统编版语文二年级下册 第二单元习作：看图画，写一写 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
放风筝不仅可以强身健体，还可以怡养情性，放风筝时的欢乐场面令我们回味无穷，你想不想把看到的场面写下来呢？
你放过风筝吗？记得当时的情境吗？与大家分享一下。
习作二：看图画，写一写
仔细观察图片，试着说一说吧！
图片中都有谁？
他们在干什么？
根据图上的内容，我们可以推断出事情的时间、地点。
想一想，人物的心情怎样的？可能说了哪些话？
观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎么描写能做到具体、形象。
穿粉裙子的小姑娘，手里拿着一只蝴蝶形的风筝，笑眯眯地看着身旁的小男孩。
两个小男孩在合作放风筝，一个拉线，一个举着风筝，好像在说：“快跑，我要放手啦！”
远处有一家三口，小男孩的风筝已经高高地放飞到天空，他看着天空的风筝，心里美滋滋的。身旁的父母用和蔼的目光注视着他，好像在说：“真能干！”
小组商议：
看图画，结合这些词语，你能连贯地说一段话吗？和小组伙伴说一说。
1.细致观察，注意层次。（天空——地面 远处——近处）
2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情）
3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程）
4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）
写法指导
1.拟定题目：一个好的题目能引起人的阅读兴趣，大家想给自己的习作拟定一个什么样的题目呢？
指导写作，落实表达。
2.确定重点：在写风筝的过程中，要想一想人物说了什么、做了什么及会想什么。
3.动笔写作：先想好自己的思路，再写下来。
写完后
跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。
高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。
描写广场中的观众动作，突出放风筝的热闹场景。
佳文欣赏
远处，三三两两的小朋友正兴致勃勃、全神贯注地放着自己喜爱的风筝，他们拉着风筝线，风筝一会儿高，一会儿低，像是在翩翩起舞。
由近到远的观察顺序，描绘出一番热闹的放风筝的景象。
只见一个小男孩东一拉，西一扯，“燕子”风筝时而飞得低，时而飞得高。不多时，风筝就飞到了半空中。它好像骄傲地说：“瞧，我飞得最高！”旁边，另一个小男孩似乎跑累了，一屁股坐在地上，看着风筝自由自在地飞翔。
动作、语言描写，突出了小朋友放风筝的快乐景象。
线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”“长蜈蚣”“火凤凰”“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
运用比喻的修辞手法，点明中心，抒发情感。
千姿百态 五颜六色 摇曳多姿 各式各样
多姿多彩 五彩斑斓 形态各异 飘然自若
随风漫舞 云端醉舞 栩栩如生 收放自如
随风起舞 游弋自如 云端漫步 摇曳生姿
放风筝的词语：
托 牵 一紧一松
描写放风筝动作的词语：
素材宝库
故乡的风筝时节，是二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。
优美句段
每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园。一只只风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳。
地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
我们来到赵苑广场放风筝，我拿着线，妈妈手抓着风筝，我喊：“一、二、三，开始！”妈妈一松手，我飞快地向前跑去，哈哈，我的“福娃”风筝一下子飞上了天。
妹妹拉着风筝，我牵着线，一阵狂奔。风筝随风飘起来了，我赶紧放线，再牵着线把风筝往上拉，只见风筝慢慢地扶摇直上。
我一手拿着线轴，一手拉着风筝，快速跑起来。风筝飞得很高，我非常高兴。我快速放着线，突然一阵大风把风筝吹掉下来了。没关系，再来一次。这次，我慢慢地放线，风筝东躲西藏的都看不见了。正在这时，飞来了几只小鸟想跟我的风筝比赛。可是我的风筝飞得太高了，小鸟追不上，垂头丧气地“走”了。
片段欣赏
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