13.1《林教头风雪山神庙》课件(共56张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修下册

(共56张PPT)
林教头风雪山神庙
施耐庵
分析环境描写
环境描写：是对人物活动的环境描写和
事情发生的背景的描写，它包括自然环
境描写和社会环境描写。
1．自然环境描写，也叫做景物描写，主
要是对人物活动的时间、地点、季节、
气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。
2．社会环境描写，主要是对人物活动的
具体环境、处所、氛围以及人际关系的
描写。
自然环境描写的一般作用：
①交代故事发生的时间、地点。
②渲染气氛、奠定情感基调。
③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。
④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，
打基础。
⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展
示世态风情。
⑥揭示或深化作品主题。
讨论：
①找出直接描写和间接描写“雪”的句子，体会“雪”下的程度和烘托的气氛。
②“雪”对陆虞候有好处还是对林冲有好处？举例分析。
③在这“一天大雪”中，林冲所做的所想的是些什么？说明他是怎样的一个人？
④P5，林冲买刀满街寻陆虞候但没有寻到。假若寻到了陆虞侯，你认为他真会将陆虞侯杀个“骨肉为泥”吗？
风雪(环境描写) “雪”的
内容 写法 作用
(1)正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起, 却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
(4)仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,动摇得很。
(2)那雪正下得紧。
(3)看那雪,到晚越下得紧了。
(5)那两间草厅已被雪压倒了。
(6)把身上的雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早已有五分湿了。
正面描写
侧面描写
渲染气氛
悲壮
①找出直接描写和间接描写“雪”的句子，体会“雪”下的程度和烘托的气氛。
紧张
作用：“雪”推动了情节的发展
风 雪
隔门 偷听
途 中 见 庙
压 倒 草厅
投 宿 庙中
大 石 倚门
身 寒 沽 酒
②“雪”对陆虞候有好处还是对林冲有好处？举例分析。
③在这“一天大雪”中，林冲所做的所想的是些什么？说明他是怎样的一个人？
（1）林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”
(2)便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。
（3）那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身去摸……
（4）寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，却做理会。”
（细心，缜密，安分守己）
（忍辱负重，随遇而安）
（随遇而安）
（细心，缜密,安分守己）
忍
④林冲买刀满街寻陆虞候但没有寻到。假若寻到了陆虞侯，你认为他真会将陆虞侯杀个“骨肉为泥”吗？
不会——林冲的性格使然
会——步步被“逼”
风雪中被一步步“逼”上绝路，
朗读陆虞候等人的自供状。
揭示主题——官逼民反
该出手时就出手：搠、剜
小结：作者对“雪”景描写的作用
1.渲染悲壮、紧张的气氛。
2.推动故事情节的发展
3.刻画人物忍辱负重、随遇而安、委曲求全的性格。
4.揭示本文“官逼民反”的主题。
续写结尾的“雪”景：
（猜一猜，哪一段是施耐庵写的）
1.漫天大雪很快隐没了林冲的身影，雪地上留下一串坚实的脚印。
2.雪渐渐停息了，东方的天际露出了微红的
霞光，雪地上林冲坚毅的身影一步步向霞光
中融去。
3.雪越下得猛了。
由逆来顺受、委曲求全
到愤而抗争，有一种悲
壮的英雄气
前路并未雨过天晴
环境描写的作用：
《祝福》的结尾：
我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
深化主题
环境描写的作用：
《卖火柴的小女孩》的开头：
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
交代故事发生的时间、地点。
暗示社会环境
作业---
（1）请为林冲写一首歌，一首礼赞英雄的歌;
（2）根据课文的内容，为林冲拟写一副对联。
漫天风雪似悲伤，
一壶浊酒添惆怅。
熊熊烈火，长天茫茫！
敢问苍天，路在何方？
壮士心，英雄泪，空飞扬！
提一条花枪，
把江湖走尽，
从此不再彷徨！
请您欣赏：这首礼赞英雄的歌
英雄末路怎能安家乐业
世道凄凉何不揭竿而起
逼 上 梁 山
【文学常识】
金圣叹将《水浒传》与《离骚》、《庄子》、《史记》、《杜诗》、《西厢记》合称为“六才子书”。
冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》、《西游记》、《金瓶梅》定为“四大奇书”。
与《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。
猜一猜“他”是谁？
黑熊般的一身粗肉，铁牛似的遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊（形如狮 ）。天蓬恶煞下云梯。
天杀星黑旋风李逵
似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。
猜一猜“他”是谁？
天机星智多星吴用
“系一条鲜红生绢裙，擦一脸胭脂铅粉，敞开胸脯，露出桃红纱主腰，上面一色金钮”，“眉横杀气，眼露凶光。”
猜一猜“他”是谁？
地壮星母夜叉孙二娘
唇若涂朱，睛如点漆，面似堆琼。有出人英武，凌云志气，资禀聪明。仪表天然磊落，梁山上端的夸能。益州古调，唱出绕梁声，果然是艺苑专精，风月丛中第一名。
猜一猜“他”是谁？
天巧星浪子燕清
他生性耿直喜武，爱结交好汉，惯使丈八蛇矛。生得豹头环眼，燕颔虎须，身长八尺，人称“豹子头”，在梁山上又唤“小张飞”。善使枪棒，有万夫不当之勇。
猜一猜“他”是谁？
天雄星豹子头林冲
第一课时
林教头风雪山神庙
疏通情节
分析情节，要注意情节是怎样展开、发展，直至结局的，矛盾是怎样解决的。
小说故事情节的四个阶段（开端、发展、高潮、结局）。
注意：好的故事情节往往是一波三折式的向前发展的。
一、概括情节要点，理清情节发展脉络。（请看课后第一题）
路遇李小二
买刀寻仇敌
接管草料场
雪夜杀仇敌
结合图片，理清情节结构
火烧草料场
小说的情节及结构：
林教头风雪山神庙
开端
（第1节）：沧州遇旧交
发展
（2-11）
第一层（2—5节）：买刀寻仇敌
第二层（6—10节）：接管草料场
第三层（第11节）：火烧草料场
高潮、结局
（第12节）：雪夜杀仇敌
小说的情节是如何向前发展的，矛盾冲突又是怎样得以解决的？
矛盾冲突
弱
强
情节发展
矛盾冲突
弱
强
情节发展
京城旧怨
沧州遇旧交
买刀寻仇敌
接管草料场
雪夜杀仇敌
情节生动 跌宕起伏 一波三折
二、情节的发展、矛盾的解决常常表现主题。我们可以从《林教头风雪山神庙》一文的情节看出小说主题的是什么呢？
接管草料场
买刀寻仇敌
沧州遇旧交
忍
怒
安
反
怒起
自心下慢
雪夜杀仇敌
忍（林教头）
反（豹子头）
逼
东京岳庙
白虎堂
野猪林
草料场
前情后事
一逼——相国寺里辱娇妻
二逼——白虎堂上设奸计
三逼——野猪林中谋性命
四逼——火烧草场断后路
一逼——相国寺里辱娇妻
二逼——白虎堂上设奸计
三逼——野猪林中谋性命
四逼——火烧草场断后路
官逼民反
小说《林教头风雪山神庙》的主题是什么？
我们一般所说的主题，包含两个方面的意义，一是小说主要描述的对象（事物、问题），它反映小说题材的客观意义。二是小说所表现的生活现象所具有的主观意义。
小说《林教头风雪山神庙》的主题是什么？
在客观上表现了林冲被黑暗势力逼上梁山的人
生遭遇，在主观上则对封建社会黑暗政治现实
进行了揭露和鞭挞。
第二课时
林教头风雪山神庙
揣摩人物
人物形象
　1．小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）环境描写。
2．人物形象的核心是人物表现出来的思想性格。只有分析好小说中塑造的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
一、如何赏析小说中的人物形象？
找出小说中关于描写这个人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来揭示人物的思想感情和性格特征。
借助作者的议论或者借作品中其他人物对他的评价的语句来分析。
从小说情节发展中总体把握小说人物形象特点。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，应从情节入手，据情论人。
二、试分析总结林冲的性格特点
（1）小说中对该人物的描写
人物描写
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写(独白)
（无）
语言描写
李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着。迤逦不想来到沧州。”
（正直，善良，侠肝义胆）
林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日到此遇见。”
（忍辱负重，随遇而安）
林冲听了，大惊道：“这三十岁的正是陆虞候。那泼贱贼也敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”
（刚猛激烈，嫉恶如仇）
林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”
（豪爽）
动作描写
林冲大怒，离了李小二家，先去街上买把解腕尖刀，带在身上。前街后巷，一地里去寻。次日，天明起来，早洗漱罢，带了刀又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。
（刚猛激烈，嫉恶如仇）
便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。
（细心，缜密）
那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火盆内有火炭延烧起来
轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”
心理描写
向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”
（细心，直率）
寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，却做理会。”
林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”
（忍辱负重，随遇而安）
林冲性格的多个方面
首先是：忍辱负重，随遇而安。
其次是：正值善良，有侠肝义胆；同是又刚猛激烈，嫉恶如仇
再者是：细心，缜密。
丰富饱满
（2）从作者的议论或者借作品中其他人物对他的评价来看林冲的性格。
例如课文的第三节，李小二对他老婆的一句话是这样的“你不省得，林教头是个性急的人，摸不着便要杀人放火”。我们从中可以得知林冲性格的一个侧面——“性急”。
（3）从情节来看林冲的性格特点
情
节
性
格
沧州遇旧交
买刀寻仇敌
接管草料场
雪夜复仇敌
善良安分
忍辱负重
刚猛激烈
初步反抗
随遇而安
委曲求全
嫉恶如仇
奋起反抗
林冲的性格呈现出动态发展的特点
武艺高强，扶危济困
正直善良，侠肝义胆
忍辱负重，随遇而安
嫉恶如仇，反抗杀敌
林冲
《水浒传》人物的绰号往往体现人物的性格。如“黑旋风”李逵、“及时雨”宋江、“金枪将”徐宁、“玉麒麟”卢俊义等，众所周知林冲在故事里又叫“林教头”，绰号“豹子头”。这两个称呼是同一个人，他们有什么区别？
明确：
“林教头”是一个表明身份的称呼。
“豹子头”，是像猎豹一样的凶猛、狠、勇敢，体现了林冲的性格。
思考：
文章什么地方体现了“豹子头”的特点
细节描写1
小说是如何描写林冲手刃仇人的？有何特点？你怎么看待林冲杀人这一事件？
轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“好贼！你待那里去？”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是：‘杀人可恕，情理难容。’”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。
特点有二
描写有顺序性
描写有详有略
精彩纷呈
细节描写2
试推断下列说话人物的身份，他们分别是谁？
三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了。”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿殁了。’张教头越不肯应承。因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” 　　林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。
三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没的推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了。”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿殁了。’张教头越不肯应承。因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” 　　林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。
第三课时
林教头风雪山神庙