统编版语文七下第五单元20.《外国诗二首》 教材教法教案（表格式）

城关中学课时教案
课 题 部编版七年级下册语文第五单元《外国诗二首》 总课时 2
课 型 新授课　 备写人 授课时间 　
基 于 教 材 的 备 写 基 于 教 材 的 备 写 教学目标 1.有感情地诵读诗歌，感受诗歌内容。
2.体会诗歌中蕴含的哲理。
3.对比两首诗写法的异同。 4.学习面对困难或挫折时积极向上的生活态度，养成对人生严肃慎重的态度。
教学重点 、难点 1.体会诗歌中蕴含的哲理。
2.对比两首诗写法的异同。
教材分析及教学建议 教材分析： 《外国诗二首》是第五单元中的自读篇目。这两首诗歌语言文字易读，篇幅都不太长，都蕴含了深刻的哲理。《假如生活欺骗了你》是十九世纪俄国浪漫主义诗人普希金的作品。这首诗没有运用具体意象表达情感，短短八行，都是劝告的口吻，以平等的语气告诉我们，在成长的过程中，当现实生活与想象不相符合时，应该具有“相信吧，快乐的日子将会来临”的积极乐观情怀。《未选择的路》则是美国诗人弗罗斯特的作品。此作品表面波澜不惊，实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历，实则是表达人们共同的感受。在这首诗中，弗罗斯特抓住林中岔路这一具体的形象，引发人们丰富的联想，进而阐发了如何抉择人生道路这一主题。 七年级的学生虽然对现代诗歌并不陌生，但他们的理解通常还处于感性阶段。他们既没有掌握诗歌朗读、欣赏的一般技巧和方法，也不具备鉴赏情感含蓄、内容深奥诗歌的能力，尤其是意象丰富的哲理诗，这点与他们的阅历和阅读积累有关。但他们有着朴素的情感，也有着丰富敏感的心灵。因此，教学中教师应循循善诱，努力唤醒学生的情感，激起学生的兴趣，有效地对学生进行方法的引领，由浅入深地引导学生感知内容，内化哲理。 教学方法建议： 1.这两首诗歌语言浅显，节奏感强，可运用不同的诵读方法进行诵读，以此加深对诗歌内容的理解。
2.两首诗歌都蕴含了深刻的生活哲理，教学可将重点放在对“哲理”的解读和分析上。可联系现实的具体现象或学生的生活实际，让学生具体感受“生活中的欺骗”指的是什么，生活中面临“选择"时应该怎么办，以及“选择”后的心理感受是什么。
3.《未选择的路》中运用了象征的手法，可结合诗歌内容，简单介绍，让学生初步了解“象征”这种艺术手法。
重难点突破方法： 第一课时
1.作者介绍。
2.诵读感受。
(1)自读—听读—齐读，熟读成诵。
(2)思考:这首诗可以送给什么人 作者认为“假如生活欺骗 了你"时该怎么做 读诗释疑。
(1)阅读诗歌，提出阅读时的问题。
(2)师生共同讨论，理解诗歌。
4.列举生活实例，拓展延伸。
第二课时
1.作者介绍。
2.解读诗歌。
(1)反复诵读，勾画写“路”的关键词语。 根据原诗句，理解“路”的形象。
3.赏析诗歌。
(1)如何理解诗人笔下的“路”和做选择时的心理。
(2)师生讨论，如何选择人生之路。
(3)结合“路”的象征意义共同讨论:诗人的“路”带给你怎 样的启示
课外阅读推荐： 1.了解普希金及弗罗斯特的生平及其作品。 2.课外阅读汪国真的诗《不幸袭来的时候》，并与《假如生活欺骗了你》比较阅读。