体育六年级上册 立定跳远 教案

立定跳远
一、指导思想：
坚持以“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发他们的运动兴趣，培养终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生得到锻炼，在教学中提高学生们的自主学习、自我观察能力，进而融入教师的指导思想，让学生从思想上、实践中将立定跳远的动作熟于心，实于体。
二、教学对象：水平三（六年级）
三、教学目标：
1、知识目标：
通过诱导性练习和教师的讲解、示范，90%的学生明确立定跳远的动作和方法，能说出立定跳远的动作方法；
2、技术、技能目标：
通过本节课练习，85%以上的学生能按要求完成动作，且成绩良好；
3、情感态度价值观目标：
通过本节课练习，学生的灵敏、力量和速度素质得到发展，培养学生不怕困难，不断向新目标挑战的优良品质。
四、学情分析：
学生对立定跳远有了一定的基础认识，这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。学生思维好奇、求趣、思路敏捷，勤于思考，善于学习与探究，好胜心强，渴望成功，有一定的进取心，力量、速度、爆发力等有了明显变化，在学习中喜欢表现自己，喜欢娱乐性的教学模式，能够在有计划和有组织的进行活动。 五、教材分析：
根据《体育与健康课程标准》对小学跳跃项目的要求，立定跳远技术应属于水平段三的要求范围，它是小学《体育与健康》的主要教学内容。本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，另外，学习立定跳远，还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇往直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学《体育与健康》教学中占有重要的地位。
六、教学重点与难点：
重点：蹬摆结合
难点：腾空后展体，收腹提膝伸小腿
七、教学过程与策略：
教学过程：
课堂常规→兔子舞→徒手操→诱导练习→“移圈过河”游戏→学习立定跳远→学生自主练习→纠错→“课课练”
1、跳障碍物
2、立定跳远接力→放松运动→小结→师生再见
教学策略：
（一）组织形式：分组不轮换
（二）教学方法：讲解法、示范法、观察法、游戏比赛法、纠正错误方法。
教法：
教师主要采用启发、讲解示范、讲练结合、分层次教学法以及选优展示等教学方法，让学生清楚地了解立定跳远的技术结构，使全体学生快速掌握该技术动作。
学法：
充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生实践能力及自我管理能力。学生要采用模仿法、合作学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结合作的学习氛围。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。