高中美术人教版（2019）美术鉴赏第16课变革与突破——19世纪西方美术 教案

第三单元
第十六课 变革与突破——19世纪西方美术
【基本信息】
课 题：变革与突破——19世纪西方美术
教学模块：高中美术鉴赏（必修）
教学课时：1个课时
【教学目标】
了解19世纪西方美术的基本脉络：浪漫主义、现实主义、印象派、后印象派的艺术特征及流派的代表人物和代表作品。
理解这一时期经典美术作品的主题、内涵、形式和审美价值，并用恰当的术语进行解读、评价和交流，提升审美判断能力。
归纳19世纪西方美术变革与突破的总体特征，形成审美经验，提升文化素养。
【基本问题】
19世纪是欧洲美术急剧变化的时期，变革与突变成为欧洲美术发展的主流，具体表现在哪些方面？
【教学重难点】
教学重点
了解19世纪西方美术各流派的艺术特征及主要艺术成就。
系统对19世纪西方美术经典作品进行深入的赏析、评价和交流。
2. 教学难点
19世纪西方美术对传统的变革与突破具体表现在哪些方面。
【教学过程】
一、教学导入
图像识读：凡.高《向日葵》
问题驱动：
凡.高的《向日葵》有什么特点？
凡.高为什么能创作出这样的作品？
19世纪一系列美术变革给予他哪些启示？
学生自主回答
二、深入教学
自主合作探究：分四个学习小组，每个学习小组完成一个流派的探究。
“浪漫与自由”
完善表格
任务点 产生的社会背景 艺术观念 艺术特征 代表画家
浪漫主义
以《自由引导人民》为例从构图、题材、人物特征表现和人物情感表达等方
面进行赏析。
探究与发现
查阅相关资料，了解吕德创作《马赛曲》的时代背景，尝试从题材、构图、人物情感表现等方面说一说这件作品给你的感受。
“忠于现实”
完善表格
任务点 产生的社会背景 艺术特征 代表画家及代表作品
现实主义
以《拾穗者》为例从构图、题材、人物特征表现和人物情感表达等方面进行
赏析。
探究与发现
列宾是俄罗斯19世纪巡回展览画派最杰出的代表。尝试从现实主义美术思
想的角度，说一说你对《伏尔加河上的纤夫》的理解。
“色彩革命”学习任务驱动
完善表格
任务点 印象派的由来 艺术主张 艺术特征 代表画家及代表作品
印象派
以《印象.日出》为例从构图、题材、景物色彩表现和画面情感表达等方面进行赏析。分析不同印象派画家的画面所呈现画面不同的特征。
4. “现代主义的源头”学习任务驱动
完善表格
任务点 产生的社会背景 艺术特征 代表画家及代表作品 艺术成就
后印象派
以塞尚和修拉、凡.高、高更的作品为例从构图、题材、色彩表现和情感表
达等方面进行赏析。与印象派对比，后印象派作品风格有何异同？
探究与发现：
尝试解读《星夜》这幅作品，从艺术表现手法的角度进行分析。
后印象派对未来的影响
以学习小组为单位，从形式、内容、艺术特点上，对18、19世纪的西方美
术各流派间差异进行分析比较。
流派 形式 内容 艺术特点
新古典主义
浪漫主义
现实主义
印象派
后印象派
三、总结教学
从浪漫主义、现实主义，到印象派、后印象派，19世纪的美术经历了从传统向现代的转变，美术语言日趋丰富，抽象、表现和幻想成了现代主义美术的三种趋势，我们无法再用同样的标准来欣赏艺术家的作品。到了20世纪，这种变革显得更加剧烈。
四、拓展学习
英国作家毛姆以高更为原型写出了名著《月亮和六便士》，阅读该书并搜集
相关资料，谈谈你对高更及其作品的看法。