春[上学期]

课件30张PPT。谈 谈你眼中的春天。回 忆你在春天来时，做过的趣事。感 悟春天的美，体味人生。导入新课春朱自清 朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。
1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。 他创作则以散文为主，1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。1937年抗日战争爆发，随清华大学南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。
北京解放前夕，患胃病辞世。朗读课文先听范读，自己轻声的跟着读，思考课文写春天，作者是怎样展开写的？（用先从哪里入手，接着再写些什么，最后怎么结尾，这样的思考方法。）课文写春天，作者是怎样展开写的？（用先从哪里入手，接着再写些什么，最后怎么结尾，这样的思考方法。）盼望春——描绘春——赞颂春动脑经再仔细读读课文，找一找，想一想，分析一下作者盼春怎么盼的，描绘春又描绘 了春天的哪些景色，赞颂春天又是怎么赞颂的？文章重点写的又是哪一部分?盼望春描绘春赞颂春整体勾勒入微描绘(总括轮廓)春草图春花图春风图春雨图迎春图一切……欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）整体感知盼望着，盼望着……体会文章本文重点描绘了春天的五幅图景，那么作者在描绘时，分别是怎么展现出这五幅图景的迷人之处呢？首先，我们来看看春草图。春草图钻、嫩、绿、满——草坐、躺、滚、踢、跑、捉——人讨 论写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏？ 孩子们是在满是春草的地上嬉戏，是在一幅巨大的绿色背景上嬉戏，用孩子们嬉戏的脚步，探寻成片的春草，以动态脚步来显示静态的春草。然后再用清风，柔草点睛，完成春草图。佳句赏析小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。用“偷偷地”和“钻”，很生动的体现出，小草在春天来时，不知不觉的充满旺盛生命力的生长着；而“嫩嫩”和“绿绿”放在句末,更形象、更突出的表现了小草的“新”和鲜活。作者写春花是按照怎样的顺序来写的？ 讨 论形态味道全景颜色春花图态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）（拟人）（比喻、排比）（联想）（比喻）红的像火粉的像霞白的像雪遍地繁花遍地野花，像眼睛，像星星讨 论“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都是描写花，为什么中间夹一句动物的描写呢？通过对蜜蜂和蝴蝶这些动物忙碌身影的描写，是为了从侧面更具体的表现春花的繁茂、香甜。有感情的朗读后三幅图的内容(朗读的感情基调：喜悦和希望；语调：轻柔缓慢；语句清晰自然)。相互讨论，找出你认为写得最美、最精彩的句子并分析。细细品味讨 论春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的？ 触觉味觉听觉春风图触：（抚摸）味：（泥土气息）（草味）（花香）声：（鸣声 清脆 宛转）（笛声 嘹亮）佳句赏析“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。把春风比作母亲慈祥的手，温柔的抚摸，很具体的表现了春风的柔和，吹动万物复苏。引用古诗更是让文章增色不少。作者把春风比作母亲的手，那么你觉得春风像什么？春雨图形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋雨中景色——雨中屋、树、草、人像牛毛——雨丝紧密像花针——细雨闪光像细丝——细雨细长迎春图城乡、老小、舒活、抖擞“一年之计在于春”讨 论1、文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？ 用“娃娃”、“小姑娘”、“青年”来比喻春天，象征充满生命力，充满朝气、充满希望的全新开端。2、你能用别的比喻来赞美春天吗？春天像一曲天外的美妙乐曲，将万物唤醒。春草图春花图春风图春雨图迎春图盼春绘春赞春总括轮廓一切……欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）钻、嫩、绿、满———草坐、躺、滚、踢、跑、捉————人态：赶趟儿色：像火、像霞、像雪味：甜（果实）遍地野花，像眼睛，像星星触：（抚摸）味：（泥土气息）（草味）（花香）声：（鸣声 清脆 宛转）（笛声 嘹亮）形：像牛毛、像花针、像细丝状：斜织、薄烟景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋城乡、老小、舒活、抖擞、“一年之计在于春”盼、来、近（总领全篇，开启下文）1.细致观察，抓住景物特征(形、色、声、味等)。2.按一定的顺序从不同的角度写景。3.巧妙运用多种修辞手法(比喻、拟人、排比等)。4.描写的语言要准确生动。总结写景的方法： 《玉楼春》 宋 宋祁东城渐觉春光好，毂皱波纹迎客棹（zhào）。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。? 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君把酒劝斜阳，且向花间留晚照。课堂拓展……在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。结合背景图，发挥联想细细体会下面这段文章。课堂拓展作 业1、熟读全文直至背诵，细心品味文中描写的江南春景。2、品味“……在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。……” 这段文章，发挥自己的想象，写一段春雨中的景色。字数不少于300字。（写在周记本上）3、收集三首写春天的古诗，摘录在语文练习本上。