17《爱莲说》优质课课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
同学们，唐朝的刘禹锡借陋室言君子之志，那么宋朝的周敦颐会借莲花言什么志呢？让我一起走进《爱莲说》……
17 短文两篇
爱莲说
—— 周敦颐
学习目标
1、 朗读课文， 抓住关键词疏通文义， 积累常用文言词语。（重点）
2、 品读课文， 领悟衬托、 托物言志的写法。（重点）
3、 学习莲花的品质， 确立正确的志趣追求。
第一课时
了解作者、作品，疏通文意，背诵全文， 感受莲花形象。
了解文体
说，古代的一种议论性文体。是古代的一种文体,也称杂说，相当于现代的杂文，可以说明事理,也可以发表议论或记叙事物，一般都阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。
《爱莲说》就是——说说喜爱莲花的道理。
了解作者
周敦颐(1017—1073) , 字茂叔, 号濂溪, 北宋著名哲学家, 学术界公认的理学派开山鼻祖。 “两汉而下, 儒学几至大坏。千有余载, 至宋中叶, 周敦颐乃得圣贤不传之学, 作《太极图说》、《通书》,推明阴阳五行之理, 明于天而性于人者, 了若指掌。”《宋史· 道学传》 将其创立的理学提到了极高的地位。
了解背景
周敦颐非常博学，且人品很高，脆怀磊落，为官清廉，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068 年担任南康郡守时所写下的。 他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲， 后人称为“爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，微风吹过， 田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵清香扑来，周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场黑暗，深爱莲花的高洁，于是写下了这篇著名的《爱莲花》，以表志趣。
读准字音
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖，中通外直，不蔓（màn）不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜（xiǎn）有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
读出节奏
水陆草木/之花，可爱者/甚蕃。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵玩焉。
予谓/菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。
读出语气
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 噫（哎）
读懂意思
结合课下注释，自讲意思
甚：很；
观：观赏；
谓：认为；
者：……的人；
闻：听说
参考译文
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，
水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。
自唐朝以来，社会上的人都非常喜爱牡丹。
我只喜爱莲花，从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水洗涤，但不显得妖艳，它的柄内部贯通，外部笔直，
参考译文
不蔓不枝，香远益清 ，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，它洁净地挺立在那里，可以从远处观赏却不能靠近赏玩啊。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹花，是花中的富贵者；
莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听说了
参考译文
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？
对于牡丹花的喜爱，人应当很多了。
齐读译文
水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，社会上的人都非常喜爱牡丹。我只喜爱莲花，从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水洗涤，但不显得妖艳，它的柄内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，它洁净地挺立在那里，可以从远处观赏却不能靠近赏玩啊。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹花，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听说了，对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹花的喜爱，人应当很多了。
字词梳理
词类活用
1.蔓：名词用作动词，生长枝蔓。（例句：不蔓不枝。）
2.枝：名词用作动词，生长枝杈。（例句：不蔓不枝。）
字词梳理
一词多义
1.之
①水陆草木之花。（助词，“的”。）
②莲之出淤泥而不染。（助词，起消消句子独立性作用，不译）
2.远
①香远益清。（形容词用作动词，远播）
②可远观而不可亵玩焉。（副词，远远地）
第二课时
品析名句，理解主旨，赏析写法。
读出层次
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
根据昨天的译文，带着理解，读出课文的层次
引出莲花
描述莲花
托莲言志
品析名句
朗读本文的爱莲名句，想想，作者爱莲花的什么？用“我爱莲花，爱莲花的……”来回答
出淤泥而不染，濯清涟而不妖
生长环境：
从淤泥中长出却不沾臭气；经清水洗涤却不妖媚
中通外直,不蔓不枝
外形体态: 茎中空,枝干直
香远益清
香气: 花清香
亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
不宜把玩: 可远远观赏却不能拿在手中赏玩
理解主旨
文中哪句话表达了爱莲的根本原因？
莲，花之君子者也。
爱莲=爱君子
托莲花言君子之志
理解主旨
发挥联想，说说莲的特点对应君子的哪些特点？
莲 君子
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
洁身自爱，不同流合污
不孤高自许，端庄素雅
内心通达，行为正直
不攀附他人
美德远扬
志洁行廉
仪态端庄，令人景仰，不容亵渎
赏析手法
作者明明是写莲花，为何要写菊花、牡丹？作者对陶渊明、爱牡丹的人持什么态度？
1、用菊花正面衬托莲的高洁（菊花秋天开放，不与百花争艳，爱菊花的人是隐士，不与世俗同流合污）；
2、用牡丹反面衬托莲的高洁（牡丹雍容华贵，是富贵的象征。爱牡丹的人贪慕富贵、追逐名利）。
噫：惋惜
矣：蔑视
课文主旨
作者通过对莲花的优美形象和高贵品质的描写，表达了自己洁身自爱的高洁人格、光明磊落的胸襟和既不避世、又不媚俗，独立不移的生活态度，也婉转地表达了对当时追名逐利、趋炎附势世风的厌恶。
理解作者
其人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友千古。——黄庭坚评周敦颐
徼（yāo）福：徼通邀。福，求福。菲于奉身而燕及茕嫠（qióng lí）：留给自己的东西很微薄，而让孤寡的人得到安乐。茕嫠：孤寡。陋于希世：鄙视那些迎合世俗的人。
人品很高，胸怀洒脱，像雨后日出时的风，雪后新晴的明月，不贪图获取名声而锐意实现理想，淡于追求福禄而重视得到民心，自奉微薄而让孤寡获得安乐，不善于迎合世俗而重视与古人为友。
思考：周敦颐和自己笔下的莲花有何相似之处？
理解作者
既不随波逐流，也不隐逸避世，而是，
从淤泥里开出花来，芬芳全世界。
莲=君子=周敦颐
探讨君子
周敦颐问：莲之爱，同予者何人？请你说说：哪些人也是周敦颐心目中的君子？
示例：刘禹锡：斯是陋室，惟吾德馨。
杜 甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
苏 轼：吾上可以陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不好人。……
课堂寄语
在周敦颐之前，莲花一般是作为爱情的象征，或者美景，出现在诗歌中，如“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间”，如“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”但是，周敦颐通过《爱莲说》赋予了莲花君子的品格。让新时代的我们都把莲花的君子精神传承下来，做一个现代的君子。
课下作业
1、比较 《陋室铭》、《爱莲说》在语言风格上的异同。
两篇文章都是骈散结合。《陋室铭》以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。
课下作业
2、说说托物言志的文章有何要求？
1、要对所托之物细致描绘，写出物背后的精神。
2、所托之“物”与所言之“志”要形似、神似，并做到形神一致。
3、真情实感，才能物我相融。
课后拓展
收集古文中关于君子的经典名言，进一步理解中国文化中的“君子”形象
达则兼济天下，穷则独善其身。----孟 子
子曰:君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比。
----《论语》
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