体育五年级下册 蹲踞式跳远 教案

蹲踞式跳远
一、指导思想
本节课以“健康第一”为指导思想，以全面推行素质教育为出发点，勇于创新，面向全体学生，使其在德、智、体、美、劳得到全面发展，以学生形象思维好，好动的身心特点，在蹲踞式跳远中，教师创造情景，以乐学为主，给学生积极的情感体验，发展学生的思维，激发学生对体育课的兴趣，使学生能在“学中乐，乐中学”，在玩乐中学到知识，掌握技能，更好地锻炼身体，陶冶情操，达到“快乐体育”的教学目的。
二、学情、教材分析
学生有一定的自制能力，思维比较活跃，想象力丰富，喜欢玩。但情绪变化较大。从班级学生整体身体素质状况来看为一般，运动能力有一定发展。蹲踞式跳远是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升。它是由预摆、蹬地、腾空展体、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点，为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。因此，根据五年级的学生的身体素质结合农村学生的学习与生活习惯，本课将通过语言描述、教师示范、情景创设等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。 三、教学目标
1．认知目标：通过“蹲踞式跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚蹲踞式跳远的动作技术，会做出一些双脚蹲踞式跳远的简单动作。
2．技能目标：通过“蹲踞式跳远”学习，发展学生灵巧、协调、速度等身体素质，增强学生身体平衡控制能力。
3．情感态度与价值观：通过“蹲踞式跳远”学习，培养学生集体意识和责任感，鼓励学生努力展示自我，培养学生活泼、愉快、主动、积极上进的精神。
教学重点：
蹬地与摆臂的协调配合
教学难点：
抬腿收腹
四、本节课教学设计思路及教法 本课以“蹲踞式跳远”为教学内容，发展学生的协调性和腿部力量，培养学生主体意识，创新能力和团结合作精神，增强学生的节奏感，根据学生活泼好动、兴趣性高等特点，从简到易下手，让学生在跑的或走的同时，加入了一些障碍，遇到就会本能地去跳，这样使学生在热身中感到新颖，而又突出了本课的一个字“跳”！使之产生更高的兴趣和接下来的要掌握“蹲踞式跳远”的动作，达到“学中乐、乐中学”的效果。
因此，本节课我主要采用以下几种教法：
1、游戏、比赛参与法：将教学内容和游戏相互融合，提高学生的学习兴趣。
2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。
3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。
4、指导、纠正错误法:在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范动作。
5、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性
五、教学流程
集合整队—准备运动—蹲踞式跳远辅助性练习—蹲踞式跳远—游戏—放松—小结—下课
1、热身阶段（开始和准备部分）：大约用时8分钟。
具体步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。然后是徒手操练习，游戏（单足跳推人出圈）。 设计意图：以游戏开始上课内容，这样能使学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又能快速地调整学生的注意力。
2、情绪发展阶段(基本部分)：大约用时28分钟。
3、静态恢复阶段（结束部分）：大约用时4分钟
六、教学评价
评价形式
评价标准
评价作用
教师评价
教学目标的完成程度和质量。
检查教学效果，验证教学计划的合理性，为后续教学计划的制定提供参考。
学生互评
是否积极参与练习和完成动作，是否相互尊重，是否学会解决问题。
突出自主学习、探究学习、合作学习的精神，加深学生对课堂内容的记忆和理解。