”产生一种失落和被疏远的感觉，为自己不能成为他的伟大而亲密的团体中的人而懊恼。（每点3分）
9．原因：1安东是一个打破世俗牢不可破的法则而无忧无虑地生活的人。2安东出于真正的善意帮助人们，使人们都成为朋友，没有敌人。③充满爱心，追求自由。（每点2分，答对两点即可，共4分）
认识：安东是寄托了作者理想的一个艺术形象，是作者追求的自由与爱的化身，他所具有的善良热心也是生活中我们应该去追求的品质。但是，我们不能把他具体化，以他的形象来苛求大众。（2分，言之有理即可）
10．A（“郡中豪杰”是指郡中的豪杰，作“发”的宾语，中间不能断开，排除C、D两项；“诸豪杰”作“皆应”的主语，其前应断开，排除B项。）
11．C（C项，“望峰息心”的“息”是平息的意思。）
12．D（D项，“被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋诗》，以明心志”错误，原文是“使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’索之固，乃所书《过零丁洋诗》与之”，可见是张弘范让他写信招降张世杰，他拒绝了，而不是拒绝张世杰的劝降。）
13．（1）（张弘范）身边的人命令文天祥下拜，（文天祥）不下拜，张弘范于是用对待客人的礼节对待文天祥。（“左右”“以”“见”各1分，句意通顺1分）
（2）我不能保护父母，却叫别人叛离父母，可以吗？（“捍”“乃”各1分，句意通顺2分）
14．①国家危急，却无人应召。②以身报国，希望感召忠臣义士。（答对一点给1分，两点3分）
【参考译文】
文天祥，字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。二十岁考中进士，在集英殿对答（皇上的）策问。文天祥以遵守天道，勤奋不息作答，他的对策文章有一万多字，不打草稿，一挥而就，被皇上亲自选拔为第一。考官王应麟上奏说：“这份答卷中存在的古代典籍之义理犹如明镜（可以起借鉴作用），这个人忠诚之心如同铁石，所以臣斗胆为陛下得到人才而庆贺。”不久（文天祥）遭遇父亲去世，归家。咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到前任丞相江万里。江万里一向看重文天祥的志气节操，谈及国家大事，（江万里）忧伤地说：“我已经老了，纵观天时人事将有变化，我见过的人很多，改变社会状况的责任，莫非是在你身上吧？你可要竭尽全力。”咸淳十年，改任赣州知州。德祐初年，江上告急，皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌。文天祥捧着诏书大哭，派陈继周征发郡中豪杰，联合溪峒少数民族，派方兴召吉州军队前来，各路英雄都响应，聚集了一万多人的军队。事情报告朝廷后，（朝廷）命令文天祥以江西提刑安抚使的身份领兵入京。他的好友劝阻他，说：“如今蒙古大军分三路击鼓前来，攻破京郊，逼近内地，你以仓促集合的一万多人奔赴京师，这与驱赶羊群去和猛虎搏斗有什么不同。”文天祥说：“我也知道是这样。只是国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心。所以不自量力，要以身殉国，期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。以义而胜者谋立功，人数众多就能成功，这样国家还能保住。”（于是）倾尽家财作为军费。第二年正月，（文天祥）担任临安府尹，不久又担任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元军军营请求讲和，跟大元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。元丞相伯颜发怒扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，渡海到了温州。至元十五年十二月，前往南岭。张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。（文天祥被押解）到潮阳，被带去见张弘范，（张弘范）身边的人命令文天祥下拜，（文天祥）不下拜，张弘范于是用对待客人的礼节对待文天祥，带他一起到厓山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能保护父母，却教别人叛离父母，可以吗？”张弘范坚持向他索要劝降信，文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋诗》给他。厓山被攻破，张弘范派遣使者护送文天祥到京师。文天祥在燕京共待了三年，元世祖知道文天祥最终不会屈服，于是把文天祥召入宫中，对他说：“你有什么心愿？”文天祥回答说：“我受大宋恩泽，做了宰相，怎能侍奉他朝皇帝呢？只愿赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，向南方叩拜而死，终年四十七岁。
15．D（D项，“知道弟弟已长大成人”错误，“汝为人”的意思是“经历战乱，你尚存活于人间”。）
16，尾联想象兄弟久别重逢，慢慢商量归家事宜的情景，（1分）表达了诗人想早日见到弟弟的急迫心情，（2分）对故乡和亲人的思念，（2分）以及思归不得的无奈。（1分）
17．（1）管弦呕哑 多于市人之言语
（2）递三世可至万世而为君 谁得而族灭也
（3）以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才（每空1分，错字、漏字、添字该空不得分）
18．①千难万险（千辛万苦、艰难险阻） ②从天而降（轻而易举、唾手可得）
③娓娓道来（每空1分，意思对即可）
19．《你好生活》是由中央广播电视总台文艺节目中心、央视网联合出品的新青年生活分享类节目，该节目第三季于近日收官。（4分，酌情给分）
20．①把孩子们脸上的笑容比作生动答卷，把基础设施和公共服务不输城区的北京怀柔山村比作名片，把一座座民宿比作金果银果，以生活细节展现出当地的美好生活，形象生动地描绘出我国乡村建设所取得的成就。
②三个比喻句构成一组排比句，句式整齐，从多个角度生动地展现出了时代发展、乡村振兴给农村带来的可喜变化，突出了时代发展成就当下美好生活的主题。（每点2分）
21．D[文中“看到这”的“这”是代词，相当于“此”，在这里指代的是上文所说的内容。A项，“这”是代词，不定指，指我们俩聊天的内容。B项，“这”是这时候，指说话的同时。C项，“这”读“zhèi”，是“这（zhè）”的口语音。D项，“这”是代词，指代上文所说内容。]
22．①就不得不提到智商 ②就不再变化 ③如果此时我们仍在学习（每处2分，意思对即可）
23．【详解】这是一道话题作文题，材料类型为引语类。
这则材料的结构为总分型。材料开头“每个人面对挫折时的不同态度，往往造成成就相差甚远”是本则材料的中心句。然后指出三类人面对挫折的不同反应-—怨天尤人、消极逃避、积极面对，这也是我们自己面对挫折时可能会有的反应。但是，并非所有反应都是可取的，所以，怎样才是面对挫折的正确方式，是本次写作需要思考的重点。
写作时，可以选择常规思路进行写作，如“面对挫折要坚持不懈”“面对挫折要乐观看待”，并阐述其理由：挫折在人生路上是不可避免的，不应该一遇到挫折就气馁。我们对待挫折应该保持一种乐观的精神，这样才能由失败走向成功。当然，也可以反其道而行，审慎看待“挫折”，或可阐述有时候遭遇挫折并不是因为我们能力不够，也有可能是因为我们没有选好自己的目标，此时再做无用功只会降低生命的输出功率；或分析有时候我们需要让思维转个弯，重新选择，这样也许我们会看见成功的彼岸草肥水美。
【参考立意】①面对挫折，要有勇气迎难而上。②面对挫折，应坦然笑对。③遇到挫折，换条赛道也不失为一个好选择。