新课标核心素养目标北师大版四下6.1《生日》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版四下6.1《生日》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-08 09:20:12 | ||
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文档简介
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《生日》教学设计
课题 生日 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 《生日》是新北师大版四年级下册数学第六单元第1节。对于统计的学习，学生需要经历统计的过程：提出问题、收集数据、整理与表示数据、围绕这个过程，教材首先补充了按月份划分季节的知知识。设计了调查班里同学生日所在的季节的数学活动，并以此学习背最设计了三个问题：第一个问题是经历收集数据的过程。收集数据可以通过调查、实验及查找资料等方式。教材设计了基于学生已有学习经验的调查方法：“每人在纸条上写出生日的季节。”先收集再分类整理纸条、收集数据。其中智慧老人提出的建议是对学生表示数据进行指导。第二个问题是在教给学生涂格方法的基础上，鼓励学生自主尝试用1个格子代表1个人来涂色表示数据,体验条形统计图的特点,并通过智慧老人的点拨进一步明晰所画图像就是条形统计图。第三个问题是借助统计图的直观，分析数据，了解数据所蕴含的信息。教材通过学生间的对话交流,意在引导学生从统计图表中获取尽量多的信息,从而初步体会统计图的意义和价值,培养学生数据分析观念。
学习目标 1.学习目标描述：使学生认识简单的统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够对数据进行简单的分析。使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.学习内容分析：本节课教材通过创设“调查班里同学的生日分别在什么季节”的现实情境，通过收集、整理、描述、分析等活动，使学生认识条形统计图并能根据统计图进行简单的数据分析。教材侧重让学生实际操作，近距离地感受生活，在实践性的活动中应用知识。3.学科核心素养分析：结合调查，让学生经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累活动的经验。体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。
重点 经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，认识简单的条形统计图。
难点 能根据绘制简单的条形统计图，并根据统计的结果对数据做出正确的分析。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：每天都有新的生命诞生，每个生命出生的日子就是他的生日。生日是个值得纪念的日子。同学们，你的生日是哪一天呢？师：班里同学的生日分别在什么季节，为了方便，我们约定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。接下来我们一起来调查一下吧!板书课题：生日 学生自由说说。
讲授新课 一、调查师：要想知道班上每个季节过生日的同学分别有多少人，怎样才能知道呢？你准备如何调查呢？ 反馈：让不同季节过生日的同学举手，我们分别数一数。 师：还有不同的方法吗？ 反馈：还可以每人在纸条上写出生日的季节。 …… 师：同学们的方法真多,今天我们就用写纸条的方法统计。首先请同学们在纸条上写出你的生日，然后再把纸条整理一下。请春天过生日的同学先把生日卡贴在黑板上,后面依次是夏天、秋天、冬天过生日的同学。 二、认识条形统计图师：数一数生日在每个季节各有多少人？ 根据学生的回答，课件出示：师：算一算，统计的人数和我们班上的人数是否一致。师：我们还可以利用画图的方式表示每个季节过生日的同学分别有多少人。 课件出示： 师：从图中你知道什么？引导学生观察得出：横轴表示人数，纵轴表示季节。师：1个格子代表几个人？师：根据刚才我们统计的数据，在格子里涂上不同的颜色，翻开课本83页涂一涂。师：画出来的就是条形统计图。三、分析数据师：说一说，从上面的统计图中你发现了什么？反馈：我们班春季过生日的人数最多，秋季过生日的人数最少。我还发现夏季和冬季过生日的人数最接近；我还能算出夏季和冬季过生日的一共有多少人；……师：你觉得条形统计图有什么特点呢？根据学生的回答，师小结：用条形统计图能清楚地表示出各数量的多少,还能比较出各种数量的大小。画条形统计图时,可以用1格表示1个单位量,根据数据的多少画出相应的格子数。条形统计图直观、形象、生动，便于理解和比较数据。 学生自由说说。学生自由说说。学生根据老师的要求完成，并把自己的纸条贴在黑板上。学生独自数一数，然后集体反馈。 学生独自算一算，然后集体反馈。 学生独自观察，然后自由说说。 学生：1个格子代表1个人。 学生独自涂一涂，然后展示反馈。学生自由说说。学生自由说说。 结合学生生活经验，让学生说说调查的方法，让学生亲自经历整理数据和处理信息的过程，真正体现了自主探究、合作学习的教育方法。 通过统计数据和绘制条形统计图，并引导学生认识条形统计图，这样的设计可以让每个学生都能全身心地投入到学习中，加大的调动了学生学习的积极性。通过说一说，引导学生认真观察思考，根据统计图中的信息，互相讨论、交流、解答，从而获得成功的体验，培养学生的学习兴趣，提高学习能力。
课堂练习 1.根据下面的统计表完成统计图。2.四（1）年级同学最喜欢的体育运动项目统计图如下：3.水果店5天的苹果销售量如下。4.拓展应用：完成统计图并填空。 （1）根据上表在下面的格子里涂色。填空。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 生日 ——条形统计图 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《生日》教学设计
课题 生日 单元 第六单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 《生日》是新北师大版四年级下册数学第六单元第1节。对于统计的学习，学生需要经历统计的过程：提出问题、收集数据、整理与表示数据、围绕这个过程，教材首先补充了按月份划分季节的知知识。设计了调查班里同学生日所在的季节的数学活动，并以此学习背最设计了三个问题：第一个问题是经历收集数据的过程。收集数据可以通过调查、实验及查找资料等方式。教材设计了基于学生已有学习经验的调查方法：“每人在纸条上写出生日的季节。”先收集再分类整理纸条、收集数据。其中智慧老人提出的建议是对学生表示数据进行指导。第二个问题是在教给学生涂格方法的基础上，鼓励学生自主尝试用1个格子代表1个人来涂色表示数据,体验条形统计图的特点,并通过智慧老人的点拨进一步明晰所画图像就是条形统计图。第三个问题是借助统计图的直观，分析数据，了解数据所蕴含的信息。教材通过学生间的对话交流,意在引导学生从统计图表中获取尽量多的信息,从而初步体会统计图的意义和价值,培养学生数据分析观念。
学习目标 1.学习目标描述：使学生认识简单的统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够对数据进行简单的分析。使学生经历、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2.学习内容分析：本节课教材通过创设“调查班里同学的生日分别在什么季节”的现实情境，通过收集、整理、描述、分析等活动，使学生认识条形统计图并能根据统计图进行简单的数据分析。教材侧重让学生实际操作，近距离地感受生活，在实践性的活动中应用知识。3.学科核心素养分析：结合调查，让学生经历数据的收集、整理、表示与分析的过程，积累活动的经验。体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。
重点 经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，认识简单的条形统计图。
难点 能根据绘制简单的条形统计图，并根据统计的结果对数据做出正确的分析。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：每天都有新的生命诞生，每个生命出生的日子就是他的生日。生日是个值得纪念的日子。同学们，你的生日是哪一天呢？师：班里同学的生日分别在什么季节，为了方便，我们约定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。接下来我们一起来调查一下吧!板书课题：生日 学生自由说说。
讲授新课 一、调查师：要想知道班上每个季节过生日的同学分别有多少人，怎样才能知道呢？你准备如何调查呢？ 反馈：让不同季节过生日的同学举手，我们分别数一数。 师：还有不同的方法吗？ 反馈：还可以每人在纸条上写出生日的季节。 …… 师：同学们的方法真多,今天我们就用写纸条的方法统计。首先请同学们在纸条上写出你的生日，然后再把纸条整理一下。请春天过生日的同学先把生日卡贴在黑板上,后面依次是夏天、秋天、冬天过生日的同学。 二、认识条形统计图师：数一数生日在每个季节各有多少人？ 根据学生的回答，课件出示：师：算一算，统计的人数和我们班上的人数是否一致。师：我们还可以利用画图的方式表示每个季节过生日的同学分别有多少人。 课件出示： 师：从图中你知道什么？引导学生观察得出：横轴表示人数，纵轴表示季节。师：1个格子代表几个人？师：根据刚才我们统计的数据，在格子里涂上不同的颜色，翻开课本83页涂一涂。师：画出来的就是条形统计图。三、分析数据师：说一说，从上面的统计图中你发现了什么？反馈：我们班春季过生日的人数最多，秋季过生日的人数最少。我还发现夏季和冬季过生日的人数最接近；我还能算出夏季和冬季过生日的一共有多少人；……师：你觉得条形统计图有什么特点呢？根据学生的回答，师小结：用条形统计图能清楚地表示出各数量的多少,还能比较出各种数量的大小。画条形统计图时,可以用1格表示1个单位量,根据数据的多少画出相应的格子数。条形统计图直观、形象、生动，便于理解和比较数据。 学生自由说说。学生自由说说。学生根据老师的要求完成，并把自己的纸条贴在黑板上。学生独自数一数，然后集体反馈。 学生独自算一算，然后集体反馈。 学生独自观察，然后自由说说。 学生：1个格子代表1个人。 学生独自涂一涂，然后展示反馈。学生自由说说。学生自由说说。 结合学生生活经验，让学生说说调查的方法，让学生亲自经历整理数据和处理信息的过程，真正体现了自主探究、合作学习的教育方法。 通过统计数据和绘制条形统计图，并引导学生认识条形统计图，这样的设计可以让每个学生都能全身心地投入到学习中，加大的调动了学生学习的积极性。通过说一说，引导学生认真观察思考，根据统计图中的信息，互相讨论、交流、解答，从而获得成功的体验，培养学生的学习兴趣，提高学习能力。
课堂练习 1.根据下面的统计表完成统计图。2.四（1）年级同学最喜欢的体育运动项目统计图如下：3.水果店5天的苹果销售量如下。4.拓展应用：完成统计图并填空。 （1）根据上表在下面的格子里涂色。填空。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 生日 ——条形统计图 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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