三年级下册音乐教案-8 《小巴郎童年的太阳》人音版 （五线谱）

《小巴郎，童年的太阳》
一、教学目标
知识与技能：能用欢快的歌声和舞蹈，表达维吾尔族少年的阳光和自信。
过程与方法：通过歌曲的旋律、节奏、歌词等方面，感受歌曲的维吾尔族民歌风格。
情感态度与价值观：通过歌曲的学习，形成对自己家乡的热爱之情。
二、教学重难点
重点：能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
难点：切分节奏型的演唱与运用。
三、教学过程
一、谈话导入、激发情感
1、家乡是生我养我的地方，也是我心目中最美的地方。老师的家乡在江西的赣南，那里山清水秀，气候温和。有被称作"东方古罗马城堡"的客家围屋，也有大家喜爱的清香脐橙。
那同学们你们热爱你们的家乡吗？你能说一说你爱家乡的什么呢？
二、聆听音乐、初步体验
1、初听歌曲
（1） 老师今天带来了一首歌曲，请你们一起来听一听，根据老师所唱的歌曲风格，你知道它是我国哪个地区或民族风格的歌曲吗？学生答：新疆；维吾尔族。
学生答对的时候，教师用“亚克西”表扬学生，并且解释，这是维语，表示“好、好样的”，请全班同学一起用“亚克西”表扬回答对的同学。
（2） 同学们有到过新疆的吗？如果有，请同学为我们说一说新疆有什么让他印象深刻的。
（3） 接下来老师带领大家一起观看一个视频短片，一起去看一看美丽的新疆。
2、再次聆听
今天这节课我们就要学习一首新疆维吾尔族民歌的儿童歌曲——《小巴郎，童年的太阳》。“小巴郎”，在维语中是“小男孩”的意思。我们先来听一听这首歌曲。
（1）听完后问：这首歌情绪是怎样的？活泼、欢快地
3、第三遍聆听
（1）聆听歌曲范唱，熟悉歌曲。听一听歌曲可以分为几个乐段？（两个乐段）
聆听的时候教师在聆听中按“X X X | X X |”的节奏为歌曲第一乐段的每个分句开头两个小节伴奏。
第二乐段在长音处采用摇铃鼓的演奏方法，最后一句打着拍子根据旋律的进行从上到下抡一个弧形。
（2）揭示本课的难点：切分节奏。
（3）让学生在桌子上轻轻敲一敲切分音节奏，并让学生用铃鼓试着瞧一瞧。
3、层层深入、学唱歌曲
1、 我们先来模唱歌曲的第一乐段，请同学们用“唻”跟着琴声模唱。像这样：教师范唱。
（1）在模唱的过程中，体验歌曲中有哪些乐句是相似的。
（2）相似的乐句有细微的变化，那细微的变化在哪里？比较异同。
（3）在比较的过程中，巩固八分休止符的演唱。教师范唱，对比没有八分休止符的与有八分休止符的旋律。
2、现在我们来模唱歌曲的第二乐段
（1）找一找，第二乐段中有哪些乐句是相似的呢？“赛过那十五的”前八后十六。
（2）第二乐段中有没有哪个小节和第一乐段哪个小节是相似的？“天山把”和乐曲第一小节相似。揭示第二个难点，附点音符。
3、学唱第一段歌词
（1）初次由学生自己随歌曲原曲唱一唱歌词。找出歌曲中有哪些特殊的词？
（2）引导出衬词，并讲解：切分节奏以及衬词“亚克西”的运用突出了歌曲的新疆风格。体会歌词中衬词的表现作用。“吔”显得小巴郎可爱，“唻唻”表现出小巴郎的热情、自豪之情，
（3）问：同学们觉得哪些词要唱的重一些呢？“亚克西”第一个亚字用了重音记号，讲解重音记号。强调了好样的，充满赞赏的感情。这些切分音与衬词词的运用使歌曲具有了浓郁的维吾尔族民歌风格。
4、用多种形式演唱
（1）对比两段歌曲的情绪。第一乐段是活泼、第二乐段是欢快。
（2）教师唱第一乐段，学生唱第二乐段。
（3）交换，学生唱第一乐段，老师唱第二乐段。
5、学生自己完整演唱第二段歌词。
四、积极参与、表现音乐
（1）在学生对歌曲唱熟练以后，请学生欣赏新疆舞蹈视频。教师介绍新疆舞蹈的基本动作，指导学生跳几个简单的典型动作。
（2）让学生用铃鼓伴奏，随音乐跳一跳。
（3）让几位学生出来表演唱。
5、课堂回顾、情感升华
今天我们学了一首来自新疆地区的民歌，感受了维吾尔族的“小巴郎”们表达热爱家乡之情的歌声。希望同学们课后也能学一学、唱一唱自己家乡的歌曲，画一画家乡的美景。这节课我们上到这，下课！