部编版语文五年级下册第一单元习作：那一刻，我长大了课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
习作：那一刻，我长大了
回忆童年，指导讲述
寻找“那一刻”：
翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
本单元习作话题是“那一刻，我长大了”，要求我们在阅读、了解他人童年故事的同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象深刻的事写下来。
回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？
讲述“那一刻”：
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……
今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……
这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。
写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。
一、回忆交流，选取印象深刻的素材。
1.利用教材提供的三个事例，进一步理解“长大”。“长大”可能在日常生活中的各种时刻发生；“长大”是一种独有的感受，如自己内心有波动、思想有变化、认识有提高，这都是“长大”的表现。
[写法指导]
想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
2.多角度挖掘习作素材。我们可以从时间上打开思路，如最近、这个学期、今年；也可以从地点上打开思路，如学校、家里、旅途中；还可以从话题类别上打开思路，如友谊、挫折、亲情。
小组交流。学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
全班交流分享。每个小组选一个代表与全班同学分享。
结合课文，指导写作
明确习作要求：
请写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。
把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
读中悟写
有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？
你从上面这段话中能发现什么写作方法？
写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
3.要选取自己成长过程中感受最深的一件事作为习作素材。比如，以“友谊”为话题，可从和伙伴交往的事情中选择给自己心灵带来震撼、令自己感悟到友谊真谛的素材；以“挫折”为话题，可从遇到挫折的事件中筛选带给自己深刻思考的素材。
二、理清思路，把事情的经过说清楚，把“那一刻”的情形写具体。
本次习作的重点是把“那一刻”的情形写具体。可以写当时自己看到了什么，听到了什么，想到了什么，做了什么，尤其是一些带给自己感触的细节，都要写清楚，这样才能把“那一刻”的情形写具体。
三、绘图导思。
写什么？
地点：学校、家里、旅途中……
话题：友谊、挫折、亲情……
时间：最近、这个学期、今年……
怎么写？
开头：开门见山，回忆往事，点明主题
中间：交代事情的起因（略写）
写清楚事情的经过和自己的感受（详写）
写出事情的结果（略写）
结尾：总结出自己明白的道理，并点题
我当组长啦！
表达内心的想法，引出下文。
看见别人当值日干部，内心充满渴望。
当上组长，琐碎事太多，理想与现实产生冲突。
面对现实问题，回忆当初竞选时的豪言壮语，自我鼓励，克服困难。
小组获得全班总分第一的好成绩，抒发内心的感悟。
运用对比的手法，表现矛盾冲突。
运用心理描写，展现自己克服困难的过程，以及成长的历程。
当组长的经历让我成长。
抒发感悟，点明主题。
小明的这篇《我当组长啦！》构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法。一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！
锦囊妙招
刻画人物细节，聚焦成长瞬间。
这次习作，我们重点要写好感到自己长大了的“那一刻”，要把当时的情形生动细致地写下来。
融入真情实感，表达成长感受。
真正的成长，是需要我们自己用心去感受的，这种在心底悄然发生的变化，我们自己感受得最为真切。把自己成长中的感受细腻地表达出来，是这次习作的一个重要内容。“我长大了”，是怎样长大的呢？要通过自己的内心感受来体现，这也是全文的主旨所在。可以在文章的结尾部分表达成长感受，诉说情感体验和心路历程。
多角度描写，刻画人物形象。
成长的过程中总会有感动人心、令人难忘的人和事。这次习作难免要写到人物，如亲人、老师、同学、小伙伴或者其他社会上的人物。对这些人物的描写，我们要从外貌、语言、动作、神态、心理等多方面进行，要注意通过对人物细节性动作、神态的描写和对人物形象的刻画，表现出人物的精神品质，催生感动效应，让读者理解促你成长的原因。