统编版语文七下第五单元21.《古代诗歌五首》 教材教法教案（表格式）

城关中学课时教案
课 题 部编版七年级下册语文第五单元《古代诗歌五首》 总课时 4
课 型 新授课　 备写人 授课时间 　
基 于 教 材 的 备 写 教学目标 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
3.背诵默写古诗词，并引导学以致用。
教学重点 、难点 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
教材分析及教学建议 教材分析： 《古代诗歌五首》是第五单元第四课。这一单元要求在描写的景物中体悟情感，在对自然的审美体验过程中提高语文素养。这五首古代诗歌,都是写景抒情、托物言志的佳作。学习诗歌,就要通过品读优美语言，吟诵涵泳，熏陶感染，积累诗文语句、积聚审美情趣。新的课程标准主张“引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维”。落实到古诗教学中，就是要使学生愿意读、会读、能读懂古诗。教学过程中可以采取研读精讲、自读共赏与略读展示等不同的教学形式，带领学生读懂其义。将“读”作为古诗词教学的一根红线，贯穿始终。引导学生通过反复朗诵，感知诗歌的声韵美；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。同时，通过五首诗的比较学习，让学生掌握托物言志类诗歌的鉴赏方法。 教学方法建议： 引导学生通过诵读，品味诗歌的节奏和韵律。可用自读、齐读、配乐读等多种形式的诵读。
2.五首诗歌中都有蕴含深刻哲理的诗句。教学中可在理解基本内容、体会诗人情感的基础上，通过补充相关资料，联系生活实际，帮助学生理解诗歌中所蕴含的哲理。 3.引导学生在背诵、默写的过程中，体会诗歌之美，并鼓励在写作中可以通过引用诗句增加文采。
重难点突破方法： 以《望岳》为例，说说古诗的教学方法。
《望岳》教学设计 学生诵读《望岳》。
要求:读准字音，借助注释理解下列词语的意思。
岱宗 造化 阴阳 昏晓 决眦
2.阅读杜甫的生平介绍。
要求:将与这首诗歌对应的时代、诗人的经历勾画出来，然后 用自已的话概述这段经历。
3.品析诗歌。
(1)思考:古人认为五岳中泰山最高大，诗人是如何写出泰山 “高大”这一特点的 讨论明确:通过“青未了”“钟”“割”“决眦” 等词语 的品读、赏析，领会诗歌的意境，体会泰山“高大”这个特点。
(2)思考:“会当凌绝顶，一览众山小”句中“会当”如何 理解 这两句诗表达了诗人怎样的情感
讨论明确:表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心 和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。
4.背诵诗歌。