太原名校2022一2023学年度第二学期阶段性检测
高一生物（答案）
2023.3.25
1-5 CBCBA 6-10 DCCBC 11-15 ACDDB 16-18 CDA
19.(18分，除标注外，每空2分)
(1)4
(2)①Aabb和aaBB②红毛：棕毛：白毛=1：2：1③1/3(3分)1/9(3分)
(3)9/64(3分)49/64(3分)
20.(16分，每空2分)
(1)有丝(2)eb(3)①②③a、d、ea、c、d(4)联会形成四分体（四分
体的非姐妹染色单体发生互换)着丝粒分裂，染色单体分开成为子染色体
21.(12分，每空2分)
(1)红色(2分)
相同成活率(2分)
(2)①实验思路：将P、Q进行杂交，观察统计子代表现型及比例。(2分)
预期结果及结论：若子代表现为红花，则P、Q为不同类型的白花：若子代表现
为白花，则P、Q为同一类型的白花。(2分)
②实验思路：将P、Q杂交得到的子一代进行自交，观察统计子二代表现型及比
例。(2分)
预期结果及结论：若子二代中红花：白花=9：7，则P、Q的白花基因符合自由组
合定律，反之则不符合。(2分)太原名校 2022—2023学年度第二学期阶段性检测
高 一 生 物
时间：2023.3.25 一、单项选择题（每题3分，共54分）
科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，下列关于孟德尔实验验证内容的是
A．成对的遗传因子彼此分离
B．具一对相对性状亲本杂交，F2表现型之比为3:1
C．F1与隐性亲本测交，后代表现型之比约为1:1
D．雌雄配子结合的机会均等
孟德尔通过多年的杂交实验，揭示了两大遗传规律，被后人称为“遗传学之父”。下列有关遗传学概念的说法，正确的是
异花传粉就是杂交，其后代均是杂合子
测交为待测个体与隐性纯合子杂交的过程
羊毛的长度与粗细度是一对相对性状
基因型为YYyy的个体是纯合子
已知冬瓜果实的白色（A）对绿色（a）为显性，圆柱状（B）对球状（b）为显性，两对基因独立遗传。下列杂交组合中，子代结绿色圆柱状果实概率最大的一组
A. AaBb×AaBb B. AaBb×aabb C. Aabb×aaBb D. AaBb×aaBb
见强光就打喷嚏的ACHOO综合征和由于焦虑引起的颤抖下巴均为显性性状，且独 立遗传。两对基因都是杂合的夫妇，其子女中第一个孩子具有ACHOO综合征而没有颤抖下巴的概率是
A. 1/16 B. 3/16 C. 9/16 D. 12/16
如图是某对血型为A型和B型的夫妇生出孩子的可能基因型的遗传图解，图示过程与基因传递所遵循的遗传规律的对应关系是
A．仅过程Ⅰ遵循基因分离定律
B．仅过程Ⅱ遵循基因分离定律
C．仅过程Ⅱ遵循基因自由组合定律
D．过程Ⅰ遵循基因自由组合定律
某生物小组在性状分离比的模拟实验中,若要增加乙桶中的一个D彩球,则应该进行的操作是
A.减少甲桶中的一个D彩球 B.减少乙桶中的一个d彩球
C.增加甲桶中的一个D彩球 D.增加乙桶中的一个d彩球
小麦高秆对矮秆为显性，抗病对不抗病为显性。用纯种的高秆抗病和纯种矮秆不
抗病两个品种作亲本，在F2重组类型中纯合子占的比例约为
A．1/16 B．1/8 C．1/3 D．1/4
已知小麦的有芒(A)对无芒(a)为显性，抗病(R)对不抗病(r)为显性，小麦一年只播种一次。如图是培育无芒抗病小麦的示意图：
下列相关叙述错误的是
A．杂交的目的是将控制无芒和抗病的基因集中到子一代中
B．子一代自交的目的是使子二代中出现无芒抗病个体
C．出现纯合的无芒抗病种子至少需要五年
D．子二代中无芒抗病植株自交的目的是筛选子二代中无芒抗病植株中的纯合子
有甲、乙、丙、丁、戊5只猫。其中甲乙丙都是短毛猫，丁和戊是长毛猫，甲乙
为雌猫，其余是雄猫。甲和戊的后代全是短毛猫，乙和丁的后代，长毛和短毛小猫均有，欲测定丙猫的基因型，最好选择
A.甲猫 B.乙猫 C.丁猫 D.戊猫
中国金鱼的珍珠鳞（B）对普通鳞（b）为显性，单尾鳍（C）对双尾鳍（c）为显性，两对基因独立遗传。现让基因型为BbCc的金鱼与另一表型相同的金鱼交配，后代的表型及比例不可能是
全为珍珠鳞单尾鳍
珍珠鳞单尾鳍：珍珠鳞双尾鳍=3：1
珍珠鳞单尾鳍：珍珠鳞双尾鳍：普通鳞单尾鳍：普通鳞双尾鳍=1：1：1：1
珍珠鳞单尾鳍：珍珠鳞双尾鳍：普通鳞单尾鳍：普通鳞双尾鳍=9：3：3：1
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假如水稻的高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗瘟病（R）对易染病（r）为显性，两对基因独立遗传。现有一高秆抗瘟病的亲本水稻和矮秆易染病的亲本水稻杂交，产生的F1再和隐性个体进行测交，结果如图所示，请问亲本中高杆抗瘟病水稻的基因型为
A. DDRr B. DDRR C. DdRr D. DdRR
某种二倍体植物的n个不同性状由n对独立遗传的基因控制（杂合子表现显性性状）。已知植株A的n对基因均杂合。理论上，下列说法错误的是
A．植株A的测交子代会出现2n种不同基因型的个体
B．n越大，植株A测交子代中不同表现型个体数目比值不变
C．植株A自交子代中n对基因均杂合的个体数和隐性纯合子的个体数相等
D．n≥2时，植株A的测交子代中杂合子的个体数多于纯合子的个体数
家蚕结黄茧和白茧由一对等位基因Y、y控制，并受另一对等位基因I、i影响。当基因I存在时，基因Y的作用不能显现出来。现有下面两组杂交实验，下列分析错误
的是
基因Y/y与基因I/i符合自由组合定律
实验二两亲本的基因型可能是YYIi×YyIi
若实验一的F2中结黄茧个体有两种基因型
若实验一F1与实验二F1结白茧个体杂交，理论上子代结白茧家蚕中纯合子占1/6
下列关于同源染色体的说法,正确的是
A.同源染色体的大小和形状一定相同
B.在减数分裂Ⅱ后期,同源染色体彼此分离
C.人体进行有丝分裂的细胞中,不含有同源染色体
D.联会时,四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕,并交换部分片段
某同学不小心把马蛔虫（2n=4）卵巢、精巢和果蝇（2n=8）卵巢、精巢的减数分 裂装片搞混了。通过对以下几个分裂相细胞的观察，他做出了正确的判断。他判断正确的是
A．①一定来自于马蛔虫，但不能确定性别 B．②一定来自于果蝇，但不能确定性别
C．③一定来自于马蛔虫精巢 D．④一定来自于果蝇的卵巢
如图1表示某生物（2n）体内细胞分裂的某一个时期的示意图（仅示部分染色体），图2表示该生物不同类型细胞中的染色体数和核DNA分子数，下列有关说法正确的是
图1细胞是动物细胞，该时期细胞中含有n对同源染色体
细胞以图1方式分裂时，产生的子细胞染色体组成不同
如果该生物是雄性，则图2中的 c细胞可表示精原细胞或次级精母细胞
图2中一定出现在减数分裂过程中的细胞类型是c、d,一定不出现的是a、b
17.下图是某动物精巢中某个细胞染色体和核DNA数量比值的变化曲线，下列叙述错误的是
A．DNA的复制发生在bc段
B．姐妹染色单体的分离只发生在de段
C．据图不能确定该细胞在进行有丝分裂还是减数分裂D．细胞有丝分裂时b点和e点对应的染色体数目相同
18.如图为进行有性生殖生物的生活史示意图，下列有关说法错误的是
①过程精子和卵细胞的随机结合导致了配子中染色体组合的多样性
②、③过程存在细胞的增殖、分化、衰老和凋亡
过程④中原始生殖细胞染色体复制一次，而细胞连续分裂两次
④和①过程保证了生物前后代染色体数目的恒定
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二、非选择题（共46分）
19.（18分，除标注外，每空2分）杜洛克猪毛色受两对独立遗传的等位基因控制，毛色有红毛、棕毛和白毛三种，对应的基因组成如下表。请回答下列问题：
（1）棕毛猪的基因型有_________种。
（2）已知两头纯合的棕毛猪杂交得到的F1均表现为红毛，F1雌雄交配产生F2。
①该杂交实验的亲本基因型为____________。
②F1测交，后代表现型及对应比例为___________。
③F2的棕毛个体中纯合体的比例为___________。F2中棕毛个体相互交配，子代白毛个体的比例为___________。
（3）若另一对染色体上有一对基因I、i，I基因对A和B基因的表达都有抑制作用，i 基因不抑制，如I_A_B_表现为白毛。基因型为IiAaBb的个体雌雄交配，子代中红毛个体的比例为_____________，白毛个体的比例为_____________。
20.（16分，每空2分）甲图表示某生物(2n=4)的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞内染色体数量的变化。乙图表示分裂过程中的某几个时期的细胞中染色体图。请据图回答问题。
(1)甲图中①~③段可表示细胞进行 分裂的染色体数量变化。
(2)乙图a~e中与甲图曲线②⑤位置相对应的细胞依次是 、 。
(3)甲图曲线①~⑥中的细胞内有同源染色体的时期是 。乙图细胞a~e具有同
源染色体的是 ,含有染色单体的是 。
(4)就染色体行为来说,乙图中a细胞可发生 ,b、e时
期的共同特点是 。
21.（12分）某多年生闭花授粉的植物，其花色红色与白色为一对相对性状，研究人员选育了两株开白花的植株，分别标记为P、Q。将P、Q分别与红花株杂交，子一代植株均开红花，子一代植株自然繁殖得到的子二代中红花与白花植株数量比为3：1。
回答下列问题：
（1）出现该结果的条件：
①红花与白花受一对等位基因控制，且 为显性；
②子代数量足够多；
③不同基因型的雌（雄）配子具有 ，雌雄配子受精能力相同且随机结合；
④各基因型合子的发育能力及存活率相同。
（2）一对相对性状可受多对等位基因控制，如该植物花色就可能受多对等位基因共同控制。
假设P、Q与红花植株也只有一对等位基因存在差异。现要研究P、Q是否为同一类 型的白花植株，请以P、Q为材料设计实验（写出实验思路、预期结果及结论）
现已证明P、Q为不同类型的白花植株，为了探究P、Q的白花基因是否符合自由组 合定律，需要进一步设计实验（写出实验思路、预期结果及结论）
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