人音版 （五线谱）三年级下册教案 《剪羊毛》（表格式）

剪羊毛
教学内容
人民音乐出版社三年级下册音乐，第六课牧童之歌剪羊毛。
1、教材分析
剪羊毛是一首澳大利亚流传甚广的民歌。歌词以生动的语言形象的比喻描绘了剪羊毛这一劳动情景。以白云、冬雪、丝绵夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把皮袄比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。
3、学情分析
（1）学生的认知基础
三年级的学生经过两年的音乐课学习，已经具备一定的识谱能力和演唱基础。
三年级的学生喜欢音乐，他们求知欲强，好奇心大，兴趣浓，爱表现。
（2）学生的活动经验基础
三年级的学生喜欢音乐，他们求知欲强，好奇心大，兴趣浓，爱表现。
（3）学生学习新知遇到的困难
学生在学习新课演唱时要表达出劳动人民在劳动时表达出的情感。
在学习中，学生会通过观察、操作，体会点、线、面、体之间的联系，感知圆柱和圆锥的形成过程。
4、教学目标
（1）情感态度与价值观：通过学习歌曲，体会劳动场景。激发学生热爱劳动，知道音乐与生活劳动密不可分，感受劳动的快乐
（2）知识目标：通过学习歌曲，准确掌握“附点八分音符”和复习“休止符”。区别节奏的不同感觉，用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲
（3）能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生创编节奏培养其创造力，尝试角色扮演，提高学生对音乐的感受力和表现力。
5、教学重点、难点
(1)教学重点
以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。
(2)教学难点
准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
6、教学方法（体现出个性化的教学）：指导法、讲授法
7、媒体资源：PPT课件
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境 师：同学们，请看大屏幕，谁知道这面旗是哪个国家的国旗呀？师：这位同学真厉害，这是澳大利亚的国旗。那同学们再看看这幅图里都有什么？师：同学们说得都很好，这是大草原。仔细看看还有谁来到了这里？师：答对了，这是小绵羊。让我们走进这个地方看看这里是哪里？原来这是小绵羊的家乡澳大利亚牧场，小绵羊想请同学们到它的家乡走走，你们想去看看吗？师：看，这里有奶牛、小绵羊、辽阔的大草原、蓝蓝的天，真是风景迷人风光秀丽呀。你们看这些工人们在做什么呢？师：你们说对了。这是工人们在剪羊毛。澳大利亚是世界上最大的羊毛出产国。工人们剪下羊毛集中收集出口到别的国家。像我们平时穿的羊毛衫、羊毛裤都是用羊毛加工而成的。澳大利亚有一首民歌就描写了工人们在剪羊毛时的情景，你们想听一听吗？那么今天我们就来学习歌曲《剪羊毛》（板书） 澳大利亚自由回答问题（河流、白云、蒙古包等）看课件回答问题（小绵羊）看课件想观看课件回答问题（剪羊毛）观看课件想象情景。 出示课件形象直观的导入本课观看课件让学生直观感受澳大利亚牧场的情景，为本课的学习做好铺垫 本环节是通过师生谈话，了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然地导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且 导入过程简洁自然。
小结（此环节直观导入新课，激发学生学习兴趣）
探究新知 师：同学们，听完歌曲，你们有怎样的感受呢？师：同学们说的很好，复听歌曲剪羊毛时工具发出的声音是怎样的？师：同学们真棒，让我们一起走近这首歌曲。请同学们打开书36页读一读歌词在读歌词同时同学们思考一个问题，歌曲中把羊毛都比喻成了什么？师：同学们说对了，以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛，把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。这首歌曲是四二拍，每小节两拍我们分别用拍手、拍腿来表示，看歌曲中出现了附点八分音符。（板书）唱一拍，随着老师打节奏。同学们注意看每个乐句结尾都有一个四分休止符，休止一拍。我们用握拳头来表示。同学们随着老师按节奏读一读歌词吧。师：歌词朗读完了我们来学唱歌谱师：同学们唱的真不错，看看书中黄色模块的旋律和其他旋律有什么不同呢？师：同学们说的都很好，在演唱高音时，要多用些假声，并轻声演唱，不要喊叫着演唱，我们来唱一下这句旋律师：同学们唱的真好，现在老师唱谱，你们来试着填歌词好吗？师：同学们第一段歌词是描写工人们在剪羊毛的场景，那么第二段描写的是什么呢？师：那工人是怎样安慰小羊的呢？安慰要用怎样的语气呢？师：好，接下来还是老师唱谱，你们用轻柔的声音演唱第二段好吗？师：老师相信有你们的安慰小羊不再害怕了。让我们完整的演唱一遍歌曲。 自由发言（歌曲很活泼、很愉悦....）咔嚓响朗读歌词（白云雪堆、丝绵、皮袄）随老师做律动找出书中相同节奏练习打节奏 随老师打节奏随老师朗读歌词 自己有节奏的有感情的朗读歌词学唱歌谱自己完整演唱歌谱看书思考问题（音域高、激情、歌曲的高潮部分） 轻声演唱模块旋律在第二段歌词中找出答案（工人们安慰小羊）找出答案、按节奏朗读出答案轻柔，温和 用轻柔温和声音演唱第二段 初步感受歌曲的愉快情绪。学生初次带着问题聆听歌曲从而自然地进入新歌曲《剪羊毛》。加上动作朗读歌词会更有节奏感，同时学生会更感兴趣。通过对比，感受旋律演唱的技巧通过歌词的对比引导学生用不同的声音演唱歌曲
小结（此环节运用讲授指导，对比的手法，学生能更好的体会歌曲的情绪进行演唱）
巩固应用 师：现在我们分为两组，男生唱第一段，女生演唱第二段师：嗯，唱的真棒，今天老师准备了几种打击乐器，你们愿意为歌曲伴奏吗？其余同学在下面演唱。师：同学们表演的太棒了，你们说工人们在剪羊毛劳动的时候累不累？师：不管累不累工人们脸上都挂着笑容这是为什么呢？ 分组演唱用打击乐器为歌曲伴奏。其余学生演唱歌曲累、不累自由发言（劳动时光荣的、劳动时快乐的） 用打击乐器为歌曲创编，巩固学生对歌曲的掌握，激发学生学习歌曲的兴趣
小结（此环节培养学生的创编能力及乐感）
课堂总结 师：同学们说的真好，劳动可以创造幸福生活，老师希望同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们用热情的情绪欢快的声音演唱最后一句歌词来结束今天的音乐课吧。 用热情的情绪欢快声音演唱最后一句表达出劳动光荣的情感。 进行课堂小结，巩固知识点，突出歌曲表达的思想.
板书设计 剪羊毛 X.x