13 画杨桃（课件）(共28张PPT)

(共28张PPT)
第1课时
第2课时
杨桃
第1课时
13 画杨桃
朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。
初读课文
生字认读
晌
日+向=晌
扌+仓=抢
抢
左右结构
晌午
猜谜语识记
两个王分了家
太阳的方向
每日必说话
班
晌
诲
认读词语
教室 座位 讲桌 摆放 笑嘻嘻 教诲 靠边 图画 严肃 半晌 班级 而且 审视 哈哈大笑 和颜悦色
我会读
感知课文
（1）认认真真、老老实实。（ ）
（2）哈哈大笑、嘻嘻笑。（ ）
（3）审视、严肃、和颜悦色。（ ）
读读下面的词语，你知道每组分别写的是谁吗？
“我”
同学
老师
挑合适的词语，说说课文写了一件什么事。
图画课上，老师让“我们”画杨桃。我（ ）地看，（ ）地画，同学们见了“我”的画后（ ）起来。老师坐在“我”的位置上（ ）
认认真真
老老实实
哈哈大笑
审视
了一下杨桃，神情变得（ ）了。通过老师的讲解，同学们明白了看的角度不同，杨桃的样子也就不一样的道理。
严肃
品读课文
第2课时
图画课 摆放 座位 教室 靠边 而是 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审视 那页 严肃 半晌
抢答 笑嘻嘻 和颜悦色 教诲
复习词语
品读课文
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
说明同学们一是没考虑到“我”画杨桃的角度，二是自认为对杨桃很熟悉，他们心目中的杨桃不是这样的。
同学们看到“我”的画后有什么样的反应？老师又是怎么做的？
品读课文
同学们哈哈大笑，说“我”画的不是杨桃，而是五角星。老师则是到“我”的座位上审视讲桌上的杨桃。
品读课文
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前，举起我的那页画纸……
“好——笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
鲜明对比
老师
认真负责、实事求是
同学
嘲笑、否定
老师为什么要到“我”的座位上“审视”杨桃？
品读课文
老师是想从“我”的角度来观察杨桃，看“我”画的和看到的是否一样。
品读课文
读12—16自然段，同学们的态度有什么变化？你从中体会到了什么？
我从同学们的态度变化中体会到他们已经认识到自己的错误。
“不……像。”
“那么，像什么呢 ”
“像……五……五角星。”
“好，下一个。”
品读课文
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
神态描写：老师又一次的神情变化，当他发现同学们认识到自己错在哪里时，心情变得愉悦了。
老师告诉我们当看见别人把杨桃画成五角星时，“我们”应该怎样做？
当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
品读课文
老师的神情先是变得____，因为______________________________________________________________；后来老师的神情又变得________了，___________________________________________________。
品读课文
严肃
因为他看到同学们认识到了自己的错误，并感到难为情
他意识到同学们不懂得从别人的角度去看待事物，还盲目地嘲笑别人
和颜悦色
填一填
在生活中，如果看到别人说的、做的与我们想的不一样，我们应该怎么办？
如果别人说的、做的与我们想的不一样，我们要学会从别人的角度看问题。也许别人想的、说的、做的是正确的，我们不能随便嘲笑别人。
品读课文
画杨桃，因观察位置不同，而形状不同；做事情，因想法不同，而结果不同；看问题，因角度不同，而结论不同。如果我们学会了站在别人的角度想问题，从别人的角度看待事物，就会有不一样的发现。
课堂小结
结构：
部首：
书写指导：
jiāo
交
上下
亠
书写指导
上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。
hā
哈
左右
口
书写指导
右边“合”的撇、捺要舒展，盖住下面部分。撇在竖中线上起笔，穿插到口字旁下面。
结构：
部首：
书写指导：
yè
页
独体
页
书写指导
起笔横写在田字格上格的中间。第二笔撇的长短、角度要适当。
最后一笔是点，不要写成捺。
结构：
部首：
书写指导：
qiǎnɡ
抢
左右
扌
书写指导
右边“仓”上面的“人”要盖住下面部分。最后两笔是横折钩、
竖弯钩。
结构：
部首：
书写指导：
结构：
部首：
书写指导：
xī
嘻
左右
口
书写指导
左小右大。右边“喜”各部分要写得紧凑：最上部是“士”，中间的“口”写得小且扁，第七笔是点，第八笔是撇，第九笔横要长，起笔在口字旁下面，最下部的“口”写得扁，比上面的“口”大。
画杨桃
角度不同，结果不同，相信自己，遵循规律
“我” 认认真真 老老实实
同学们 哈哈大笑 嘻嘻笑
老师








结构梳理
画杨桃
总结经验 老师的教诲 终生难忘
不要忙着发笑，看看人家看的角度