13+画杨桃（课件）(共41张PPT)

(共41张PPT)
13 画杨桃
教室 浴室
shì
我会认
走至屋内
识字巧方法
室
靠
靠边
靠岸
kào
告人以是非
识字巧方法
我会认
而
班
而是
而且
ér
真心来
会面
识字巧方法
bān
班服
班长
辨别左右
再选王后
识字巧方法
hā
哈气
哈欠
我会认
口合不拢
识字巧方法
倒
哈
dào
倒不如
倒立
此谜无人猜到
识字巧方法
我会认
审
视
shěn
shì
审视
审查
审视
视点
绅士进屋
摘下围巾
识字巧方法
已“见”祸端（礻）
识字巧方法
我会认
页
肃
yè
一页
几页
贝字头上加一横
识字巧方法
sù
严肃
肃静
潇水竭时草也枯
识字巧方法
我会认
晌
抢
qiǎng
抢答
抢先
扌+仓=抢
识字巧方法
shǎng
向着太阳
识字巧方法
晌午
半晌
我会认
嘻
悦
xī
笑嘻嘻
嘻嘻哈哈
口+喜=嘻
识字巧方法
yuè
和颜悦色
喜悦
心里想兑换
识字巧方法
我会认
诲
huì
教诲
诲人不倦
悔不用心早读书
识字巧方法
读一读:
我把水倒（dào）在了走廊上，小妹妹摔倒（dǎo）了，我很内疚。


倒
dǎo （倒闭）
dào （倒退）
多音字
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
“倒不如说是五角星吧！”

注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
靠
而
班
哈
倒
审
视
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
摘杨桃
【审视】
【严肃】
【半晌】
【教诲】
【和颜悦色】
仔细看。
半天。
理解词语
试着把词语和意思连起来！
（神情、气氛等）使人感到敬畏的。
形容态度和蔼可亲。
教训、教导。
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。读好对话的语气，注意停顿、重音、节奏。
指导朗读
这是课后第1题哦！
老师的神情 变得严肃了 。半晌 ，他又问道：“画杨桃 画成了五角星，好笑吗 ？”
“好——笑 ！”有几个同学抢着答道 ，同时发出 嘻嘻的笑声 。
朗读示例：
自读课文，思考：同学们为什么笑“我”？
整体感知
因为“我”画的杨桃与平时看到的不一样，样子像五角星。
我会写
课
摆
嘻
座
交
哈
页
图
抢
提示：点击生字进入详细讲解。
室
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：全包围
笔画：八
部首：囗
图
tú
组词：图画 地图
“冬”字的两点写在竖中线上
第二笔是横折
按先里头再封口的笔顺书写，最后一笔是横。
结构：左右
笔画：十
部首：讠
课
kè
组词：上课 课间
“木”字的撇要穿插到言字旁的下面。
结构：左右
笔画：十三
部首：扌
摆
bǎi
组词：摆放 摆设
右下部“去”的第二横宽于“罒”。
右上部“罒”
低于左边提手旁，写得较扁。
结构：半包围
笔画：十
部首：广
座
zuò
组词：座位 入座
“坐”字上面两个“人”的捺笔都变成了点。
广字旁的撇写得稍长，以护住里面的“坐”
最后写“土”。
结构：上下
笔画：九
部首：宀
室
shì
组词：教室 浴室
最后一横和宝盖等宽
第一笔和第八笔写在竖中线上
结构：上下
笔画：六
部首：亠
交
jiāo
组词：上交 交给
下部撇、捺要舒展。
上部“六”稍小，处上半格
结构：左右
笔画：九
部首：口
哈
hā
组词：哈哈大笑 哈气
撇在竖中线上起
笔，穿插到口字旁下面。
右边“合”的、要舒展，盖住下面部分
结构：独体字
笔画：六
页
yè
组词：一页 几页
第二笔撇的长短、角度要适当。
起笔横写在田字格上格的中间
易错提示：最后一笔是点，不要写成捺。
结构：左右
笔画：七
部首：力
抢
qiǎng
组词：抢答 抢先
最后两笔是横折钩、竖弯钩。
“人”要盖住下面部分
结构：左右
笔画：十五
部首：口
嘻
xī
组词：嘻嘻 嘻笑
第九笔横要长，
起笔在口字旁下面。
第七笔是点，第八笔是撇。
中间的“ロ”写得小且扁
最下部的“口”写得扁，比上面的“口”大
易错提示：最上部是“士”，不要写成“土”。
杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。
根据要求自读课文：
1、读准字音，读通句子，把生字词多读
几遍。
2、利用查字典，联系上下文理解新词意
思。
3、课文主要讲了一件什么事？
4、课文中还有哪些地方不理解，提出来大家讨论。
翘舌音我会读
shì shěn shǎng
室 审 晌
平舌音：
sù
四声：
叮嘱：再三嘱咐。
教诲：教导，训导。
审视：仔细地看。
半晌：半天或好大一阵子功夫。
和颜悦色：形容态度温和可亲。
我会辨
近义词： 审视—审察　
　 教诲—教导
　　 和颜悦色—和蔼可亲
反义词： 准确—错误　　
难忘—淡忘
思考：这篇文章写了一件什么事？
课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发了我们，让我们明白同一件事物从不同角度看会有不同的结果。
1.把读音和字连在一起。
hā ér yè qiǎng huì

诲 抢 页 而 哈
课堂作业新设计
2.照样子，写一写。
例：六＋乂＝交（交给）
口 + 冬=（ ）（ ） 讠 + 果=（ ）（ ）
扌+ 罢= （ ）（ ） 广＋坐 =（ ）（ ）
3.在括号里填上合适的词语。
老师（ ）这幅画，到我的座位上（ ），（ ）
了一下讲桌上的杨桃，然后（ ）讲桌前，（ ）
我的那页画纸，问大家：“……”
第二课时
读最后个自然段，激发思维。
（1）请同学们齐读课文最后一个自然段，哪些词语给你留下了印象深刻？
（2）能使作者“终身难忘”的教诲一定是使作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？
学习第一自然段
（1）指名读第1自然段。
（2）导语：作者是怎样画画的？你是怎样知道的？
学习第2至第16自然段，思考：
（1）“有几个同学”为什么看到作者的画哈哈大笑？说明了什么？
（2）课文中写了两个学生的两句话。一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思一样吗？
（3）“老师”听了“几个同学”的议论，他是怎样做的？“老师”为什么要坐在作者的座位上“审视”？
（4）“老师”审视了之后，为什么没有直接告诉大家画得像不像，而是举起作者的画去问大家像不像？
（5）听了学生的回答，“老师”的态度变得怎样了？为什么要变呢？
学习第17自然段：老师的话
这几句话以画杨桃为例，要说明一个什么道理呢？
同学们，我们已经了解了发生在美术课上的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。
我想对作者说：___________________________。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：___________________________。
我想对循循善诱的老师说：
_________________________。