郑振铎《猫》练习课教案

《猫》教案
教学目标：学习目标:1 .整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情2、 .培养学生概括文章内容、理解句子深层含义的能力。3、感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
．上节课我们学习了《猫》这一课，这节课我们来做练习，巩固巩固上节课的知识。
二、　基础过关考考自己：
1、了解作者。
郑振铎(1898—1958)， 人。 家、 家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《 》《 》等。
2、初读课文，注意划线字词的读音
污涩（ ） 怂恿（ ）怅然（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ） 虐待（ ）
3、根据拼音写出汉字：
　　 　yuān（　 ）枉　　　　懒duò（　 ）　quán（　 ）伏　　　chéng（ 　）戒　biàn（　 ）诉　　　sǒng（ 　 ）恿　　　 安xiáng（ 　）　
二、典型例题合作解决
（一）阅读课文，整体感知内容，填写下表
1、作者写了3次养猫，各有什么不同（来历、特点、归宿以及对猫的情感变化和蕴含的思想）
?
第一只
第二只
第三只
来历
性情
地位
结局
(二)研读赏析
（1）三次养猫，我的感情有什么变化？

（2）从文中找出第二只猫丢失和第三只猫死亡后，作者一家对养猫态度的句子，并体会两个句子包含的思想感情有什么不同
自此，我家好久不养猫。
自此，我家永不养猫。


(3)、第三 只猫并不可爱，为什么“我”对于第三只猫的死比其它两只猫“更难过得多?”作者想借此告诉我们什么道理
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（4）真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人
（5）假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被要死，“我”将怎样想？怎样做？第三只猫遭遇这样悲惨
仅仅是客观原因吗，请以“我想对你说-------------------”的句式对第三只猫说几句话。
（三）拓展延伸
在生活中，你是不是也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？



方法：以上问题同学小组合作解决，鼓励同学提出问题，同学解决，教师总结。
三、达标测试反思小结
一、给加点的字注音：
凝望（ ??）??污涩 （ ??）怅然（ ???） 蜷伏（? ） 惩戒（? ??）?
懒duò（???）?消hào（? ） yù（??） 闷 zǔ（? ）骂? 安wèi （ ??）
二、下列说法有误的一项是 （ ）
A．《猫》选自《郑振铎文集》，作者郑振铎是现代作家、学者、翻译家。
B．课文共写了三只猫，重点写的是第三只猫。
C．对第三只猫的死，“我”比前两只猫的亡失“更难过的多”。
D．课文篇末“我”的忏悔是出于良心的自责。
三、根据课文内容填空。
1．这篇课文的作者是______。课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”。具体表现在三个方面：（1）______；（2）______；（3）______。
2．“在稿纸上踩印几朵小梅花”，句中“梅花”指______。把______比作______，表达了作者______的感情。

　　四、阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍常常怀着一种很复杂的心情想起它。　　那只小麻雀是邻居在修房子时捉到送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀，实在算不上漂亮，但它那婉转清亮的叫声，两颗转动灵活的宛如黑珍珠的小眼睛，着实让我喜欢。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也好像因这清脆的叫声有了生机。我把小麻雀当成了朋友，照顾得也格外周到小心。　　可是，慢慢地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子越来越多，我不得不天天打扫清洗阳台。与此同时，麻雀的叫声似乎少了很多，也暗淡了许多。麻雀慢慢地被冷落起来，只有记起来，才去为它添点水，划线食。　　终于，有一天，在我打扫干净阳台之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫无色彩的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是打开鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，奇怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我立刻明白过来，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。果然，摔到地面的小麻雀努力了几次都没有飞起。一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆匆地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀似乎伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但都溜走了。最后竞钻到灌木丛中，任我怎么呼唤，怎么寻找，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上来吧，它不会饿死的。”我怅然地往回走，心里希望它能找到属于自己的那方天空。　　这以后，我经常站在窗前向楼下花园里张望，希望能看到那只小麻雀。有一天，领儿子在楼下散步，儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈，小麻雀！”我疾走几步，是一只已死去的小麻雀，也是灰灰的羽毛，我的心里一紧，莫非……小儿子蹲在麻雀前，仰起小脸问：“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回答，抱起儿子快步走开了。　　以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那种感觉好像是朋友投奔到我家，而我自私地只能接纳他带来的益处，不能容纳他的缺点，最后竞将他轰出家门！1．这是一篇以人与动物的关系为题材的散文，文章以____________为叙事线索，表达了作者对与自己曾经相处过的那只生死未卜的小麻雀的____________之情。2．对放掉阳台上的小麻雀，“我”与老公的想法有何不同？_________________________________________________________3．试找出文章首尾呼应的语句。_________________________________________________________4．想起那只牛死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重，这是为什么呢？
方法：以上是教师根据学生易错得题设计的提醒，以便学生巩固提高
最后让学生总结这节课学到的方法和不足。