人音版 （五线谱）三年级下册教案《孤独的牧羊人》（表格式）

教学设计表
课名 《孤独的牧羊人》 教师姓名
学科（版本） 音乐 人民音乐出版社 章节 第6课
学时 一学时 年级 三年级（下）
二、教学目标1、知识目标美国乡村音乐的特点以及衬词的了解。2、能力目标启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。3、情感、态度与价值（1）通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。（2）使学生懂得音乐能成功的塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中感受体验美国乡村音乐的特点。
三、学习者分析在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少大量的音乐欣赏积累，那么音乐的美感就不能为学生所感受。本节课的这首影视音乐，学生是第一次接触，因此，设计的重点放在激发学生的学习音乐的兴趣上，所以，本节课主要是通过欣赏不同版本的影视音乐，让学生初步了解美国乡村音乐的特点，以及什么是衬词，并帮助学生积累经典的音乐作品，提高学生的音乐感受能力，时刻关注学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，努力营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美。
四、教学重难点分析及解决措施教学重点：通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪, 提高学生体验音乐作品的能力。教学难点：如何激发学生对影视音乐的学习兴趣。 本节课中，用这首影视音乐的故事背景作为导入，激发学生的兴趣，把学生先带入电影《音乐之声》的情境中，再接着来感受美国乡村音乐的特点。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
歌曲欣赏 0’22”-3’12” 让学生听辨美国乡村音乐的乐器，并了解其特点。为下一环节故事导入做铺垫。 欣赏视频之后，引导学生听辨乐器。提问：歌曲中出现了什么乐器？ 观看视频并跟随老师了解乐器——吉他，这是美国乡村音乐的一大特点。 视频：让学生更直观的观看，让学生对歌曲的背景有所了解。
故事导入 3’13”-8’32” 老师把电影《音乐之声》作为背景，以故事的形式给学生讲解。并初看《孤独的牧羊人》。 通过故事引出孩子们和家庭教师玛利亚一起为严厉的父亲编排了一段木偶剧，并观看视频。 听故事，了解歌曲背景并观看视频。 图片：显示的是家庭教师玛利亚和孩子们，以此为老师的故事做铺垫，让学生了解此首影视音乐的背景。视频：让学生初步欣赏歌曲，对歌曲有一定的印象。
新授：知识点 8’33”-8’43” 让学生了解什么是衬词。 白板出示衬词含义。 听老师讲解衬词。 白板出示衬词常用的字，让学生更直观的了解，容易从歌曲中找出衬词。
展示衬词节奏并学习 8’44”-13’01” 为后面部分的衬词旋律学习做好铺垫。 白板出示衬词的节奏，教师分别将十六分音符、八分音符、四分音符、二分音符拆分教学。 学生跟随教师拍打节奏，最后能完整的拍打出两条节奏。 白板出示节奏，学生能对两条节奏有更直接的了解，并能跟着教师的思路分解学习。
展示衬词旋律并学唱 13’02”-16’14” 学唱衬词旋律，进一步了解歌曲《孤独的牧羊人》。 白板出示衬词旋律，教师弹奏电器子女，学生跟随教师的电子琴学唱。 学生跟随教师的电子琴，学唱衬词旋律。 白板出示衬词旋律，学生对两条旋律能有更直接的了解，并能跟随教师的电子琴学唱。
随视频跟唱衬词 16’15”-20’00” 让学生更熟悉歌曲的同时，熟悉衬词的演唱。 再次观看视频，并能跟随视频跟唱衬词。演唱的时候，教师提示学生用真假声交替进行来演唱衬词部分。 随视频跟唱衬词。 视频：白板展示视频，更直接。
视频欣赏 20’01”-23’07” 欣赏视频，并提出问题，为后面的打击乐器加入做铺垫。 欣赏艺术家史可演唱的版本，思考：牧羊人孤不孤独？ 欣赏视频，感受艺术家的精彩演唱，并从歌词中找出问题的答案。 视频：出示史可老师的《孤独的牧羊人》视频，给学生带来了新鲜感，再次激发了学生的学习兴趣。
加入打击乐器，并跟随视频加入乐器和演唱 23’08”-32’06”32’07”-35’06” 丰富教学课堂的同时，打击乐器的加入，使学生加深了对衬词节奏学习。 教师先介绍两种乐器：双响筒、沙槌，接着找学生使用乐器，并跟琴合奏，最后跟随视频一起表演，同时其他同学演唱衬词。 个别学生使用打击乐器，跟教师的电子琴合奏表演，最后跟随视频合奏，其他同学演唱衬词。 白板出示《爸爸去哪儿》视频，是此影视歌曲的另一个版本，学生在使用乐器和演唱衬词的同时，能观看视频，能达到更直观的学习效果。
拓展欣赏及小结 35’07”-39’11” 拓展欣赏，总结本课。 给学生播放合唱版本的《孤独的牧羊人》，并推荐学生课后欣赏另一首插曲《雪绒花》。 观看视频。 视频：激发了学生继续学习的兴趣。
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