课件17张PPT。沈石溪斑羚飞渡1、知识与能力：
（1）了解作者及相关知识。（2）了解斑羚.
（3）掌握文中的生字词。 （4）选词造句，连句成段。
2、过程与方法：
（1）自主学习，整体感知课文内容。
（2）合作学习，释疑排难。
（3）作品鉴赏：谈在写作上什么地方值得学习和借鉴的地方。
（4）质疑探究。
3、情感态度与价值观：谈读了这篇文章你有那些心理感受。教学目标：沈石溪，原名沈一名1952年生于上海。
1969年初中毕业，便在云南西方版纳傣族村插队落户，有着丰富的生活体验。
1975年入伍，历任新闻干事和宣传部长。
1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说，将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为云南作协理事，中国作协会员。 作者介绍： 介绍 斑羚，也称青羊、山羊。颌下无须,喉部有一块白斑。常栖于山顶之间，善跳跃。为国家二级保护动物。戛洛山（ ） 逞能（ ）
苍穹 （ ） 山涧（ ）
斑斓 （ ） 悲怆（ ）
娴熟 （ ） 磐石（ ）
恍惚 （ ）（ ）
迥然不同（ ）
jiáqiónglánxiánhu?nghūji?ngch?ngjiànchuàngpán注音对 峙：
进退维谷：
逞 能：
苍 穹：
恍 惚：
悲 怆：
迥然不同：
娴 熟：
略胜一筹：无论是进还是退，都是处在困境之中。维，是。谷，穷尽，指困境。夸耀、显示自己的能力。天空。非常悲伤。很大的不一样。熟练。比较起来，略微好一些。相对而立。神志不清，注意力不集中。释义、连词组句：听读朗读，整体感知与鉴赏：
1、这篇文章讲了一个什么样的故事？
2、 你能理清文章的脉络吗?
3、在写作上，你认为什么地方值得学习和借鉴？巧设比喻 景物烘托
小结： 第一部分
（1— 2节） 第二部分
（3— 15节）有详有略 情节完整 第三部分
（16—17节）被逼悬崖 进退维谷绝处求生 悲壮飞渡迈向深渊 走向辉煌团队精神协作精神献身精神因物记事 缘物生情1、设疑a、为什么将伤心崖两峰之间的距离写成“六米 左右”？（第2节）
b、老斑羚究竟为何快速跳涧？（第3节）
c、镰刀头羊“咩了数声”是什么意思？（第4节）
d、描写彩虹有何用意？（第5节）
e、年轻斑羚为何能够成功飞跃山涧？（第5节）
f、为什么写一老一少两只斑羚渡崖失败？ （第13节）
g、为什么要描写人与狗的神情表现？（第15节）
h、你认为文中那些情节最感人？排疑与质疑：2、质疑 学习本文后你感受最深的是什么？你从中得到了什么启示？体验反思：善待动物关爱生命课后作业解析 如果让你针对课文写一篇读后感，你会从哪个角度来抒发你的感触、感悟，请你构思一下，给你的读后感拟一个题目或用一句话写出自己的感悟。生命的礼赞，智慧的颂歌。
时代呼唤牺牲的精神。
英雄的斑羚，让人类汗颜。
善待生灵。 兽犹如此，人何以为。 为团队精神叫好——读《斑羚飞渡》。课文中几次写彩虹，有什么作用？第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示。
第二处彩虹的描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了首动人的生命赞歌。 彩虹
镰刀头羊“咩——咩”发出吼叫是什么意思？请你把 “羊语”翻译成汉语。回来——危险！
听我命令——老少分别列队！
下面按年龄排队——年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！
…… 头羊合作探究作业布置： 课后请同学们写一篇关于如何保护动物的小作文。
