第19课 剪纸中的吉祥纹样 教案（表格式）人美版 美术四年级上册

剪纸中的吉祥纹样 教学设计
教 学 目 标 1、了解我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。 2、通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好期盼。 3、感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法。学习剪制吉祥纹样，并且用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。
教学重点 学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点 设计制作一件具有美好寓意的吉祥纹样。
教学准备 教师准备：剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作、学习单。 学生准备：剪刀、刻刀、彩纸、铅笔 课型 设计应用
时间 教师教学设计 学生活动设计 备 注
导入新课 讲授新知 回忆剪纸基本纹样 教师示范 学生创作 一、情境引入 观看ppt的提袋图片，说一说这个提袋有何特别之处？ 引出课题吉祥纹样的剪纸 二、新课探究 （一）、引导启发 引导学生仔细观察图片上的内容：说一说，这张作品剪了什么图案？ 师总结，它借用了谐音法将莲花和鱼组合起来，形成了年年有余的吉祥寓意。而这种表达着人们对美好生活的向往和祝福的纹样我们称为吉祥纹样。 （二）、讲授新知 师出示常见的单个吉祥纹样 观察并讨论，下面的吉祥纹样有哪些？哪些运用了谐音法表达吉祥寓意嘛？ 除了谐音法，借助动植物自然属性表达象征吉祥寓意的方法我们称为象征法。比如牡丹、喜鹊等等。 （三）、讨论探究 当这些纹样组合在一起，会产生什么有趣的寓意呢？ 切换ppt图片，请同学观察并讨论吉祥寓意。 引导学生分享图一和图二组合寓意 教师分享图三和图四。 蝙蝠和桃子—福寿双全 喜鹊和梅花枝梢-喜上眉梢 （四）、回忆剪纸基本纹样 学习了这么多有趣的吉祥纹样组合，那我们要准备开始涉及吉祥纹样了，老师想问问你们还记得二年级百变团花运用了哪些基本纹样呢？ 老师补充。毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点、羽毛纹、飞燕纹、瓜子点等等。 三、教师示范 教师示范葫芦纹样的组合设计方法和过程。引导学生从多角度组合思考。 并演示制作过程。 1、正方形纸对折。 2、画出一半图案，并讲解寓意。 3、剪出图形，从里到外、从小到大，最后刻外形。 4、整理完成。 艺术实践 请学生再总结制作过程。 请同学之间讨论一分钟想组合的吉祥纹样，并分享。 引导学生开始创作，老师巡视帮助 学生观看并回答：剪纸。 学生仔细观察，回答内容，有鱼、有莲花、代表着年年有余。 学生仔细观察，并讨论吉祥纹样的寓意，回答使用谐音法的是鱼、蝙蝠、葫芦... 同学之间互相讨论吉祥纹样的组合意义。 牡丹和瓶子 -富贵平安 花和牡丹- 花开富贵 学生回忆并回答，毛毛纹、月牙纹、柳叶纹、圆点。 学生观看教师示范，了解制作全过程。 边看边思考 讨论想组合的纹样，并开始创作。 激发学习兴趣,引起关注。 学习吉祥寓意的表现方法，为自己组合铺垫。 分析图片中纹样的组合吉祥寓意 回忆剪纸基本纹样，有利于创作的多变性。 引导学生尝试多种组合，设计有寓意的吉祥纹样。
展示评价 邀请学生上传作品，开展网络评比活动，教师点评并总结。 学生展示自己的剪纸作品。 提高学生审美能力和表达能力。
总结 今天我们学习了剪纸中的吉祥纹样，设计了各种各样的吉祥寓意剪纸，它既可以作为传统文化中的装饰美化我们的生活，提高我们的审美。同时，这些优美的剪纸也能成为现代设计的创意元素，以一种崭新的形态出现在我们的生活中，你们看，喜盒、礼盒、鞋子都运用了剪纸的元素，让我们一起守正创新，一起做文化传承人。 学生感受并思考 总结