23 .《海底世界》教案

23 海底世界
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”、“巴”在表情达意方面的效果。
3、通过朗读品味语言文字，了解海底的奇异景色、物产丰富，激发学生热爱自然，探索海底世界的兴趣。
教学重难点
教学重点：
通过朗读品味语言文字，了解海底的奇异景色、物产丰富，激发学生热爱自然，探索海底世界的兴趣。
教学难点：
体会关键词语、句子的表达效果。
教学方法
自读自悟法、合作交流法。
教学过程
一、情境导入
师：同学们，今天阳光正好，让我们乘着微风，开启一段美丽的旅程。首先，让我们闭上眼，听――（播放音频）
师：你听到了什么？这是哪儿呢？
师：你心中的大海是什么样的？
师：是呀，大海无边无际，它蕴育了无数生命，这一切都令人感到神奇、壮观。今天，让我们一起去海底旅行，去探索海底世界的奇妙吧！
（师出示课题：海底世界，学生齐读课题）
二、探究新知
1、出示第一自然段，师：你可知道，大海深处是怎样的吗？让我们赶紧去瞧一瞧！（播放深海视频）
师：刚刚我们初步领略了海底的风光，接下来请同学们用自己喜欢的方式把课文美美地读一遍，同时找一找文中的哪句话最能概括介绍海底世界的特点。（学生读完课文后，点名回答）
（PPT出示全文中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。学生齐读）
师：海底有哪些奇异的景色，有哪些丰富的物产，谁来说一说你对哪个自然段感兴趣？
（点名读，学生评价读得怎样，教师随机指导，并根据学生朗读的部分出示课件）
2、预设教学：
（1）、第二自然段：
师：海底有哪些奇异的景色？（点名回答，指导朗读）
师：你们从这一个自然段中发现了什么？（教师出示表格，同桌配合完成，一人完成海面，一人完成海底）
海面 波涛（ ） 洒满（ ）
海底 依然（ ） 一片（ ），却有（ ）在游动
抽取一组同桌汇报后，男、女生分别读海面和海底的内容，指导朗读。
师：是啊，海面与海底的景色是如此不同，这不禁让我们深深地赞叹：
海底真是个景色奇异的世界啊！（课件出示该句，生齐读）
师：海底除了奇异的景色，还有什么吸引你？
（2）、第三自然段：
师出示该自然段：他（她）读得怎么样？你能提出什么样的建议？（学生互评，引导学生感受“窃窃私语”）
师：接下来，就让我们戴上水中听音器，一起来听一听海底动物们的窃窃私语吧！（师生共读，同学们读划线部分，老师读其他内容）
课件出示：
海底的动物们常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
师：同学们，省略号表示什么呢？（点名回答）
师：今天，老师还给大家带来了几位小客人，让我们一起来听听它们的叫声吧！（出示视频）
师：多么憨态可掬呀！接下来，请开动你们的小脑筋，想一想海底的动物们还有可能发出什么样的声音。（以四人为一小组，每人完成一种动物的声音。）
（PPT出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的_________，有的________，有的_________，有的_______…… ）
小组汇报，教师点评。
（3）、第四自然段：
师：海底动物的声音可真奇妙，但它们的活动方式更有趣，赶紧和老师继续去海底探秘吧！（PPT出示第四自然段）
点名读，学生说一说这段是围绕哪句话来说的。（PPT强调本段中心句：海里的动物，各有各的活动方法。）
师：小海参的速度怎么样？（慢）你是从哪里感受出来的？（肌肉伸缩爬行，每小时4米）作者运用了列数字的方法，每小时4米确实太慢了，真替她着急，你能试着读一读小海参的慢吗？
（点名读，教师点评）
师：梭子鱼的特点是？（快）快到什么程度？（比火车还快，作者把梭子鱼和普通的火车作比较）谁来读一读梭子鱼的快？（点名读，教师点评）
师：章鱼和乌贼利用什么来运动呢？（反推力）反推力是什么呢？（教师引导学生结合生活实际来理解）
师：还有一些贝类，它们的活动方式更简单，只有一个字——
（生答：巴）
师：这个“巴”字让你感受到了什么？（点名回答）
师：这真是一群又懒又聪明的小贝类。除此之外，你们还知道哪些海底动物的活动方法？请将课前搜集到的资料拿出来，在小组内互相交流。
（小组内交流后，派代表汇报）
师：海底除了形形色色的动物，还有什么呢？
（4）、第五、六自然段：
师：海底的植物有哪些差异？请同学们快速找一找。
（点名回答：颜色、大小，教师引导学生具体说说这两方面的差异）
师：除了形态各异的植物，海底还蕴藏着什么呢？（点名回答）
师：你们还知道哪些海底植物或矿产？（点名回答，师生互评）
师：是呀，种类繁多的动物、植物、矿产，构成了一个物产丰富的海底世界（PPT出示该句，学生齐读）。
（5）第七自然段：
师：这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界（PPT出示全文中心句，学生齐读），这也是发自我们内心的赞美：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（学生再读该句）
三、美读小诗，情感升华
师：这么美丽的海底世界，你们想不想去看一看？让我们把这美好的愿望化作一首小诗，读出你内心的期盼。
我多想去看看
看看海底闪亮的星星
感受它们的神奇、静谧

我多想去听听
偷听他们的窃窃私语
嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼……
听他们讲自己的故事

我多想去亲亲
亲亲海底的小海参
和他们一起慵懒地蠕动

我多想去
啊，美丽的海底世界
我爱你的奇异
爱你的富饶！
四、寓教于情
师：这么美的海底世界，我们应该怎样对待它？
（点名答）
五、课后延伸
师：让我们带着这份赞美，带着这份热爱，用自己喜欢的方式描绘出你心中的海底世界吧！
（说一说，写一写，画一画）