部编版语文五年级下册第二单元《习作：写读后感》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
写读后感
统编教材五年级下册第二单元习作
什么是读后感？
把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
思考一：如何拟题？
看到这些读后感的题目，你能猜出小作者们想表达什么吗？
思考一：如何拟题？
读后感的标题形式一般有两种形式：第一种，直接“读某本书有感”；第二种，标题是“正标题+副标题”，其中“正标题”是习作中心意思的提炼，通常紧扣主题，直接点明文章的中心思想，“副标题”是对正标题的补充说明。
正标题：读《水浒传》有感；读《西游记》有感……
正标题+副标题：新时代的平凡英雄 ——读《水浒传》有感；
母爱无价——读《慈母情深》有感；
面对挫折，迎难而上——读《假如给我三天光明》有感……
思考二：如何概括主要内容？
这位小作者在写读后感时，用了大量的笔墨介绍文章中的故事情节，将“概括”理解成了“缩写”，有的同学甚至会大段“摘抄”书籍内容，不符合读后感的写作要求。
思考二：如何概括主要内容？
要概括读过的一篇课文或一本书，我们学过很多方法：
①《草船借箭》一文，按照事情的起因、经过、结果来简要概括故事。
②《猴王出世》按照“主要人物干什么”的方式，从“出世”和“称王”两个板块来概括。
思考三：如何找准“感点”？
这是几位同学在习作构思单中写下的“感点”，你觉得哪一些是合理的呢？
思考三：如何找准“感点”？
写读后感要关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。这其中最重要的一步就是找准“感点”，教材第一部分结合我们学过的课文，列举了阅读中常有的感想——
思考三：如何找准“感点”？
①感点一：对人物印象深刻——《草船借箭》之诸葛亮 《武松打虎》之武松
从这些人物形象上，受到启发，抓住感点。像这样具有典型特征的人物还有很多：妒贤嫉能的周瑜，信守承诺的鲁肃；鲁莽刚猛的李逵，神通广大的孙悟空，多愁善感的林黛玉……
思考三：如何找准“感点”？
③感点二：从道理中获得启发
许多文章中都蕴含着深刻的道理，珍爱生命、珍惜童年、面对挫折不退缩、勇敢向前、在平凡中创造幸福……这些都可以从孩子们读得故事中找到。
思考三：如何找准“感点”？
《西游记》
孙悟空斩妖除魔有毅力
《夏洛的网》
真正的友谊
至死不变
《红岩》
革命者坚强不屈大无畏精神
《中国民间
故事》
有趣的故事
美好的追求
《呼兰河传》
浓浓的亲情
《钢铁是怎样炼成的》
顽强刻苦
勇敢奋进
思考四：如何把感受写真实、具体？
两位小作者在写感受时没有对“感点”展开说明，虽然联系了自己的生活，但是不够深刻和具体，无法感染他人。
思考四：如何把感受写真实、具体？
在选择印象最深的部分后，我们要写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验。一起来看看同学们怎么写——
思考四：如何把感受写真实、具体？
小作者会因为书中的主人公的表现而感到羞愧、敬佩、担心……这些感受自然而真实。通过联系自己的阅读经验，有自己的感想和体会，这样读起来就更加真实可信，能够感染他人。