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小升初语文现代文阅读专题——现代文阅读强化训练卷（10）
一、现代文阅读
（2021·万州模拟）阅读回答问题。
我爱小草
很多人爱花，因为花朵娇艳；不少人爱杨柳，因为杨柳柔美。然而，我却喜爱春天里那绿油油的小草。
小草是报春的使者：它最早把春天到来的讯息报告给人们，不信你看我家门前的草坪就是这样，它们是那样富有生机。每年冰雪融化，大地还未脱尽冬装，你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看见一棵棵小草已经钻出像针一样的嫩绿的尖儿——它悄悄随着春天的脚步来到人间。
一阵春风吹来，小草左右摇摆，有时甚至紧贴地面，小草坪就像我家门前铺着的一块地毯。①别看小草那么柔弱，可它永不向暴风雨低头。一天，一阵狂风过后，突如其来下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧看那小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了。有的歪歪斜斜，有的倒在泥水里。但是小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。②它们仿佛在骄傲地说：“狂风吹不倒我们，暴雨砸不垮我们，泥水淹不死我们。”③是啊，“野火烧不尽，春风吹又生，”白居易这诗句写得多好!是啊，严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
1．短文的第 自然段是详写段。
2．请在短文中找出一句与第二自然段中“它们是那样富有生机”相照应的句子。
3．仔细体会文中划横线的三句话，它们各用了什么修辞手法(比喻、夸张、拟人、排比、反问)写在句子号码后面的( )里
①句（ ） ②句（ ） ③（ ）
4．简要概括二自然段段意。
第二自然段 。
5．短文的中心思想是( )
A．赞美小草能带来春天的讯息。
B．赞美了小草永不向暴风雨低头。
C．赞美了小草顽强的生命力。
【答案】1．3
2．末句
3．拟人；排比；夸张
4．小草是报春的使者
5．B
【知识点】修辞手法；散文
【解析】【点评】要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
1．考查了对文段内容的理解。本文共有六个自然段，第三自然段具体描写了暴风雨中的小草，体现了小草的顽强生命力。故这段是详写的段落。
2．考查了对文段关键句子的提取能力。与 “它们是那样富有生机”相照应的句子是“是啊，严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。”
3．考查了修辞手法的运用能力。第一句话把小草赋予人的特点，使小草人格化，故是拟人句；第二句话是排比句；第三句话是夸张。
4．考查了对段意的概括。第二自然段中的第一句话是总句，后面的分句具体描写了春天来了，小草发出嫩芽，它是报春的使者。故可用第一句话来作为本段的段意。
5．考查了对短文中心的把握能力。从“是啊，严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。”可知答案。
（2021·万州模拟）阅读短文，回答问题。
硬翅膀的纸飞机
①新上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师。这一天，她正在给四年级的学生上课，在黑板上认真地板书。一向爱恶作剧的张明叠了一个纸飞机，准备给这位（ ）的班主任老师一个特殊的“见面礼”，于是他使劲儿将纸飞机朝黑板方向抛去。
②可是，纸飞机还没飞到讲台就“熄火”了，“坠落”在讲台边。顿时，教室里一阵哄笑。当葛老师回身讲课时，又是一片安静。过了一会儿，当葛老师再次转身板书时，张明又抛出了一个纸飞机，这回纸飞机很争气，直飞黑板，（ ）地“撞”在葛老师的手臂上，又是一阵哄笑！
③年轻的葛老师转过身，表情淡定地望着在座的学生。教室里安静了许多，所有的学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。葛老师弯下身，拾起地上的两个纸飞机，慢慢地走到了张明的面前，笑着问：“这都是你的‘杰作’吧？”望着葛老师异样的表情，张明反而感到（ ）。教室里突然“凝固”了，没有一点响声……
④年轻的葛老师依然笑着问：“张明同学，你能回答老师一个简单的问题吗？”张明抬起头。用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师。所有的目光也都齐刷刷地转向葛老师。“你能告诉我，为什么第一个纸飞机没能‘撞’到我，第二个却准确地‘撞’到我了吗？”张明（ ）地回答：“第一个纸飞机太软了，飞不起来，第二个我是用硬纸叠的。”
⑤葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：“说得好！我们在座的每一位同学其实都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，它没有硬翅膀，只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！”望着已经被深深吸引住的学生。葛老师不失时机地说：“如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高飞不远！”说完，葛老师把第二个纸飞机抛向空中，所有的目光随着那双“硬翅膀”在移动……
⑥这件事对我触动很大，从某个角度看，我们每个人也都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，因为它没有硬翅膀。只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！
6．“见面礼”和“杰作”在文中指 。
7．联系上下文，给文中的空白处选择合适的词语，填上选项。
A ．不知所措 B ．初来乍到 C ．支支吾吾 D ．不偏不倚
8．文章是按照 的顺序写的。请你概括文章主要内容。
9．读文中第3段画横线的句子，如果你是教室中的一名学生，此时你的心里会想：
10．文中对葛老师主要运用了 、 和 描写，这一系列描写表现出葛老师 。
请你选择对葛老师描写感触最深的一处在文中空白处作批注。
11．说说你对“只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远”这句话的理解。
【答案】6．两架纸飞机
7．B；D；A；C
8．事情发展；课上，张明用两架纸飞机撞葛老师，面对同学们的哄笑，葛老师没有生气，反而问了张明一个间题，借机告诉同学们只有练就一对硬翅膀，才能飞得又高又远，使同学们深受触动
9．面对张明的恶作剧，老师难道不生气吗？怎么还会笑呢？
10．神态；动作；语言；懂学生、爱学生、会教育学生。；只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！批注：只有练就了一身过硬的生存本领，才可以勇往直前，取得成功。
11．只有自己练就一身本领，才能经得起考验，才能实现自己的理想。
【知识点】词义；记叙文
【解析】【分析】文章是按照事情发展的顺序写了课上，张明用两架纸飞机撞葛老师，面对同学们的哄笑，葛老师没有生气，反而问了张明一个问题，借机告诉同学们只有练就一对硬翅膀，才能飞得又高又远，使同学们深受触动。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
6．本题考查关键词语的理解能力。此题答案从第一自然段中可以得知。
7．本题考查选词填空的能力。结合词义和具体语境，选择合适的词语填空即可。“ 不知所措 ”指不知道怎么办才好。形容面对突然情况，无法应付；“ 初来乍到 ”初次来到某个地方；“ 支支吾吾 ”指说话吞吞吐吐，含混躲闪；“ 不偏不倚 ”不偏袒任何一方。结合语境应依次选“初来乍到、不偏不倚、不知所措、支支吾吾”。
8．本题考查短文的写作顺序，以及主要内容的概括能力。 文章是按照事情发展的顺序写的，主要写了课上，张明用两架纸飞机撞葛老师，面对同学们的哄笑，葛老师没有生气，反而问了张明一个间题，借机告诉同学们只有练就一对硬翅膀，才能飞得又高又远，使同学们深受触动。
9．本题考查短文的关键句子的品读能力。结合文章内容和自己的理解，说出自己的想法，合理即可，如︰ 面对张明的恶作剧，老师难道不生气吗？怎么还会笑呢？
10．本题考查的是对人物描写的分析，结合原文的内容“葛老师走向讲台，严肃地对同学们说”“年轻的葛老师依然笑着问”“这一天，她正在给四年级的学生上课，在黑板上认真地板书”“可以得出文中对葛老师主要运用了神态、动作、语言描写，这系列描写表现出葛老师懂学生、爱学生、会教育学生。选择文章中的一句话“只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！”进行批注，可以写出对本句话的理解和分析，例如： 只有自己练就一身本领，才能经得起考验，才能实现自己的理想。
11．本题考查短文的关键句子的理解能力。结合文章内容进行分析，写出自己的理解，合理即可。如：只有自己练就一身本领，才能经得起考验，才能实现自己的理想。
（2021·万州模拟）阅读下面的短文，回答问题。
①垃圾常给人脏、臭的印象，但其实只要放对了地方，垃圾山也能变金山！回收1个易拉罐，可以节省3小时的电视电力。回收1吨废塑料，可回炼600千克无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可减少砍伐用于生产1200吨纸的林木。厨余垃圾可制成有机肥料；垃圾焚烧可以发电；砖瓦、灰土可以加工成建材……
②我们怎样才能将垃圾变废为宝呢？将垃圾进行分类，进行回收再利用便是最好的途径。垃圾分类，指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。我们常见的生活垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
③可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物等。这些垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。厕纸、卫生纸遇水即溶，不算可回收的“纸张”。不可回收垃圾主要是厨余垃圾，包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。可经生物技术就地处理堆肥，生产有机肥料。有害垃圾主要是含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，包括废电池、废荧光灯管、废汞温度计、部分家电、过期药品、过期化妆品等，这些垃极一般使用单独回收或填埋处理。
④现在许多社区、学校及公共场所都有分类垃圾场，我们应该如何正确投放呢？投放前纸类应尽量叠放整齐，避免揉团；瓶罐类物品应尽可能将容器内产品用尽，清理干净后授放；厨余垃圾应做到袋装、密闭投放。投放时应按垃圾分类标志的提示，分别投放到指定的地点和容器中，玻璃类物品应小心轻放，以免破损。投放后应注意盖好垃圾桶盖，以免垃圾污染周围环境，蚊蝇溢生。
⑤为了方便市民进行分类投放，很多地区将垃圾桶都分成不同的颜色：可回收拉圾投入蓝色垃圾桶，不可回收垃圾投入绿色垃圾桶，有害垃圾投入红色垃圾桶，而其他垃圾则投入灰色拉圾桶。
⑥在垃圾分类中，没有旁观者，让垃圾分类成为新时尚，每个人都责无旁贷。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，只有养成文明的行为方式，城市才能更加靓丽宜人。
12．给短文加个合适的题目。
13．将垃圾变废为宝最好的途径是 。垃圾分类，就是按一定规定或标准将垃圾 、 、 ，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。
14．根据短文内容判断正误。
①我们生活中使用的草稿纸、卫生纸、面纸都是可回收垃圾。
②废电池、废荧光灯管都是有害垃圾，这些垃圾要单独回收或填埋处理。
③不可回收垃圾主要是厨余垃圾，应投放于蓝色垃圾桶内。
15．短文的第②④段都是以设问开头，这样写的好处是 。通过阅读这两段，我们可以知道它们分别写了 和 。
【答案】12．垃圾分类
13．将垃圾进行分类，进行回收再利用；分类储存；分类投放；分类搬运
14．错误；正确；错误
15．引起读者的思考，引出下文；垃圾变废为宝的方法；正确分类投放垃圾
【知识点】说明文
【解析】【点评】短文阅读能力的提升，重在反复朗读、品味短文的关键句子、段落，才能真正理解选文内容，更好地完成题目。
12．本题考查文章的命题能力。从整个文章来看，都围绕“垃圾分类”来写的，所以答案是垃圾分类。
13．本题考查短文的关键信息提取能力。此题答案从第二自然段中可以得知。
14．本题考查短文的关键信息提取能力。此题答案从第三、四、五自然段中可以得知。从“ 厕纸、卫生纸遇水即溶，不算可回收的‘纸张’。 ”可知第一句话是错的；从“有害垃圾主要是含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，包括废电池、废荧光灯管、废汞温度计、部分家电、过期药品、过期化妆品等，这些垃极一般使用单独回收或填埋处理。 ”可知第二句话是对的；从“ 不可回收垃圾投入绿色垃圾桶 ”第三句话是错的。
15．本题考查修辞的运用能力，以及关键段落的信息提取能力。 短文的第②④段都是以设问开头的，好处是引起读者的思考，引出下文；它们分别写了垃圾变废为宝的方法；正确分类投放垃圾。
（2021·万州模拟）阅读《一幅难忘的画》，完成下列小题。
一幅难忘的画
①每当我看到那幅画，美好的回忆就像一泓泉水，滋润着我的心。
②那是一张普通的画，在一张白纸上画着这样的景象：辽阔的云天下面，一条河，一只船，船上安然地坐着位老大爷。线条简单极了，色彩也不鲜明。老大爷的神情有些特别，亲切而又陌生地盯着什么，手里拿着烟袋，嘴巴微微地张着。
③我从小就爱画画，从画圆图开始，画鸡蛋，画杯子，画苹果。到10岁那年，叔叔、阿姨们都说我画得不错了。
⑤一次，妈妈带我到山清水秀的地方去写生。
⑥“妈妈，你看呀，这儿的河水多美。还有小船呢!”我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，波光粼粼的水波上停泊着的一只小木船，立刻高兴地画起来。
⑦可是，我正要画那只小木船时，一阵水波散开，小木船划走了。“真倒霉!人家好不容易画的!缺了只船，怎么行呀？妈妈……”我急哭了。我想妈妈一定会来帮我出主意的。可是，没有人应声，妈妈到前边的河上拣鹅卵石去了。我懊恼极了，真想把画夹子摔了。
⑧这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。夕阳下的船夫似乎没有什么表情。小木船准确无误地停在原来的地方。我高兴得直想跳，赶快继续画起来。天色新暗了下来。
⑨“画完了吗？”这声音很粗重，是船夫在问。
⑩“就差一点儿了。”
“别急，我等着。”我感到高兴，还有一些激动。
画完了，我大声嚷：“妈妈，妈妈，回家吧!”随着我的喊声，那只小木船默默地划走了，河水缓缓地流着，没有留下一丝痕迹。当我转过身来时，发现妈妈就在身后。她轻轻地说了一句话：“风景是美啊，可是最美的还不是风景。”妈妈这句话像阵风扫过我的耳边，并未停留在心上。
后来，我长大了，逐渐悟出了妈妈那句话的含义。我当时连一句道谢的话都没说呀，我深深地后悔着。这幅画成了我无声的老师，使我倍加珍爱它。
16．“美好的回忆就像一泓泉水，滋润着我的心。”句子中“滋润”的意思是（ ）
A．湿润，不干燥 B．人的生活比较舒适
C．浸润，使湿润 D．用食物或营养品供应
17．“这样一幅简单的画，却被放在我习作本的首页，因为它有不平常的来历。”这一句该放在哪两个自然段之间？（ ）
A．第一自然段和第二自然段之间 B．第二自然段和第三自然段之间
C．第三自然段和第四自然段之间 D．第四自然段和第五自然段之同
18．“风景是美啊，可是最美的还不是风景。”“最美的”到底是什么？（ ）
A．“我”画的画很美 B．船夫划船的姿势很美
C．船夫的心灵很美 D．“我”认真画画时的神情很美
19．“这幅画成了我无声的老师”，这幅画让“我”明白了（ ）
A．要多为他人着想 B．画画一定要认真
C．要热情对待别人 D．要热爱大自然
20．文中三次写到“高兴”、分别是什么原因？
①第一次“高兴”，是因为
②第二次“高兴”，是因为
③第三次“高兴”，是因为
21．“我”当时连一句道谢的话都没说，如果时光倒流，“我”会对船夫说什么？
【答案】16．C
17．A
18．C
19．A
20．这里的风景很美，适合写生。；船又回到原地，“我”可以继续画下去了。；船夫愿意等“我”画完。
21．示例：谢谢您愿意一直耐心地等待，因为有您的配合，我才能完成这幅画，真的很感谢您。
【知识点】词义；记叙文
【解析】【点评】短文阅读能力的提升，重在反复朗读、品味短文的关键句子、段落，才能真正理解选文内容，更好地完成题目。
16．本题考查短文中关键词语的理解能力。联系语境可知“滋润”的意思是浸润，使湿润。
故答案为：C
17．本题考查短文中关键句子的承接能力。“这样一幅简单的画，却被放在我习作本的首页，因为它有不平常的来历。”这句话承接第一自然段，“每当我看到那幅画，美好的回忆就像一泓泉水，滋润着我的心。”，又引出下一个自然段。所以这句话在第一和第二自然段起了承上启下的作用。故这一句该放在第一自然段和第二自然段之间。
故答案为：A
18．本题考查短文中关键词语的理解能力。联系前文“ 这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。夕阳下的船夫似乎没有什么表情。小木船准确无误地停在原来的地方。 ” “别急，我等着。”可知，船夫很有耐心地等待我把画画完，所以，“最美的”是指船夫的心灵很美。所以选C。
19．本题考查短文主题的把握能力。从文中“ 我当时连一句道谢的话都没说呀，我深深地后悔着。 ”可知， “这幅画成了我无声的老师”，这幅画让“我”明白了 要多为他人着想。
故答案为：A
20．本题考查短文线索的把握能力。从第六自然段“ 我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，波光粼粼的水波上停泊着的一只小木船，立刻高兴地画起来。 ”可知， “我”第一次“高兴”，是因为这里的风景很美，适合写生；从第八自然“这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。夕阳下的船夫似乎没有什么表情。小木船准确无误地停在原来的地方。我高兴得直想跳，赶快继续画起来。”可知， 第二次“高兴”，是因为船又回到原地，“我”可以继续画下去了；从第九到十一自然段“‘画完了吗？‘’这声音很粗重，是船夫在问。‘就差一点儿了。’‘别急，我等着。’我感到高兴，还有一些激动。”第三次“高兴”，是因为船夫愿意等“我”画完。
故答案为：这里的风景很美，适合写生；船又回到原地，“我”可以继续画下去了；船夫愿意等“我”画完。
21．“我当时连一句道谢的话都没说呀，我深深地后悔着。”可知，说话内容围绕“我”的后悔之情即可。如： 谢谢您愿意一直耐心地等待，因为有您的配合，我才能完成这幅画，真的很感谢您。
（2021·奉节模拟）课外阅读。
《假如给我三天光明》（节选）
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不是很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文老师用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我问。
莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“①爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“②爱就是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
“③爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”
当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文老师却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
一两天过后，我正用线把大小不同的珠子穿起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文老师在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段穿错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子穿好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
我又问老师：“爱是不是太阳？”
“④爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显（但当时我依然无法理解）的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”刹那间，我明白了其中的道理---我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
22．选文主要内容是什么？
23．指出下面各句中“爱”所指的含义。（选择正确的答案，把序号填写在括号里）
A．爱是一种美好 B．爱是一种感情（或爱是种心理体验）
C．爱是可感知的抽象概念 D．爱是一种光明和温暖
①爱在这里。（ ）
②爱就是花的香味吗？（ ）
③爱是不是太阳？（ ）
④爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。（ ）
24．文中画横线的句子中，“无数无形的线条”指的是 ，用的是 的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这“道理”指
25．从莎莉文老师教“我”认识到“爱”这种抽象难懂的概念来看，她是一个怎样的人？
26．请仿照下列句子，写出你对爱的感受。
爱并不是虚情假意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤在你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；它可能是 ，让你 ；它可能是 ，让你 。在生活中，你有了这种感受和体会，受到触动感染和激励鼓舞，你就会去掉冷漠，解除封闭，成为一个有爱心的人。
【答案】22．莎莉文老师为“我”艺术的解释了“爱”，让“我”体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。
23．B；A；D；C
24．爱；比喻；爱的含义——联系人与人之间的美好情感。
25．莎莉文老师爱海伦，讲究教育方法，因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。她是一位优秀的教育艺术家。
26．风雨中陌生人的一把搀扶；体会到温暖；作业本里老师写给你的鼓励；感受到关爱
【知识点】记叙文
【解析】【点评】这篇阅读选自名著《假如给我三天光明》。这本书是小学阶段必读书目。在书中，海伦·凯勒完整地描述了自己富有传奇色彩的一生，以一个身残志坚的柔弱女子的视角，去告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
22．本题考查学生概括文章内容的能力。可以用“六要素概括法”来概括。主要的是人物，事件起因，经过和结果。人物是莎莉文老师和“我”，起因是“我”问了爱这个字的意思，经过是莎莉文老师用不同的方式为我解释了“爱”。结果是“我”明白了爱。整合这些内容，就可得出答案。
23．本题考查学生对文章内容的理解。做这道题时，需要联系上下文。第一句“爱在这里”在第三自然段，联系上下文，可知这里的“爱”跟心有关，选项中B选项是跟心有关的，所以选择B；第三句“爱是不是太阳”在第八自然段，太阳会发光发热，对应选项D“爱是一种光明和温暖”。第二句“爱就是花的香味吗”在第五自然段。根据生活实际经验，闻到花香，人们会感到美好和幸福，所以对应A选项。最后一句就选择D选项了。
24．本题考查学生对修辞手法的运用能力。联系上下文，我们能得出文中的“无形的线条”指的是“爱”，这里运用的是修辞手法，把爱比作无形的线条。明白什么道理也要联系上下文来写。全文围绕“爱”来讲，这句话写了”无形的线条穿梭在我和其他人的心灵中间”意思就是我即使聋哑了，其他人和我之间也会有爱的联系。围绕这一点答题即可。
25．本题考查学生对课文内容的理解。从全文中可以看出莎莉文老师是一个怎么样的人。刚开始表达了她对海伦的喜爱，所以她爱海伦；其次在海伦穿错珠子时，教她理解“想”这个词的意思，所以莎莉文老师讲究教育方法，会因势利导，善于抓住时机等。要从莎莉文老师做的事情当中抓住莎莉文老师的人物性格特征。
26．这道题属于开放性题目，把你的感受写下来即可，母爱父爱，爷爷奶奶对你的爱，朋友的爱，陌生人的爱，老师的爱都可以写。但是要按照上一句的格式去写。
（2021·奉节模拟）研赏以下材料
孤独的机器人
［英］玛格丽特·利特尔
①夜色迷蒙之中，一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上。
②他不时回头望望，生怕那帮气势汹汹的家伙追上来。自从老主人死后，他的儿女们只知道没完没了地吵架，瓜分财产。
③小机器人的生活今非昔比。他几乎没法工作，因为没人顾得上给他充电。他身上的零件吱吱作响，可谁也想不到要给他加油，更没人给他编制新的程序。不仅如此，那帮家伙还任意支使他拿这拿那，一会儿是点心，一会儿是饮料，每个人还恶作剧似的要得不一样，使得本已体衰力竭的小机器人“噗”地一声摔倒在地上，怎么也爬不起来。一个家伙还粗暴地朝他的控制中心和脉动节点中间踢了一脚。顿时他全身震颤，信号灯忽明忽暗，不时发出刺眼的闪光。最后“哗”地一声，他就再也没有动静了。
④怪事发生了。他自己也不知道这是怎么回事，他能给自己充电了，而且每走上三四步，身子就腾空而起，飘上一会儿。他飞呀，飞呀，在屋里转来转去。
⑤过了一会儿，他打开了人工电脑的电钮，把旋钮转到“判断与指导”的位置。结果令人吃惊，电脑明白无误地告诉他，这次偶然发生的撞击推进了已故主人的试验。小机器人现在有点儿“意志”了。虽然还不能深入地思考和自由地选择，但他可以作出一些决定，采取一些行动。刚才，他不是给自己充了电吗？他现在也能有一些人的知觉和情感了。
⑥电脑存储器开始按照字母顺序一条一条地把小机器人新获得的情感列出来。A感代表忧虑，D感代表愉快，E感代表激动，F感代表恐惧这些情感，他都能体会到了。
⑦还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一跃，竟从墙头上飞了过去。
⑧他跑过一片小树林，来到了这条公路上。
⑨等他确信后面没人追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是自动移动的，路的两边分别向相反的方向移动，路中间有一条白线。他踏上那条离他跑出来的地方相反的路，在上面又跑又跳，路过了无数的城市和村庄。真有意思，他就好像是一个能自己管理自己的机器人，又好像是一个身上布满线路的真人。但他发现自己不能自由地选择感情，感情像个不速之客，好像知道什么时候该到似的。
⑩有时，当大路上只剩下他一个人赶路时，他会产生一种挺奇怪的感觉，电脑储存器没来得及告诉他这是一种什么感觉。他连续旅行了好几个星期，一路上哼着一首自己编的，专为在有D感（愉快）时唱的歌。后来，他身上快没电了，可是他又没钱充电，他全身没劲，终于倒在了一个风雪交加的地方。
第二年春天，两个种检验草的工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的小伙子本诺，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。本诺高兴地给他上了润滑油，把搞乱的触角天线也整理好了。
自此，小机器人就在他俩身边干在前主人那儿干的工作——记帐、干家务事。他觉得找到了归宿。可是，他没想到，这种幸福的生活竟有完结的一天。
两个工人的合同期满了，又接受了到另一星球上种植检验草的新合同，而机器人却未被允许作星际旅行。当小机器人终于发现一路上照料他、修理他的本诺竟然想把他卖掉时，他觉得自己被愚弄了。
其实本诺也是出于无奈。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬垫。终于本诺忍无可忍，仍旧带着小机器人回到了已被转让了的房屋。
新房主倒是个和平本分的人，但他的境况不好，一家几口人都靠他来养活，他害怕付不起机器人的保养费。
最后，小机器人一个人留在了屋里，再也没有见到本诺回来。他等啊等，以前没有朋友一人流浪时的那种难以形容的感觉，充满了他的全身。他所经历的一段最美好的日子到头了。他今后该怎么办？
小机器人看见了那位新房主，便慢慢地走到他身边，小声说：“对不起，我能帮您种草。”
那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个活泼可爱的小男孩好奇地着他。
“我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么帐都能算，什么活都能干。”
那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来又焦急地抬头看着他们的父亲。
小机器人产生了H感（“H”代表“绝望”），他头上的两支触角式天线也越垂越低。
做父亲的看着他，犹犹豫豫地说：“他简直像个有感情的生物，看起来很孤独。”
两个男孩不明白什么叫孤独，做父亲的就讲给他们听。这正是小机器人平时常常感到而又叫不出名字来的那种感觉。
原来，他一直在体验着孤独。
慢慢地，小机器人跨上了往回走的移动道路。
“嗨，小机器人，别走！我们要你了。”是那父亲在叫。
“别一个人走开，孤独的朋友，”两个小男孩喊着，“跟我们住在一起吧！”
小机器人害羞地耷拉着脑袋，胸中却激动不已。他转过身，向着他们跑去，边跑边用脚板打着拍子，哼着他的D小调。
27．小说先后描述了小机器人的不同境遇。结合全文内容，将下列情节补充完整。
救助小机器人的本诺外星谋职，小机器人因无人照料被遗置。
28．结合文意，揣摩文中第 段中加点词语“迷惑不解”“焦急”各隐含了两个男孩的什么心理。 、
29．本文以社会现实为依托，利用对未来的想象，揭示了社会矛盾和人与机器人的关系。结合本文对小机器人的相关描述，联系自己的人生体验和现代科技的发展，谈谈你对“人和机器人如何相处”的看法。
【答案】27．老主人死去，小机器人因遭受虐待而逃亡。；新房主犹豫再三，最终决定收留小机器人。
28．迷惑不解：对小机器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇。；焦急：担心父亲拒绝，热望父亲接纳，充满对小机器人的同情和怜悯。
29．我认为人类应该与机器人和谐相处。文中的小机器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差点就失去了生命，后来虽然暂时得到本诺的救助，并用辛勤的工作来报答本诺，可是因为本诺要到外星谋职，而遭到了抛弃。最终凭借自己的善良与才能得到了新房主的接纳。在小机器人身上，我们 看到了人类的情感和美好的品质：他勤劳，身体恢复，就在本诺身边工作——记账、干家务事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有恶意；他懂得并逐渐拥有了人的情感，真诚地对待每一个人。这样的机器人值得我们好好珍惜，好好对待，并与之和谐相处。机器人帮助我们处理工作和生活中的难题，也应该得到我们精心地维护和善意地对待。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】这是一篇叙事文。要掌握叙事文阅读的技巧，把握“六要素”，理清叙述的线索，要弄清楚事情发展的顺序，要抓住文章重点，把握表达方法。人称，思想感情都要弄清楚，这样才能读懂文章，好好答题。
27．本题考查学生对文章内容的梳理和概括，解答本题，要整体感知文章内容，理清作者写作的思路，按照题目给出的情节找到对应的段落，简洁地概括出其他两个情节即可。第二个情节对应文章的11-14段；第一个情节就对应1-10段：老主人离世，小机器人因遭受虐待而逃亡；第三个情节对应17-20段：新房主犹豫再三，最终决定收留小机器人。
28．本题考查学生对人物心理的体会和分析。解答本题，首先要弄清楚词语的意思，结合文章内容，结合第20段体会人物的心理。“迷惑不解”表示他们对小机器人的才能很惊讶，同时又充满疑惑和好奇，“焦急”表示孩子害怕父亲拒绝，充满了对小机器人的同情。
29．本题考查学生的阅读感悟。要了解作者的情感倾向，结合自己的人生体验和现代科技的发展，说出自己的观点，表达时要通顺流畅，语言要简单明了。
（2021·奉节模拟）阅读回答问题。
绿竹林
绿竹林是美丽的。
夜晚皎洁的明月映照竹林，撒下一地月光、竹影。
清晨，阳光亲切地扶摸着竹林，那一棵棵晶莹透亮的水珠，仿佛是一只只美丽的眼睛。绿竹林在晨光的沐浴下茁壮成长。
中午，是绿竹林最热闹的时候，可爱的金龟子开始演唱它那动人的歌曲；蟋蟀竖起翅膀，弹起了琴；蚂蚁身着油黑发亮的礼服翩翩起舞…… 绿竹林也跟着节奏，轻轻摇摆，不时发出“沙沙”的响声，这一切构成了一首美妙的《竹林交响曲》。
30．联系上下文，写出下列词语的近义词。
仿佛——（ ）
摇摆——（ ）
成长——（ ）
动人——（ ）
31．短文围绕哪一句话写的？
32．短文围绕着绿竹林，分别描写了什么？
33．找出文中一个比喻句抄下来，再仿照一个比喻句。
【答案】30．好像；摇动；长大；迷人
31．绿竹林是美丽的。
32．①夜晚皎洁的明月映照竹林，撒下一地月光、竹影。②清晨，绿竹林在晨光的沐浴下茁壮成长。③中午构成了一首美妙的《竹林交响曲》。
33．那一棵棵晶莹透亮的水珠，仿佛是一只只美丽的眼睛。仿写：天上的星星像无数的眼睛。
【知识点】记叙文；散文
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。解决此类问题，需要学生仔细阅读短文，大部分的答案在短文中都能找到，尽量用文中的词句来答题。
30．本题考查近义词。联系上下文，写出词语的近义词的意思不但得填近义词，代入短文中还得通顺，不需要在文中找。
故答案为：好像；摇动；长大；迷人
31．本题考查中心句。一般来说，很多的自然段都是围绕某个中心来组织语句，来展开语句的。为了和表达文章主旨的语句，即主旨句相区别，本文把表达自然段主旨的语句，称为中心句。短文内容都是围绕第一句话写的，写了夜晚、清晨、中午绿竹的美丽。
故答案为：绿竹林是美丽的。
32．本题考查学生的概括能力。短文第二、第三、第四自然段，每段的开头都有一个表示时间的词，分别写了三个时间绿竹的美，分段总结即可。
故答案为：①夜晚皎洁的明月映照竹林，撒下一地月光、竹影。②清晨，绿竹林在晨光的沐浴下茁壮成长。③中午构成了一首美妙的《竹林交响曲》。
33．本题考查修辞手法。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。根据“那一棵棵晶莹透亮的水珠，仿佛是一只只美丽的眼睛。”可知，此句的本体是水珠，喻体是眼睛。
故答案为：那一棵棵晶莹透亮的水珠，仿佛是一只只美丽的眼睛；仿写：天上的星星像无数的眼睛。
（2021·奉节模拟）阅读读文，回答问题。
最贵的项链
店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”
小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”姑娘说：我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”
34．根据意思从文中找出相应的词语填在括号里。
①形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ ）
②实实在在，一点不假。（ ）
35．根据文章内容填空。
①小女孩很想买那条项链，这可以从文章第1自然段中“ ”“ ”这两个词看出。第4自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后的 心情。
②“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”这句话中“所拥有的一切”是指 。
36．小女孩买项链的钱不够，但是店主为什么把项链卖给了她？
37．想象写话。
请你根据“一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看”这句中“出神”一词，联系文中的有关内容，想象一下这个小女孩当时会想些什么？
【答案】34．小心翼翼；货真价实
35．出神；盯着；兴奋；小女孩所有的钱和对姐姐全部的爱
36．店主看到姐妹两人对彼此全部的付出和全部的爱。
37．小女神出神地盯着这条蓝宝石项链，心想：今天是姐姐的生日，我要把它送给姐姐，她一定会特别高兴。自从妈妈去世后，姐姐就像妈妈一样照顾我，十分辛苦，这条项链的颜色和她的眼睛一样，我要买给她。
【知识点】词义；记叙文
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。解决此类问题，需要学生多读几遍短文，问题中关键的字词可以在文中圈画出来，提醒自己应该在圈画部分的上下文寻找答案。
34．本题考查词义。根据“小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结”可知，小女孩对手帕里的硬币十分谨慎，丝毫不敢疏忽； 根据“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”可知，小女孩的硬币根本买不起昂贵的项链，项链是实实在在，一点不假的。
故答案为：小心翼翼；货真价实
35．本题考查学生的分析概括能力。根据短文前三个自然段可知，这几段是描写小女孩看项链、买项链的部分，找到女孩神态描写、动作描写的句子就能找到答案。
故答案为：出神；盯着；兴奋；小女孩所有的钱和对姐姐全部的爱
36．本题考查学生的分析理解能力。根据短文最后一句话“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”可知答案。
故答案为：店主看到姐妹两人对彼此全部的付出和全部的爱。
37．本题考查学生的写话能力。小女孩和店主的对话可知，小女孩想买蓝宝石项链给她的姐姐，因为今天是姐姐的生日，她想把它当作礼物送给她的姐姐。自从她妈妈去世以后，她姐姐就像妈妈一样照顾她们。从这些内容就能联想到小女孩当时会想些什么。
故答案为：小女神出神地盯着这条蓝宝石项链，心想：今天是姐姐的生日，我要把它送给姐姐，她一定会特别高兴。自从妈妈去世后，姐姐就像妈妈一样照顾我，十分辛苦，这条项链的颜色和她的眼睛一样，我要买给她。
（2021·奉节模拟）课外阅读
尊敬的刘老师：
您好！
河流感谢山川，因为山川让它川流不息；鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；老师，我要感谢您，因为您让我在生活和学习中得到快乐。
低年级时您总是批评我们，是我们的严师。现在我明白了，您这么做是为了让我们从小养成良好的习惯，打下坚实基础。升入四年级后，您说( ）我们长大了，有自尊了，（ ）不愿再批评我们了，经常和我们像朋友一样促膝谈心。
批注：“低年级时您总是批评我们，是我们的严师”，刘老师这么做的原因是什么？
三年级时，我生了一场病，在医院住了八天。那是我长这么大以来第一次住院。医院规定不许家人陪床，我在医院的几天真是度日如年。一个下午，您让几位同学代表全班来医院看我，并带来您鼓励的话语。当时我就感觉精神了许多，病也像好了一大半。出院回到学校后，落下十多天的功课，您每天在课余时间帮我补课，即使您的家离学校很远，回到家已经很晚了。在返校上课后的近一年时间里，我一直在服药，不敢大胆活动，您总是对我说：“不要把自己想成病人，你和别的同学一样，是个健康的孩子。”刘老师，您的关心给予了我什么呢？是信心和勇气。回校后的测试中，我以九十五分的成绩，得到了您的表扬，我的心里特别高兴。
刘老师，您在生活上照顾我，在学习上关心我。您就像是一位辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，为祖国山川添秀色。您有天下父母的博爱。请允许我向您献上一支鲜花，向您表达衷心的感谢！
.........................
.........................
.........................
学生高非
2019年6月8日
38．“促”字用音序查字法查字典应先查音序（ ），它有以下几种解释：
①靠近；②时间极短，急迫；③催，推动
“促膝长谈”中的“促”应取第（ ）种解释。（只填序号）
39．在文中括号里填上恰当的关联词语。
40．从文中找出与第一处批注相对应的内容。
41．默读文章，在你认为写得好的地方、有疑问的地方或有启发的地方……作一处批注。
42．根据提示，写一写文中具体讲了刘老师为“我”做了哪些件事？
我生病住院， 。
出院回到学校后， 。
在返校上课的近一年时间，“我”一直在服药，不敢大胆活动，刘老师总是关心、鼓励我。
43．请你结合文中内容，按照书信的格式，将问候语、祝福语写在相应的横线上。
【答案】38．C；①
39．因为；所以
40．为了让我们从小养成良好的习惯，打下坚实基础。
41．给第二段做批注：“河流感谢山川，因为山川让它川流不息；鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长”。运用比拟手法表达出对老师的感谢之情。
42．刘老师让几位同学代表全班来探望“我”，并带来鼓励的话语；刘老师每天在课余时间帮“我”补课
43．此致
敬礼！
祝您身体健康，万事如意！
【知识点】课文内容理解；记叙文
【解析】【点评】此题考查了书信的知识，首先要读懂这是谁写给谁的书信，书信的内容，小作者表达了什么思想感情，还要弄懂书信的格式等。
38．此小题考查了查字典的相关知识，促的音节是”cu“，音序是音节第一个字母的大写，所以音序为”“C”，”促“有3个意思，结合词语和联系上下文仔细选择即可。参考答案：1C 2 ①
39．考查了关联词的运用。联系句子， “我们长大了，有自尊了”是原因， “不愿再批评我们了，经常和我们像朋友一样促膝谈心”是结果。故答案为： 因为；所以
40．考查了批注。联系上下文，文中批注是“低年级时您总是批评我们，是我们的严师”，刘老师这么做的原因是什么？弄懂这句话的意思，再找出相对应的内容。故答案为“为了让我们从小养成良好的习惯，打下坚实基础。”。
41．考查了怎样写批注。找到文中的第二段，弄懂这个自然段的意思。这个自然段写的是学生高非对老师的感激之情，根据自己的理解，写出自己的批语或注解。参考答案： 为了让我们从小养成良好的习惯，打下坚实基础。
42．考查了书信的主要内容。仔细阅读文章，抓住这篇文章的主要内容，根据提示的3个时间点，找出文中的关键语句或用自己的话概括即可。参考答案：刘老师让几位同学代表全班来探望“我”，并带来鼓励的话语。刘老师每天在课余时间帮“我”补课。
43．考查了书信的格式。书信有5部分：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和时间。此处是祝福语部分，写出对老师的祝福即可。参考答案：此致 敬礼！ 祝您身体健康，万事如意！
（2021·兰山模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
世界上是否存在另一个你？
①借助发达的社交网络，跨越多个国家，摄影师弗朗索瓦·布鲁内尔还真找到了不少陌生人“双胞胎”，并为他们拍下照片。这些人并非双胞胎，也并没有直接的血缘关系，但却拥有如同复刻的脸庞。看到这里，你是否也产生了找到另一个自己的冲动？或者开始担心有人会利用自己的“替身”行不轨之事？先别着急，事情并没有那么简单。
②如今的面部识别技术已经日渐普及到各个领域，从解锁手机到电子支付，全都可以靠刷脸完成，十分方便快捷。而这一切都是建立在每张脸都是独一无二的基础上，即使是双胞胎的脸也会存在细微差异，更别说两个只是看起来相似的陌生人。那么，存在与自己大体相似的另一张面孔的概率有多大？
③在获得了来自美国军方数据库的4000张不同面孔后，科学家泰根·卢卡斯测量了他们的8项关键面部识别特征，例如双眼或双耳间的距离，最后得出的结论是：这8个面部特征在两个人脸上完全匹配的概率小于1万亿分之一。而且一张脸上的特征远不止8个，要找到你“完美分身”的可能性更是微乎其微。
④虽然完全“复制粘贴”的长相难以出现，但实际上，在全球70多亿人口中，我们不时就能发现两个长相雷同的人，网上也流传着不少和名人撞脸的面孔。仔细观察就会发现，他们往往只是在整体上给人相像的感觉，如果把细节逐个拆开对比，又会发现不少差异。这是因为大脑在进行面部识别时，并非逐一分开判断细节（比如眉毛的弧度、瞳孔的颜色），而是首先从整体出发，比如发际线轮廓、肤色和五官排布方式，只要大体相近，就能让我们产生“这两个人长得好像”的感觉。接下来大脑才会关注眼睛、嘴巴和鼻子这些局部特征。我们的大脑主要通过梭状回面孔区将各个面部特征联系成一个整体，这样一来，即使一张脸的局部细节发生改变也能被认出来。
⑤从遗传学角度分析，目前科学家们已经鉴定出了超过50种可能与面部特征有关的基因，比如从眼睛到鼻根的距离等。在有限的基因数量下，理论上只要组合次数足够多，就有可能出现相似的情况。但是一张脸包含的信息量非常大，从五官、肤色到毛发在人群中都有着高度多样性，许多特征的形成也并非由单个基因决定，不仅可能有复杂的基因间相互作用，而且还有环境等因素的影响。
⑥总体而言，人脸出现重复的概率是很低的。2014年一项发表在《自然·通讯》上的研究显示，我们人类的面部特征相比其他动物具有更高的多样性，而这样的演化结果与“看脸”在人类社会中的重要性紧密相关。
⑦比如企鹅在我们看来都是从一个模子里刻出来的，看过BBC纪录片的小伙伴就会知道，在企鹅的育儿区聚集着成千上万只企鹅宝宝，它们看起来全都一个样，那如果一只企鹅宝宝混入一大群企鹅中，企鹅爸妈又是如何找到它们的呢？如果靠逐一认脸，估计还没找到宝宝，企鹅爸妈就累坏了，好在它们其实是通过声音来识别彼此的，所以在面部特征上并没有发展得多样化。但人类就不同，面部特征是一般人识别彼此最重要的方式，孩子认爸妈、成年人找伴侣，都离不开“看脸”。而且，相比我们身体的其他部位比如手，丰富的面部特征更不容易出现重复，更方便我们对上号。由于面部特征具有遗传性，“看脸”也让我们的祖先能更准确地识别出自己的亲人或同宗族的成员，对生存更有利。有研究表明，我们对和自己长相相似的人更有好感，认为对方更值得信任，也更具吸引力。
44．本文为什么从一组照片写起？
45．简要分析④段的语言特点。
46．请根据文章内容概括人脸多样化的原因。
【答案】44．设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引出说明的对象，增添了文章的可读性。
45．准确、简洁：通过列数字、举例子的说明方法，使语言显得准确简洁；运用一些专业术语，如“完美分身”“复制粘贴”等，使文章平实中见生动，富有表现力。
46．①一张脸包含的信息量非常大，从五官、肤色到毛发在人群中都有着高度多样性；②许多特征的形成也并非由单个基因决定，不仅可能有复杂的基因间相互作用，而且还有环境等因素的影响。
【知识点】科学小品文
【解析】【点评】（1）本题考查文章设置悬念写作手法。设置悬念吸引读者的兴趣，而且会有很新鲜的感觉。埋下伏笔，使得文章整体感觉更好。
（2）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
44．由第1自然段可知，“ 跨越多个国家， 摄影师弗朗索瓦·布鲁内尔还真找到了不少陌生人“双胞胎”，并为他们拍下照片。 这些人并非双胞胎，也并没有直接的血缘关系 ， 但却拥有如同复刻的脸庞。 ”从照片写起，设置悬念，再发出一个问题，““ 看到这里，你是否也产生了找到另一个自己的冲动？ ”以激发读者的阅读兴趣，引出说明的对象，照应题目，增添了文章的可读性。
45．语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此段最明显的特点是用词，所以可从这个角度入手，找出运用的说明方法，比如“ 在全球70多亿人口中 ”使用了列数字的说明方法，“ 比如眉毛的弧度、瞳孔的颜色 ”使用了举例子的说明方法，使语言显得准确简洁；还运用一些专业术语，如“复制粘贴”等，使文章平实中见生动，富有表现力。
46．考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 由由第3自然段可知，一张脸包含的信息量非常大，从五官、肤色到毛发在人群中都有着高度多样性；由第5自然段可知，许多特征的形成也并非由单个基因决定，不仅可能有复杂的基因间相互作用，而且还有环境等因素的影响。
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小升初语文现代文阅读专题——现代文阅读强化训练卷（10）
一、现代文阅读
（2021·万州模拟）阅读回答问题。
我爱小草
很多人爱花，因为花朵娇艳；不少人爱杨柳，因为杨柳柔美。然而，我却喜爱春天里那绿油油的小草。
小草是报春的使者：它最早把春天到来的讯息报告给人们，不信你看我家门前的草坪就是这样，它们是那样富有生机。每年冰雪融化，大地还未脱尽冬装，你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看见一棵棵小草已经钻出像针一样的嫩绿的尖儿——它悄悄随着春天的脚步来到人间。
一阵春风吹来，小草左右摇摆，有时甚至紧贴地面，小草坪就像我家门前铺着的一块地毯。①别看小草那么柔弱，可它永不向暴风雨低头。一天，一阵狂风过后，突如其来下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧看那小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了。有的歪歪斜斜，有的倒在泥水里。但是小草慢慢地又挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠。②它们仿佛在骄傲地说：“狂风吹不倒我们，暴雨砸不垮我们，泥水淹不死我们。”③是啊，“野火烧不尽，春风吹又生，”白居易这诗句写得多好!是啊，严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。
1．短文的第 自然段是详写段。
2．请在短文中找出一句与第二自然段中“它们是那样富有生机”相照应的句子。
3．仔细体会文中划横线的三句话，它们各用了什么修辞手法(比喻、夸张、拟人、排比、反问)写在句子号码后面的( )里
①句（ ） ②句（ ） ③（ ）
4．简要概括二自然段段意。
第二自然段 。
5．短文的中心思想是( )
A．赞美小草能带来春天的讯息。
B．赞美了小草永不向暴风雨低头。
C．赞美了小草顽强的生命力。
（2021·万州模拟）阅读短文，回答问题。
硬翅膀的纸飞机
①新上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师。这一天，她正在给四年级的学生上课，在黑板上认真地板书。一向爱恶作剧的张明叠了一个纸飞机，准备给这位（ ）的班主任老师一个特殊的“见面礼”，于是他使劲儿将纸飞机朝黑板方向抛去。
②可是，纸飞机还没飞到讲台就“熄火”了，“坠落”在讲台边。顿时，教室里一阵哄笑。当葛老师回身讲课时，又是一片安静。过了一会儿，当葛老师再次转身板书时，张明又抛出了一个纸飞机，这回纸飞机很争气，直飞黑板，（ ）地“撞”在葛老师的手臂上，又是一阵哄笑！
③年轻的葛老师转过身，表情淡定地望着在座的学生。教室里安静了许多，所有的学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。葛老师弯下身，拾起地上的两个纸飞机，慢慢地走到了张明的面前，笑着问：“这都是你的‘杰作’吧？”望着葛老师异样的表情，张明反而感到（ ）。教室里突然“凝固”了，没有一点响声……
④年轻的葛老师依然笑着问：“张明同学，你能回答老师一个简单的问题吗？”张明抬起头。用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师。所有的目光也都齐刷刷地转向葛老师。“你能告诉我，为什么第一个纸飞机没能‘撞’到我，第二个却准确地‘撞’到我了吗？”张明（ ）地回答：“第一个纸飞机太软了，飞不起来，第二个我是用硬纸叠的。”
⑤葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：“说得好！我们在座的每一位同学其实都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，它没有硬翅膀，只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！”望着已经被深深吸引住的学生。葛老师不失时机地说：“如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高飞不远！”说完，葛老师把第二个纸飞机抛向空中，所有的目光随着那双“硬翅膀”在移动……
⑥这件事对我触动很大，从某个角度看，我们每个人也都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，因为它没有硬翅膀。只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！
6．“见面礼”和“杰作”在文中指 。
7．联系上下文，给文中的空白处选择合适的词语，填上选项。
A ．不知所措 B ．初来乍到 C ．支支吾吾 D ．不偏不倚
8．文章是按照 的顺序写的。请你概括文章主要内容。
9．读文中第3段画横线的句子，如果你是教室中的一名学生，此时你的心里会想：
10．文中对葛老师主要运用了 、 和 描写，这一系列描写表现出葛老师 。
请你选择对葛老师描写感触最深的一处在文中空白处作批注。
11．说说你对“只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远”这句话的理解。
（2021·万州模拟）阅读下面的短文，回答问题。
①垃圾常给人脏、臭的印象，但其实只要放对了地方，垃圾山也能变金山！回收1个易拉罐，可以节省3小时的电视电力。回收1吨废塑料，可回炼600千克无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可减少砍伐用于生产1200吨纸的林木。厨余垃圾可制成有机肥料；垃圾焚烧可以发电；砖瓦、灰土可以加工成建材……
②我们怎样才能将垃圾变废为宝呢？将垃圾进行分类，进行回收再利用便是最好的途径。垃圾分类，指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。我们常见的生活垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
③可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和织物等。这些垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。厕纸、卫生纸遇水即溶，不算可回收的“纸张”。不可回收垃圾主要是厨余垃圾，包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。可经生物技术就地处理堆肥，生产有机肥料。有害垃圾主要是含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，包括废电池、废荧光灯管、废汞温度计、部分家电、过期药品、过期化妆品等，这些垃极一般使用单独回收或填埋处理。
④现在许多社区、学校及公共场所都有分类垃圾场，我们应该如何正确投放呢？投放前纸类应尽量叠放整齐，避免揉团；瓶罐类物品应尽可能将容器内产品用尽，清理干净后授放；厨余垃圾应做到袋装、密闭投放。投放时应按垃圾分类标志的提示，分别投放到指定的地点和容器中，玻璃类物品应小心轻放，以免破损。投放后应注意盖好垃圾桶盖，以免垃圾污染周围环境，蚊蝇溢生。
⑤为了方便市民进行分类投放，很多地区将垃圾桶都分成不同的颜色：可回收拉圾投入蓝色垃圾桶，不可回收垃圾投入绿色垃圾桶，有害垃圾投入红色垃圾桶，而其他垃圾则投入灰色拉圾桶。
⑥在垃圾分类中，没有旁观者，让垃圾分类成为新时尚，每个人都责无旁贷。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，只有养成文明的行为方式，城市才能更加靓丽宜人。
12．给短文加个合适的题目。
13．将垃圾变废为宝最好的途径是 。垃圾分类，就是按一定规定或标准将垃圾 、 、 ，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。
14．根据短文内容判断正误。
①我们生活中使用的草稿纸、卫生纸、面纸都是可回收垃圾。
②废电池、废荧光灯管都是有害垃圾，这些垃圾要单独回收或填埋处理。
③不可回收垃圾主要是厨余垃圾，应投放于蓝色垃圾桶内。
15．短文的第②④段都是以设问开头，这样写的好处是 。通过阅读这两段，我们可以知道它们分别写了 和 。
（2021·万州模拟）阅读《一幅难忘的画》，完成下列小题。
一幅难忘的画
①每当我看到那幅画，美好的回忆就像一泓泉水，滋润着我的心。
②那是一张普通的画，在一张白纸上画着这样的景象：辽阔的云天下面，一条河，一只船，船上安然地坐着位老大爷。线条简单极了，色彩也不鲜明。老大爷的神情有些特别，亲切而又陌生地盯着什么，手里拿着烟袋，嘴巴微微地张着。
③我从小就爱画画，从画圆图开始，画鸡蛋，画杯子，画苹果。到10岁那年，叔叔、阿姨们都说我画得不错了。
⑤一次，妈妈带我到山清水秀的地方去写生。
⑥“妈妈，你看呀，这儿的河水多美。还有小船呢!”我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，波光粼粼的水波上停泊着的一只小木船，立刻高兴地画起来。
⑦可是，我正要画那只小木船时，一阵水波散开，小木船划走了。“真倒霉!人家好不容易画的!缺了只船，怎么行呀？妈妈……”我急哭了。我想妈妈一定会来帮我出主意的。可是，没有人应声，妈妈到前边的河上拣鹅卵石去了。我懊恼极了，真想把画夹子摔了。
⑧这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。夕阳下的船夫似乎没有什么表情。小木船准确无误地停在原来的地方。我高兴得直想跳，赶快继续画起来。天色新暗了下来。
⑨“画完了吗？”这声音很粗重，是船夫在问。
⑩“就差一点儿了。”
“别急，我等着。”我感到高兴，还有一些激动。
画完了，我大声嚷：“妈妈，妈妈，回家吧!”随着我的喊声，那只小木船默默地划走了，河水缓缓地流着，没有留下一丝痕迹。当我转过身来时，发现妈妈就在身后。她轻轻地说了一句话：“风景是美啊，可是最美的还不是风景。”妈妈这句话像阵风扫过我的耳边，并未停留在心上。
后来，我长大了，逐渐悟出了妈妈那句话的含义。我当时连一句道谢的话都没说呀，我深深地后悔着。这幅画成了我无声的老师，使我倍加珍爱它。
16．“美好的回忆就像一泓泉水，滋润着我的心。”句子中“滋润”的意思是（ ）
A．湿润，不干燥 B．人的生活比较舒适
C．浸润，使湿润 D．用食物或营养品供应
17．“这样一幅简单的画，却被放在我习作本的首页，因为它有不平常的来历。”这一句该放在哪两个自然段之间？（ ）
A．第一自然段和第二自然段之间 B．第二自然段和第三自然段之间
C．第三自然段和第四自然段之间 D．第四自然段和第五自然段之同
18．“风景是美啊，可是最美的还不是风景。”“最美的”到底是什么？（ ）
A．“我”画的画很美 B．船夫划船的姿势很美
C．船夫的心灵很美 D．“我”认真画画时的神情很美
19．“这幅画成了我无声的老师”，这幅画让“我”明白了（ ）
A．要多为他人着想 B．画画一定要认真
C．要热情对待别人 D．要热爱大自然
20．文中三次写到“高兴”、分别是什么原因？
①第一次“高兴”，是因为
②第二次“高兴”，是因为
③第三次“高兴”，是因为
21．“我”当时连一句道谢的话都没说，如果时光倒流，“我”会对船夫说什么？
（2021·奉节模拟）课外阅读。
《假如给我三天光明》（节选）
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不是很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文老师用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我问。
莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“①爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“②爱就是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
“③爱是不是太阳？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗？”
当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文老师却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢？
一两天过后，我正用线把大小不同的珠子穿起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文老师在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段穿错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子穿好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
我又问老师：“爱是不是太阳？”
“④爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显（但当时我依然无法理解）的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”刹那间，我明白了其中的道理---我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
22．选文主要内容是什么？
23．指出下面各句中“爱”所指的含义。（选择正确的答案，把序号填写在括号里）
A．爱是一种美好 B．爱是一种感情（或爱是种心理体验）
C．爱是可感知的抽象概念 D．爱是一种光明和温暖
①爱在这里。（ ）
②爱就是花的香味吗？（ ）
③爱是不是太阳？（ ）
④爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。（ ）
24．文中画横线的句子中，“无数无形的线条”指的是 ，用的是 的修辞手法。“我明白了其中的道理”，这“道理”指
25．从莎莉文老师教“我”认识到“爱”这种抽象难懂的概念来看，她是一个怎样的人？
26．请仿照下列句子，写出你对爱的感受。
爱并不是虚情假意的谎言，它是实实在在的情感，只要仔细感受，你就会发现爱本就紧挨着你：它可能是清早母亲挤在你牙刷上的一寸牙膏，让你感受到温馨；它可能是 ，让你 ；它可能是 ，让你 。在生活中，你有了这种感受和体会，受到触动感染和激励鼓舞，你就会去掉冷漠，解除封闭，成为一个有爱心的人。
（2021·奉节模拟）研赏以下材料
孤独的机器人
［英］玛格丽特·利特尔
①夜色迷蒙之中，一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上。
②他不时回头望望，生怕那帮气势汹汹的家伙追上来。自从老主人死后，他的儿女们只知道没完没了地吵架，瓜分财产。
③小机器人的生活今非昔比。他几乎没法工作，因为没人顾得上给他充电。他身上的零件吱吱作响，可谁也想不到要给他加油，更没人给他编制新的程序。不仅如此，那帮家伙还任意支使他拿这拿那，一会儿是点心，一会儿是饮料，每个人还恶作剧似的要得不一样，使得本已体衰力竭的小机器人“噗”地一声摔倒在地上，怎么也爬不起来。一个家伙还粗暴地朝他的控制中心和脉动节点中间踢了一脚。顿时他全身震颤，信号灯忽明忽暗，不时发出刺眼的闪光。最后“哗”地一声，他就再也没有动静了。
④怪事发生了。他自己也不知道这是怎么回事，他能给自己充电了，而且每走上三四步，身子就腾空而起，飘上一会儿。他飞呀，飞呀，在屋里转来转去。
⑤过了一会儿，他打开了人工电脑的电钮，把旋钮转到“判断与指导”的位置。结果令人吃惊，电脑明白无误地告诉他，这次偶然发生的撞击推进了已故主人的试验。小机器人现在有点儿“意志”了。虽然还不能深入地思考和自由地选择，但他可以作出一些决定，采取一些行动。刚才，他不是给自己充了电吗？他现在也能有一些人的知觉和情感了。
⑥电脑存储器开始按照字母顺序一条一条地把小机器人新获得的情感列出来。A感代表忧虑，D感代表愉快，E感代表激动，F感代表恐惧这些情感，他都能体会到了。
⑦还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一跃，竟从墙头上飞了过去。
⑧他跑过一片小树林，来到了这条公路上。
⑨等他确信后面没人追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是自动移动的，路的两边分别向相反的方向移动，路中间有一条白线。他踏上那条离他跑出来的地方相反的路，在上面又跑又跳，路过了无数的城市和村庄。真有意思，他就好像是一个能自己管理自己的机器人，又好像是一个身上布满线路的真人。但他发现自己不能自由地选择感情，感情像个不速之客，好像知道什么时候该到似的。
⑩有时，当大路上只剩下他一个人赶路时，他会产生一种挺奇怪的感觉，电脑储存器没来得及告诉他这是一种什么感觉。他连续旅行了好几个星期，一路上哼着一首自己编的，专为在有D感（愉快）时唱的歌。后来，他身上快没电了，可是他又没钱充电，他全身没劲，终于倒在了一个风雪交加的地方。
第二年春天，两个种检验草的工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的小伙子本诺，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。本诺高兴地给他上了润滑油，把搞乱的触角天线也整理好了。
自此，小机器人就在他俩身边干在前主人那儿干的工作——记帐、干家务事。他觉得找到了归宿。可是，他没想到，这种幸福的生活竟有完结的一天。
两个工人的合同期满了，又接受了到另一星球上种植检验草的新合同，而机器人却未被允许作星际旅行。当小机器人终于发现一路上照料他、修理他的本诺竟然想把他卖掉时，他觉得自己被愚弄了。
其实本诺也是出于无奈。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬垫。终于本诺忍无可忍，仍旧带着小机器人回到了已被转让了的房屋。
新房主倒是个和平本分的人，但他的境况不好，一家几口人都靠他来养活，他害怕付不起机器人的保养费。
最后，小机器人一个人留在了屋里，再也没有见到本诺回来。他等啊等，以前没有朋友一人流浪时的那种难以形容的感觉，充满了他的全身。他所经历的一段最美好的日子到头了。他今后该怎么办？
小机器人看见了那位新房主，便慢慢地走到他身边，小声说：“对不起，我能帮您种草。”
那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个活泼可爱的小男孩好奇地着他。
“我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么帐都能算，什么活都能干。”
那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来又焦急地抬头看着他们的父亲。
小机器人产生了H感（“H”代表“绝望”），他头上的两支触角式天线也越垂越低。
做父亲的看着他，犹犹豫豫地说：“他简直像个有感情的生物，看起来很孤独。”
两个男孩不明白什么叫孤独，做父亲的就讲给他们听。这正是小机器人平时常常感到而又叫不出名字来的那种感觉。
原来，他一直在体验着孤独。
慢慢地，小机器人跨上了往回走的移动道路。
“嗨，小机器人，别走！我们要你了。”是那父亲在叫。
“别一个人走开，孤独的朋友，”两个小男孩喊着，“跟我们住在一起吧！”
小机器人害羞地耷拉着脑袋，胸中却激动不已。他转过身，向着他们跑去，边跑边用脚板打着拍子，哼着他的D小调。
27．小说先后描述了小机器人的不同境遇。结合全文内容，将下列情节补充完整。
救助小机器人的本诺外星谋职，小机器人因无人照料被遗置。
28．结合文意，揣摩文中第 段中加点词语“迷惑不解”“焦急”各隐含了两个男孩的什么心理。 、
29．本文以社会现实为依托，利用对未来的想象，揭示了社会矛盾和人与机器人的关系。结合本文对小机器人的相关描述，联系自己的人生体验和现代科技的发展，谈谈你对“人和机器人如何相处”的看法。
（2021·奉节模拟）阅读回答问题。
绿竹林
绿竹林是美丽的。
夜晚皎洁的明月映照竹林，撒下一地月光、竹影。
清晨，阳光亲切地扶摸着竹林，那一棵棵晶莹透亮的水珠，仿佛是一只只美丽的眼睛。绿竹林在晨光的沐浴下茁壮成长。
中午，是绿竹林最热闹的时候，可爱的金龟子开始演唱它那动人的歌曲；蟋蟀竖起翅膀，弹起了琴；蚂蚁身着油黑发亮的礼服翩翩起舞…… 绿竹林也跟着节奏，轻轻摇摆，不时发出“沙沙”的响声，这一切构成了一首美妙的《竹林交响曲》。
30．联系上下文，写出下列词语的近义词。
仿佛——（ ）
摇摆——（ ）
成长——（ ）
动人——（ ）
31．短文围绕哪一句话写的？
32．短文围绕着绿竹林，分别描写了什么？
33．找出文中一个比喻句抄下来，再仿照一个比喻句。
（2021·奉节模拟）阅读读文，回答问题。
最贵的项链
店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看。
她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”
小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊开在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”
店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩连蹦带跳地回家了。
在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是买主和顾客之间的秘密。”姑娘说：我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”
34．根据意思从文中找出相应的词语填在括号里。
①形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（ ）
②实实在在，一点不假。（ ）
35．根据文章内容填空。
①小女孩很想买那条项链，这可以从文章第1自然段中“ ”“ ”这两个词看出。第4自然段中“连蹦带跳”一词写出了小女孩买到项链后的 心情。
②“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”这句话中“所拥有的一切”是指 。
36．小女孩买项链的钱不够，但是店主为什么把项链卖给了她？
37．想象写话。
请你根据“一个小女孩走过来，出神地盯着那条蓝宝石项链看”这句中“出神”一词，联系文中的有关内容，想象一下这个小女孩当时会想些什么？
（2021·奉节模拟）课外阅读
尊敬的刘老师：
您好！
河流感谢山川，因为山川让它川流不息；鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长；老师，我要感谢您，因为您让我在生活和学习中得到快乐。
低年级时您总是批评我们，是我们的严师。现在我明白了，您这么做是为了让我们从小养成良好的习惯，打下坚实基础。升入四年级后，您说( ）我们长大了，有自尊了，（ ）不愿再批评我们了，经常和我们像朋友一样促膝谈心。
批注：“低年级时您总是批评我们，是我们的严师”，刘老师这么做的原因是什么？
三年级时，我生了一场病，在医院住了八天。那是我长这么大以来第一次住院。医院规定不许家人陪床，我在医院的几天真是度日如年。一个下午，您让几位同学代表全班来医院看我，并带来您鼓励的话语。当时我就感觉精神了许多，病也像好了一大半。出院回到学校后，落下十多天的功课，您每天在课余时间帮我补课，即使您的家离学校很远，回到家已经很晚了。在返校上课后的近一年时间里，我一直在服药，不敢大胆活动，您总是对我说：“不要把自己想成病人，你和别的同学一样，是个健康的孩子。”刘老师，您的关心给予了我什么呢？是信心和勇气。回校后的测试中，我以九十五分的成绩，得到了您的表扬，我的心里特别高兴。
刘老师，您在生活上照顾我，在学习上关心我。您就像是一位辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，为祖国山川添秀色。您有天下父母的博爱。请允许我向您献上一支鲜花，向您表达衷心的感谢！
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.........................
.........................
学生高非
2019年6月8日
38．“促”字用音序查字法查字典应先查音序（ ），它有以下几种解释：
①靠近；②时间极短，急迫；③催，推动
“促膝长谈”中的“促”应取第（ ）种解释。（只填序号）
39．在文中括号里填上恰当的关联词语。
40．从文中找出与第一处批注相对应的内容。
41．默读文章，在你认为写得好的地方、有疑问的地方或有启发的地方……作一处批注。
42．根据提示，写一写文中具体讲了刘老师为“我”做了哪些件事？
我生病住院， 。
出院回到学校后， 。
在返校上课的近一年时间，“我”一直在服药，不敢大胆活动，刘老师总是关心、鼓励我。
43．请你结合文中内容，按照书信的格式，将问候语、祝福语写在相应的横线上。
（2021·兰山模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
世界上是否存在另一个你？
①借助发达的社交网络，跨越多个国家，摄影师弗朗索瓦·布鲁内尔还真找到了不少陌生人“双胞胎”，并为他们拍下照片。这些人并非双胞胎，也并没有直接的血缘关系，但却拥有如同复刻的脸庞。看到这里，你是否也产生了找到另一个自己的冲动？或者开始担心有人会利用自己的“替身”行不轨之事？先别着急，事情并没有那么简单。
②如今的面部识别技术已经日渐普及到各个领域，从解锁手机到电子支付，全都可以靠刷脸完成，十分方便快捷。而这一切都是建立在每张脸都是独一无二的基础上，即使是双胞胎的脸也会存在细微差异，更别说两个只是看起来相似的陌生人。那么，存在与自己大体相似的另一张面孔的概率有多大？
③在获得了来自美国军方数据库的4000张不同面孔后，科学家泰根·卢卡斯测量了他们的8项关键面部识别特征，例如双眼或双耳间的距离，最后得出的结论是：这8个面部特征在两个人脸上完全匹配的概率小于1万亿分之一。而且一张脸上的特征远不止8个，要找到你“完美分身”的可能性更是微乎其微。
④虽然完全“复制粘贴”的长相难以出现，但实际上，在全球70多亿人口中，我们不时就能发现两个长相雷同的人，网上也流传着不少和名人撞脸的面孔。仔细观察就会发现，他们往往只是在整体上给人相像的感觉，如果把细节逐个拆开对比，又会发现不少差异。这是因为大脑在进行面部识别时，并非逐一分开判断细节（比如眉毛的弧度、瞳孔的颜色），而是首先从整体出发，比如发际线轮廓、肤色和五官排布方式，只要大体相近，就能让我们产生“这两个人长得好像”的感觉。接下来大脑才会关注眼睛、嘴巴和鼻子这些局部特征。我们的大脑主要通过梭状回面孔区将各个面部特征联系成一个整体，这样一来，即使一张脸的局部细节发生改变也能被认出来。
⑤从遗传学角度分析，目前科学家们已经鉴定出了超过50种可能与面部特征有关的基因，比如从眼睛到鼻根的距离等。在有限的基因数量下，理论上只要组合次数足够多，就有可能出现相似的情况。但是一张脸包含的信息量非常大，从五官、肤色到毛发在人群中都有着高度多样性，许多特征的形成也并非由单个基因决定，不仅可能有复杂的基因间相互作用，而且还有环境等因素的影响。
⑥总体而言，人脸出现重复的概率是很低的。2014年一项发表在《自然·通讯》上的研究显示，我们人类的面部特征相比其他动物具有更高的多样性，而这样的演化结果与“看脸”在人类社会中的重要性紧密相关。
⑦比如企鹅在我们看来都是从一个模子里刻出来的，看过BBC纪录片的小伙伴就会知道，在企鹅的育儿区聚集着成千上万只企鹅宝宝，它们看起来全都一个样，那如果一只企鹅宝宝混入一大群企鹅中，企鹅爸妈又是如何找到它们的呢？如果靠逐一认脸，估计还没找到宝宝，企鹅爸妈就累坏了，好在它们其实是通过声音来识别彼此的，所以在面部特征上并没有发展得多样化。但人类就不同，面部特征是一般人识别彼此最重要的方式，孩子认爸妈、成年人找伴侣，都离不开“看脸”。而且，相比我们身体的其他部位比如手，丰富的面部特征更不容易出现重复，更方便我们对上号。由于面部特征具有遗传性，“看脸”也让我们的祖先能更准确地识别出自己的亲人或同宗族的成员，对生存更有利。有研究表明，我们对和自己长相相似的人更有好感，认为对方更值得信任，也更具吸引力。
44．本文为什么从一组照片写起？
45．简要分析④段的语言特点。
46．请根据文章内容概括人脸多样化的原因。
答案解析部分
【答案】1．3
2．末句
3．拟人；排比；夸张
4．小草是报春的使者
5．B
【知识点】修辞手法；散文
【解析】【点评】要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
1．考查了对文段内容的理解。本文共有六个自然段，第三自然段具体描写了暴风雨中的小草，体现了小草的顽强生命力。故这段是详写的段落。
2．考查了对文段关键句子的提取能力。与 “它们是那样富有生机”相照应的句子是“是啊，严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。”
3．考查了修辞手法的运用能力。第一句话把小草赋予人的特点，使小草人格化，故是拟人句；第二句话是排比句；第三句话是夸张。
4．考查了对段意的概括。第二自然段中的第一句话是总句，后面的分句具体描写了春天来了，小草发出嫩芽，它是报春的使者。故可用第一句话来作为本段的段意。
5．考查了对短文中心的把握能力。从“是啊，严冬一过，小草又生机勃勃地生长起来了。”可知答案。
【答案】6．两架纸飞机
7．B；D；A；C
8．事情发展；课上，张明用两架纸飞机撞葛老师，面对同学们的哄笑，葛老师没有生气，反而问了张明一个间题，借机告诉同学们只有练就一对硬翅膀，才能飞得又高又远，使同学们深受触动
9．面对张明的恶作剧，老师难道不生气吗？怎么还会笑呢？
10．神态；动作；语言；懂学生、爱学生、会教育学生。；只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！批注：只有练就了一身过硬的生存本领，才可以勇往直前，取得成功。
11．只有自己练就一身本领，才能经得起考验，才能实现自己的理想。
【知识点】词义；记叙文
【解析】【分析】文章是按照事情发展的顺序写了课上，张明用两架纸飞机撞葛老师，面对同学们的哄笑，葛老师没有生气，反而问了张明一个问题，借机告诉同学们只有练就一对硬翅膀，才能飞得又高又远，使同学们深受触动。
【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
6．本题考查关键词语的理解能力。此题答案从第一自然段中可以得知。
7．本题考查选词填空的能力。结合词义和具体语境，选择合适的词语填空即可。“ 不知所措 ”指不知道怎么办才好。形容面对突然情况，无法应付；“ 初来乍到 ”初次来到某个地方；“ 支支吾吾 ”指说话吞吞吐吐，含混躲闪；“ 不偏不倚 ”不偏袒任何一方。结合语境应依次选“初来乍到、不偏不倚、不知所措、支支吾吾”。
8．本题考查短文的写作顺序，以及主要内容的概括能力。 文章是按照事情发展的顺序写的，主要写了课上，张明用两架纸飞机撞葛老师，面对同学们的哄笑，葛老师没有生气，反而问了张明一个间题，借机告诉同学们只有练就一对硬翅膀，才能飞得又高又远，使同学们深受触动。
9．本题考查短文的关键句子的品读能力。结合文章内容和自己的理解，说出自己的想法，合理即可，如︰ 面对张明的恶作剧，老师难道不生气吗？怎么还会笑呢？
10．本题考查的是对人物描写的分析，结合原文的内容“葛老师走向讲台，严肃地对同学们说”“年轻的葛老师依然笑着问”“这一天，她正在给四年级的学生上课，在黑板上认真地板书”“可以得出文中对葛老师主要运用了神态、动作、语言描写，这系列描写表现出葛老师懂学生、爱学生、会教育学生。选择文章中的一句话“只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远！”进行批注，可以写出对本句话的理解和分析，例如： 只有自己练就一身本领，才能经得起考验，才能实现自己的理想。
11．本题考查短文的关键句子的理解能力。结合文章内容进行分析，写出自己的理解，合理即可。如：只有自己练就一身本领，才能经得起考验，才能实现自己的理想。
【答案】12．垃圾分类
13．将垃圾进行分类，进行回收再利用；分类储存；分类投放；分类搬运
14．错误；正确；错误
15．引起读者的思考，引出下文；垃圾变废为宝的方法；正确分类投放垃圾
【知识点】说明文
【解析】【点评】短文阅读能力的提升，重在反复朗读、品味短文的关键句子、段落，才能真正理解选文内容，更好地完成题目。
12．本题考查文章的命题能力。从整个文章来看，都围绕“垃圾分类”来写的，所以答案是垃圾分类。
13．本题考查短文的关键信息提取能力。此题答案从第二自然段中可以得知。
14．本题考查短文的关键信息提取能力。此题答案从第三、四、五自然段中可以得知。从“ 厕纸、卫生纸遇水即溶，不算可回收的‘纸张’。 ”可知第一句话是错的；从“有害垃圾主要是含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，包括废电池、废荧光灯管、废汞温度计、部分家电、过期药品、过期化妆品等，这些垃极一般使用单独回收或填埋处理。 ”可知第二句话是对的；从“ 不可回收垃圾投入绿色垃圾桶 ”第三句话是错的。
15．本题考查修辞的运用能力，以及关键段落的信息提取能力。 短文的第②④段都是以设问开头的，好处是引起读者的思考，引出下文；它们分别写了垃圾变废为宝的方法；正确分类投放垃圾。
【答案】16．C
17．A
18．C
19．A
20．这里的风景很美，适合写生。；船又回到原地，“我”可以继续画下去了。；船夫愿意等“我”画完。
21．示例：谢谢您愿意一直耐心地等待，因为有您的配合，我才能完成这幅画，真的很感谢您。
【知识点】词义；记叙文
【解析】【点评】短文阅读能力的提升，重在反复朗读、品味短文的关键句子、段落，才能真正理解选文内容，更好地完成题目。
16．本题考查短文中关键词语的理解能力。联系语境可知“滋润”的意思是浸润，使湿润。
故答案为：C
17．本题考查短文中关键句子的承接能力。“这样一幅简单的画，却被放在我习作本的首页，因为它有不平常的来历。”这句话承接第一自然段，“每当我看到那幅画，美好的回忆就像一泓泉水，滋润着我的心。”，又引出下一个自然段。所以这句话在第一和第二自然段起了承上启下的作用。故这一句该放在第一自然段和第二自然段之间。
故答案为：A
18．本题考查短文中关键词语的理解能力。联系前文“ 这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。夕阳下的船夫似乎没有什么表情。小木船准确无误地停在原来的地方。 ” “别急，我等着。”可知，船夫很有耐心地等待我把画画完，所以，“最美的”是指船夫的心灵很美。所以选C。
19．本题考查短文主题的把握能力。从文中“ 我当时连一句道谢的话都没说呀，我深深地后悔着。 ”可知， “这幅画成了我无声的老师”，这幅画让“我”明白了 要多为他人着想。
故答案为：A
20．本题考查短文线索的把握能力。从第六自然段“ 我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，波光粼粼的水波上停泊着的一只小木船，立刻高兴地画起来。 ”可知， “我”第一次“高兴”，是因为这里的风景很美，适合写生；从第八自然“这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。夕阳下的船夫似乎没有什么表情。小木船准确无误地停在原来的地方。我高兴得直想跳，赶快继续画起来。”可知， 第二次“高兴”，是因为船又回到原地，“我”可以继续画下去了；从第九到十一自然段“‘画完了吗？‘’这声音很粗重，是船夫在问。‘就差一点儿了。’‘别急，我等着。’我感到高兴，还有一些激动。”第三次“高兴”，是因为船夫愿意等“我”画完。
故答案为：这里的风景很美，适合写生；船又回到原地，“我”可以继续画下去了；船夫愿意等“我”画完。
21．“我当时连一句道谢的话都没说呀，我深深地后悔着。”可知，说话内容围绕“我”的后悔之情即可。如： 谢谢您愿意一直耐心地等待，因为有您的配合，我才能完成这幅画，真的很感谢您。
【答案】22．莎莉文老师为“我”艺术的解释了“爱”，让“我”体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。
23．B；A；D；C
24．爱；比喻；爱的含义——联系人与人之间的美好情感。
25．莎莉文老师爱海伦，讲究教育方法，因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。她是一位优秀的教育艺术家。
26．风雨中陌生人的一把搀扶；体会到温暖；作业本里老师写给你的鼓励；感受到关爱
【知识点】记叙文
【解析】【点评】这篇阅读选自名著《假如给我三天光明》。这本书是小学阶段必读书目。在书中，海伦·凯勒完整地描述了自己富有传奇色彩的一生，以一个身残志坚的柔弱女子的视角，去告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。
22．本题考查学生概括文章内容的能力。可以用“六要素概括法”来概括。主要的是人物，事件起因，经过和结果。人物是莎莉文老师和“我”，起因是“我”问了爱这个字的意思，经过是莎莉文老师用不同的方式为我解释了“爱”。结果是“我”明白了爱。整合这些内容，就可得出答案。
23．本题考查学生对文章内容的理解。做这道题时，需要联系上下文。第一句“爱在这里”在第三自然段，联系上下文，可知这里的“爱”跟心有关，选项中B选项是跟心有关的，所以选择B；第三句“爱是不是太阳”在第八自然段，太阳会发光发热，对应选项D“爱是一种光明和温暖”。第二句“爱就是花的香味吗”在第五自然段。根据生活实际经验，闻到花香，人们会感到美好和幸福，所以对应A选项。最后一句就选择D选项了。
24．本题考查学生对修辞手法的运用能力。联系上下文，我们能得出文中的“无形的线条”指的是“爱”，这里运用的是修辞手法，把爱比作无形的线条。明白什么道理也要联系上下文来写。全文围绕“爱”来讲，这句话写了”无形的线条穿梭在我和其他人的心灵中间”意思就是我即使聋哑了，其他人和我之间也会有爱的联系。围绕这一点答题即可。
25．本题考查学生对课文内容的理解。从全文中可以看出莎莉文老师是一个怎么样的人。刚开始表达了她对海伦的喜爱，所以她爱海伦；其次在海伦穿错珠子时，教她理解“想”这个词的意思，所以莎莉文老师讲究教育方法，会因势利导，善于抓住时机等。要从莎莉文老师做的事情当中抓住莎莉文老师的人物性格特征。
26．这道题属于开放性题目，把你的感受写下来即可，母爱父爱，爷爷奶奶对你的爱，朋友的爱，陌生人的爱，老师的爱都可以写。但是要按照上一句的格式去写。
【答案】27．老主人死去，小机器人因遭受虐待而逃亡。；新房主犹豫再三，最终决定收留小机器人。
28．迷惑不解：对小机器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇。；焦急：担心父亲拒绝，热望父亲接纳，充满对小机器人的同情和怜悯。
29．我认为人类应该与机器人和谐相处。文中的小机器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差点就失去了生命，后来虽然暂时得到本诺的救助，并用辛勤的工作来报答本诺，可是因为本诺要到外星谋职，而遭到了抛弃。最终凭借自己的善良与才能得到了新房主的接纳。在小机器人身上，我们 看到了人类的情感和美好的品质：他勤劳，身体恢复，就在本诺身边工作——记账、干家务事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有恶意；他懂得并逐渐拥有了人的情感，真诚地对待每一个人。这样的机器人值得我们好好珍惜，好好对待，并与之和谐相处。机器人帮助我们处理工作和生活中的难题，也应该得到我们精心地维护和善意地对待。
【知识点】记叙文
【解析】【点评】这是一篇叙事文。要掌握叙事文阅读的技巧，把握“六要素”，理清叙述的线索，要弄清楚事情发展的顺序，要抓住文章重点，把握表达方法。人称，思想感情都要弄清楚，这样才能读懂文章，好好答题。
27．本题考查学生对文章内容的梳理和概括，解答本题，要整体感知文章内容，理清作者写作的思路，按照题目给出的情节找到对应的段落，简洁地概括出其他两个情节即可。第二个情节对应文章的11-14段；第一个情节就对应1-10段：老主人离世，小机器人因遭受虐待而逃亡；第三个情节对应17-20段：新房主犹豫再三，最终决定收留小机器人。
28．本题考查学生对人物心理的体会和分析。解答本题，首先要弄清楚词语的意思，结合文章内容，结合第20段体会人物的心理。“迷惑不解”表示他们对小机器人的才能很惊讶，同时又充满疑惑和好奇，“焦急”表示孩子害怕父亲拒绝，充满了对小机器人的同情。
29．本题考查学生的阅读感悟。要了解作者的情感倾向，结合自己的人生体验和现代科技的发展，说出自己的观点，表达时要通顺流畅，语言要简单明了。
【答案】30．好像；摇动；长大；迷人
31．绿竹林是美丽的。
32．①夜晚皎洁的明月映照竹林，撒下一地月光、竹影。②清晨，绿竹林在晨光的沐浴下茁壮成长。③中午构成了一首美妙的《竹林交响曲》。
33．那一棵棵晶莹透亮的水珠，仿佛是一只只美丽的眼睛。仿写：天上的星星像无数的眼睛。
【知识点】记叙文；散文
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。解决此类问题，需要学生仔细阅读短文，大部分的答案在短文中都能找到，尽量用文中的词句来答题。
30．本题考查近义词。联系上下文，写出词语的近义词的意思不但得填近义词，代入短文中还得通顺，不需要在文中找。
故答案为：好像；摇动；长大；迷人
31．本题考查中心句。一般来说，很多的自然段都是围绕某个中心来组织语句，来展开语句的。为了和表达文章主旨的语句，即主旨句相区别，本文把表达自然段主旨的语句，称为中心句。短文内容都是围绕第一句话写的，写了夜晚、清晨、中午绿竹的美丽。
故答案为：绿竹林是美丽的。
32．本题考查学生的概括能力。短文第二、第三、第四自然段，每段的开头都有一个表示时间的词，分别写了三个时间绿竹的美，分段总结即可。
故答案为：①夜晚皎洁的明月映照竹林，撒下一地月光、竹影。②清晨，绿竹林在晨光的沐浴下茁壮成长。③中午构成了一首美妙的《竹林交响曲》。
33．本题考查修辞手法。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。根据“那一棵棵晶莹透亮的水珠，仿佛是一只只美丽的眼睛。”可知，此句的本体是水珠，喻体是眼睛。
故答案为：那一棵棵晶莹透亮的水珠，仿佛是一只只美丽的眼睛；仿写：天上的星星像无数的眼睛。
【答案】34．小心翼翼；货真价实
35．出神；盯着；兴奋；小女孩所有的钱和对姐姐全部的爱
36．店主看到姐妹两人对彼此全部的付出和全部的爱。
37．小女神出神地盯着这条蓝宝石项链，心想：今天是姐姐的生日，我要把它送给姐姐，她一定会特别高兴。自从妈妈去世后，姐姐就像妈妈一样照顾我，十分辛苦，这条项链的颜色和她的眼睛一样，我要买给她。
【知识点】词义；记叙文
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。解决此类问题，需要学生多读几遍短文，问题中关键的字词可以在文中圈画出来，提醒自己应该在圈画部分的上下文寻找答案。
34．本题考查词义。根据“小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结”可知，小女孩对手帕里的硬币十分谨慎，丝毫不敢疏忽； 根据“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却是货真价实。她买不起的。”可知，小女孩的硬币根本买不起昂贵的项链，项链是实实在在，一点不假的。
故答案为：小心翼翼；货真价实
35．本题考查学生的分析概括能力。根据短文前三个自然段可知，这几段是描写小女孩看项链、买项链的部分，找到女孩神态描写、动作描写的句子就能找到答案。
故答案为：出神；盯着；兴奋；小女孩所有的钱和对姐姐全部的爱
36．本题考查学生的分析理解能力。根据短文最后一句话“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！”可知答案。
故答案为：店主看到姐妹两人对彼此全部的付出和全部的爱。
37．本题考查学生的写话能力。小女孩和店主的对话可知，小女孩想买蓝宝石项链给她的姐姐，因为今天是姐姐的生日，她想把它当作礼物送给她的姐姐。自从她妈妈去世以后，她姐姐就像妈妈一样照顾她们。从这些内容就能联想到小女孩当时会想些什么。
故答案为：小女神出神地盯着这条蓝宝石项链，心想：今天是姐姐的生日，我要把它送给姐姐，她一定会特别高兴。自从妈妈去世后，姐姐就像妈妈一样照顾我，十分辛苦，这条项链的颜色和她的眼睛一样，我要买给她。
【答案】38．C；①
39．因为；所以
40．为了让我们从小养成良好的习惯，打下坚实基础。
41．给第二段做批注：“河流感谢山川，因为山川让它川流不息；鲜花感谢雨露，因为雨露滋润它成长”。运用比拟手法表达出对老师的感谢之情。
42．刘老师让几位同学代表全班来探望“我”，并带来鼓励的话语；刘老师每天在课余时间帮“我”补课
43．此致
敬礼！
祝您身体健康，万事如意！
【知识点】课文内容理解；记叙文
【解析】【点评】此题考查了书信的知识，首先要读懂这是谁写给谁的书信，书信的内容，小作者表达了什么思想感情，还要弄懂书信的格式等。
38．此小题考查了查字典的相关知识，促的音节是”cu“，音序是音节第一个字母的大写，所以音序为”“C”，”促“有3个意思，结合词语和联系上下文仔细选择即可。参考答案：1C 2 ①
39．考查了关联词的运用。联系句子， “我们长大了，有自尊了”是原因， “不愿再批评我们了，经常和我们像朋友一样促膝谈心”是结果。故答案为： 因为；所以
40．考查了批注。联系上下文，文中批注是“低年级时您总是批评我们，是我们的严师”，刘老师这么做的原因是什么？弄懂这句话的意思，再找出相对应的内容。故答案为“为了让我们从小养成良好的习惯，打下坚实基础。”。
41．考查了怎样写批注。找到文中的第二段，弄懂这个自然段的意思。这个自然段写的是学生高非对老师的感激之情，根据自己的理解，写出自己的批语或注解。参考答案： 为了让我们从小养成良好的习惯，打下坚实基础。
42．考查了书信的主要内容。仔细阅读文章，抓住这篇文章的主要内容，根据提示的3个时间点，找出文中的关键语句或用自己的话概括即可。参考答案：刘老师让几位同学代表全班来探望“我”，并带来鼓励的话语。刘老师每天在课余时间帮“我”补课。
43．考查了书信的格式。书信有5部分：称呼、问候语、正文、祝福语、署名和时间。此处是祝福语部分，写出对老师的祝福即可。参考答案：此致 敬礼！ 祝您身体健康，万事如意！
【答案】44．设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引出说明的对象，增添了文章的可读性。
45．准确、简洁：通过列数字、举例子的说明方法，使语言显得准确简洁；运用一些专业术语，如“完美分身”“复制粘贴”等，使文章平实中见生动，富有表现力。
46．①一张脸包含的信息量非常大，从五官、肤色到毛发在人群中都有着高度多样性；②许多特征的形成也并非由单个基因决定，不仅可能有复杂的基因间相互作用，而且还有环境等因素的影响。
【知识点】科学小品文
【解析】【点评】（1）本题考查文章设置悬念写作手法。设置悬念吸引读者的兴趣，而且会有很新鲜的感觉。埋下伏笔，使得文章整体感觉更好。
（2）赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
44．由第1自然段可知，“ 跨越多个国家， 摄影师弗朗索瓦·布鲁内尔还真找到了不少陌生人“双胞胎”，并为他们拍下照片。 这些人并非双胞胎，也并没有直接的血缘关系 ， 但却拥有如同复刻的脸庞。 ”从照片写起，设置悬念，再发出一个问题，““ 看到这里，你是否也产生了找到另一个自己的冲动？ ”以激发读者的阅读兴趣，引出说明的对象，照应题目，增添了文章的可读性。
45．语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此段最明显的特点是用词，所以可从这个角度入手，找出运用的说明方法，比如“ 在全球70多亿人口中 ”使用了列数字的说明方法，“ 比如眉毛的弧度、瞳孔的颜色 ”使用了举例子的说明方法，使语言显得准确简洁；还运用一些专业术语，如“复制粘贴”等，使文章平实中见生动，富有表现力。
46．考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 由由第3自然段可知，一张脸包含的信息量非常大，从五官、肤色到毛发在人群中都有着高度多样性；由第5自然段可知，许多特征的形成也并非由单个基因决定，不仅可能有复杂的基因间相互作用，而且还有环境等因素的影响。
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