12 总也倒不了的老屋 教案

《总也倒不了的老屋》教学设计
教学目标：
　　1.通过梳理课文内容，知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测，感受预测的好处和乐趣。
2.学以致用，利用预测知识补充故事情节。
3.尝试续编故事并合理预测，体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学重点：
掌握一些预测方法，懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
教学难点：
利用已学知识续编并合理预测故事，体会老屋善良、乐于助人的品质。
教学过程：
一、回顾旧知，导入新课
出示单元导读页，读人文主题和语文要素。
回顾旧知：同学们好，很高兴与大家一起继续阅读策略——猜测与推想的学习。一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。你都积累了哪些好方法呢？
生1：预测可以根据课文的题目、词语、插图、文章的空白点。
生2：学了《总也倒不了的老屋》，我还会用联系上下文、结合生活经验、借助文中的关键句等对故事内容进行预测。
【设计意图：回顾旧知，初识预测方法，为后面预测补写做铺垫。】
二、发散想象，预测补写
（一）梳理内容，回顾方法
请同学们快速浏览课文，完善表格：老屋都遇到了哪些求助者，你又是通过什么方法来预测故事内容的呢？
学生1：第一个求助者是小猫。它说今天晚上有暴风雨，它找不到一个安心睡觉的地方，然后老屋就让他进去呆了一个晚上。我的预测是借助课文中的插图，因为插图里一只小猫。
谁（求助者） 遇到了什么困难 老屋的做法 预测方法 （依据）
小猫 今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方 “哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上 插图
老母鸡 主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” “哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天” 故事内容
小蜘蛛 请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” “哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。 题目
.......
学生2：第二位求助者是老母鸡，它的困难是它的主人想拿走它的蛋，可是它想孵小鸡。它找不到一个安心孵蛋的地方。老屋的做法是答应了它并站了二十一天。我是根据故事内容预测的。
学生3：第三位求助者是小蜘蛛，它觉得肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，它找不到一个安心织网抓虫的地方。当然老屋也让它进去了，但是这次老屋再也没倒下，因为它是总也倒不了的老屋。我的预测依据是题目。
【设计意图：梳理课文内容，回顾预测方法，为下文充分预测补写做准备。】
（二）大胆预测，精彩补写
活动一：抓住文章的语言/图片进行合理猜想，我们理顺了文章内容，那接下来故事又会怎么发展呢？
生1：我猜小兔子会来找老屋，因为外面有凶猛的猎人在追赶它，它得找一个躲避的地方，善良的老屋肯定会帮助她的。
生2：我猜青蛙先生会来找老屋，青蛙夏天光玩去了，没有储存过冬的粮食，他必须找一个能遮挡风雪的地方。可是老屋没法帮他，因为他太破了，实在受不了刀子般的狂风暴雪了，而且老屋也想告诉青蛙先生要勤劳的道理。
师：表扬大胆猜想的同学，确实啊，预测的内容有的跟故事的实际内容一样，有的不一样。
活动二：请大家看到学习任务单（ppt出示任务单），根据要求补充你预测的精彩片段吧。
小蜘蛛慢慢长大了，有一天，他也离开了老屋。接下来故事又会怎么发展呢？请你预测一下，补充一个完整的情节，并试着画出来。
创想力·绘画小能手（课下完成）
创想力·妙笔生花 “好了，我该倒下了，再见！”老屋自言自语道。 “等等！老屋！”一个小小的声音在它门前响起， 老屋低头看看说：“ 。” 第 天，
评价标准 师评
1.语句通顺，书写美观整洁 ★★★
2.大胆预测，续写内容清晰 ★★★
3.给你的仿写配上自己绘画吧 ★★★
活动三：交流展示 片段分享
学生1：“好了，我到了倒下的时候！”“等等，老屋！”一个细小的声音在它门前响起来，“再过一个冬天，行吗？现在猎人正在捕捉猎物，我找不到一个安心冬眠的地方。”老屋慢慢地低下头，把眼睛眯成了一条缝：“哦，是小兔啊！好吧，我就再站一个冬天。”第二年春天，小兔醒了。小兔从门板上的破洞跳出来，“啊！这就是世界上最温暖、最棒的住处，老屋，我能在这住下吗？”小兔抬头问，“当然能！”老屋回答。从此，小兔就在老屋住下了。我根据题目和故事内容的发展觉得善良的老屋会一直帮助别人。
学生2：“好了，我到了倒下的时候了。”老屋说，随着“砰”的一声，小动物们听见了响声，都赶来了，发现老屋倒下了。小兔说：“多好的老屋啊，可还是倒下了。”被老屋帮助过的小动物们准备把老屋重新修整一下。一个月后，老屋不再像以前那样破破烂烂，而是焕然一新。大家都围着老屋唱跳，小猴子说：“这个礼物是献给大家的。”
师：有意思，老屋倒下了又站起来了，还有的同学带来了这样的猜想，请看。
【设计意图：学生运用预测方法，大胆想象，拓宽思维，充分补写，丰富片段。语言表达能力、创造性思维能力、审美创造能力均得到了提升。】
三、续编故事，预测结尾
群学交流：老屋已经100多岁了，经历了这么多故事，他还会倒下吗？
生1：我认为老屋不会倒下。因为本文描写的是一个善良、富有同情心、关爱他人、无私奉献的老屋，所以他会永远的倒不下去。他会利用自己的余光照亮别人，这也正符合了本文的题目——《总也倒不了的老屋》。
生2：我觉得老屋实在是太破旧了，他总有一天会倒下。只是时间的早晚问题。这符合事物的更新代换规律。
教师小结：在预测故事的时候，我们可以根据插图、文章内容、题目等线索，联系上下文、或者结合生活经验、或者借助文中的关键句完成我们的预测。预测没有对与错，只要合理有依据都可以。
【设计意图：“一石激起千层浪”，学生在问题交流中，内化方法，在思辨中合理预测故事的结尾。】
四、推荐阅读，拓展升华
同学们，今天我们一起用阅读策略——猜测与推想，认识了一位无私奉献、关爱他人的老屋。大家也合理补充了很多精彩的片段，希望同学们也能像老屋一样温暖他人。课后，请大家带着今天学到的阅读方法尝试去读读《莱西回家》吧。今天的学习就到这里，同学们，再见。
【设计意图：阅读策略的学习，不是始于策略单元，更不能止于策略单元。课的最后，布置了学生拓展阅读的作业，使其能在课外阅读实践中灵活运用预测策略，提高预测能力。】
附：板书设计：
12. 总也倒不了的老屋
小猫 避雨
老屋 帮助 老母鸡 孵蛋 善良、乐于助人
小蜘蛛 织网抓虫