14.1《故都的秋》课件(共20张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(共20张PPT)
秋
郁达夫
故都的
学习目标：
1、把握故都的秋的特点。
2、掌握文章写景手法、情景交融的表现手法，体味作者的思想感情。
3、知人论世，领悟情思。
潭柘寺 椽
房檩 细腻
嘶叫 颓废
着装 岐韵
潜意识 廿四桥
夹杂 扫街
夹袄 扫帚
夹肢窝 混沌
zhè chuán
lǐn nì
sī tuí
zhuó qí
qián niàn
jiā sǎo
jiá sào
gā hùndùn
检查预习
秋：点明描写内容
故都：指北平。
点明描写地点
不可以，称为“故都”更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，更饱含作者的深切的眷恋之情。
解题
标题是否可改成“北平的秋”？为什么？
朗读全文，整体感知
学习要求：
1、文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，中间部分抓住北平特有的清秋景象细细描摹，请按总（思秋）---分（绘秋和议秋）-----总（恋秋）给全文划分三个层次。
2、给“绘秋”中的五幅图景分别命名，如“庭院秋景”。
1 .读第一段思考：“故都的秋”有什么特点？（用文中的词语回答） “我的不远千里……这故都的秋味。”这句话中哪一个词最能体现郁达夫对这秋味的热爱？
“清”、“静”、“悲凉”
饱尝
2.南国之秋又有何特点？
“慢”、“润”、“淡”、
“一点点清凉”
看不饱，尝不透，赏玩不到十足
对比
赞美
向往
黄酒之与白干
稀饭之于馍馍
鲈鱼之于大蟹
黄犬之于骆驼
平淡
稀薄
柔软
平俗
形象地表现出北国之秋的浓烈、厚实、刚强、丰富
四个比喻都是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。
江南之秋，色彩不浓，回味不永
首尾呼应，使作者对故都的秋的向往与眷恋之情表达的更为浓烈。
浓烈
厚实
刚强
丰富
精读课文，品味秋味
布置任务：
1、郁达夫不写故都的皇家宫殿、园林，也不写近郊的众多优美的自然风光，而是选取普通百姓眼中的秋景秋光，来表现北国之秋的特点。清、静既是对客观景物的描摹，又是作者的主观感受，请找出最能体现这一特点的句段，体味“清”“静”的内涵，有感情的诵读，尽量读出作品的“原味”，尽量与作者的心灵贴近。（例如，清闲）
2、请分析作者运用了哪些手法来表现北国之秋的“清、静”特点？
学习形式:1、独立完成 2、个人展示
清
描摹秋的干净清明，也描写秋带给人的清闲之感
碧绿的天色
牵牛花的蓝朵
泡一碗浓茶
细数一丝一丝的日光
静对牵牛花
看扫帚留下的一条条
的丝纹，觉得清闲
着着青布单衣或夹袄的都市闲
人，咬着烟管，在雨后的斜桥
影里，上桥头树底下去一立，
遇见熟人，便会用了缓慢悠闲
的声调，微叹着互答……
像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，显出淡绿微黄的颜色
从色彩上看，以冷色调为主，突出秋的清冷
从对人物活动的描写上看，侧重于突出秋带给人的悠闲、惬意、清闲之感
视觉、听觉、
动作描写
听得到青天下驯鸽的飞声
脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉
无论在什么地方，都听得见它们的啼唱……
静
主要是从听觉、触觉上写秋的恬静、静谧的特点。
以声衬静
学习任务：
秋之“悲凉”更多的是作者的主观感受，属于郁达夫一人独有，请找出文中能体现作者“悲凉”心境的句子，有感情的细细品读。并结合“议秋”一段说说你如何看待这种悲凉。
学习形式：小组讨论，代表发言
精读课文，体悟作者感情
悲凉
“一椽破屋”、“破壁腰中”、“疏疏落落的尖细且长的秋草”
萧条破败之感
铺得满地的秋槐的“落蕊”，“灰土上留下来的扫帚的丝纹”
落寞
“秋蝉的衰弱的残声”
“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了”
凄凉
文人学士颓废、秋士…
深沉、幽远、严厉、萧索
郁达夫笔下的故都秋景为何如此悲凉？
郁达夫是位典型的伤感文人。三岁丧父，从小就体验了生活的艰辛，养成了忧郁、沉寂的性格。17岁随兄长前往日本留学，十年的异国生活，使他饱受屈辱和歧视，更增添了苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种特有的伤感灰冷的色调。1922年回国后参与抗日救亡的活动，积极宣传抗日。 1921-1933年，正处于国民党执政的白色恐怖时期，这时期国民党对共产党及主张民主的人予以迫害。
知人 论世
因此，主张民主主义的郁达夫被迫先后在上海、杭州、福州等地居住。颠沛流离的生活使郁达夫饱受人生愁苦和哀痛，思想苦闷。1926年6月，郁达夫之子在北平病逝。1931年九一八事变爆发后，北平处在风雨飘摇之中。郁达夫虽蛰居远离北平的杭州，一样会感受到国事危急。因而，当他到达北平，触景伤情，写下此文，描绘的是“悲凉”景物，流露的是“悲凉”心绪，表达的是对故都的一往情深。
故都之秋的“ 清、静、悲凉”与作家的生命情感体验形成了互文性的映照。
1、整体把握全文，不妨从题目和首尾段入手，抓住文眼。
2、鉴赏写景散文，既要感知作者笔下的景，又要注意体悟作者的情。
3、体悟情感，要知人论世。
4、养成圈点批注的读书习惯。
课堂小结
故
都
的
秋
１眷恋故都的秋
２江南的秋
记叙
议论
12议秋
13南国之秋比不上北国之秋
14直抒胸臆
清静悲凉
前后呼应
抒发情感
眷念故都
情景交融
分写
总写
总写
3秋晨庭院 （色）
4秋槐落蕊 （形）
5秋蝉残鸣 （声）
6—10秋雨话凉（味）
11秋日胜果 （实）
郁达夫先生对北平的秋天是什么情感？
向往----热爱----眷恋
故都的秋
清晨，泡一杯浓茶
白鸽绕着青天
浮成一个小点
一丝一丝的日光
将落寞洒向牵牛的蓝朵
稀疏的秋草
把影子拉得悠长
悠长
昨夜的西风
摇落了一地的槐蕊
细细软软
沉淀我的心
一层秋雨一层凉啦
咬一支烟管
立在桥头树底
看满树的枣子
浅绿微黄
红了
又落了
请写一段关于“秋”的文字，注意要写出秋天景物的特点，200字左右。