统编版（2019）必修中外历史纲要（下）第四单元 第8课《欧洲的思想解放运动》同步练习 （含答案）

部编版高中历史必修下第8课《欧洲的思想解放运动》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．卢梭在其小说《致爱洛绮丝》中写道：“在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族特权有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？！你们是法律和自由的死敌。”据此可知，卢梭认为（ ）
A．自由平等是人类的天赋权利 B．贵族特权阻碍天赋人权实现
C．社会契约是民主政治的基础 D．国家权力应该由人民来掌控
2．孟德斯鸠认为，人民普遍的立法权主要体现在选举代表方面，人民并不适合去讨论政事，应该由代表去行使具体的立法权，而且人民选定代表后，代表无需事事请示选民，否则会给政府的运行带来巨大的困难。孟德斯鸠的这一观点（ ）
A．为近代人民主权理论奠定了基础 B．凸显国家立法机关的价值
C．借鉴了古代希腊民主政治的经验 D．基于提升政务效率的考量
3．下表17至18世纪欧洲部分国家重要科技发明统计（单位：项）。据下表可推知，这些科技发明的出现（ ）
国家 数学 物理 化学 天文学 地学 生物医学
英国 17 20 17 18 8 36
法国 26 14 15 16 10 9
德国 7 5 12 8 5 5
西班牙 0 0 2 0 0 1
荷兰 0 5 2 2 0 1
A．标志了近代科学体系的建立 B．受资产阶级革命的影响
C．推动了理性主义的迅速发展 D．得益于技术革命的推动
4．启蒙运动时期，科学家们组建了更稳固可靠的学术共同体，如国家科学院和各种非官方的学术学会。此外，科学家们还服务于社会，以满足大多数人的合理需求，为科学赢得了更多的社会声望和支持。科学家们的这些做法（ ）
A．得益于文艺复兴的转型 B．巩固了宗教改革的成果
C．有助于理性精神的弘扬 D．促进了自然科学的诞生
5．伏尔泰涉猎颇广，他将中国的《赵氏孤儿》改编成戏剧《中国孤儿》，宣扬儒家宽容、谅解、忠义精神。他还全面接受了牛顿的自然哲学，并与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作。 伏尔泰的这些行为意在（ ）
A．规范道德秩序发展科技 B．以科技文化推动启蒙运动
C．反对专制倡导理性自由 D．助推资产阶级革命的爆发
6．英国皇家学会，全称“伦敦皇家自然知识促进学会”，是英国资助科学发展的组织，成立于1660年，其主要任务是：给政府提供关于国家科学技术发展、科研经费和人事任免等事项的咨询服务；出资举办讲座以及颁发奖金、奖章；等等。这表明，英国（ ）
A．大众学习科技知识的热情高涨 B．科技进步离不开国家的干预
C．国家资助科学研究的力度加大 D．国家力量助推近代自然科学
7．16世纪早期，约翰·布肯哈根在德意志北部组建新教教会的同时，还设立了堂区学校。他用德文教授男女儿童学习《圣经》，在各地开展识字运动，被誉为“德意志国民学校之父”。约翰·布肯哈根的活动（ ）
A．推动了资产阶级文化的兴起 B．有利于增强民众的民族意识
C．维护了罗马教廷的教育特权 D．适应了工业社会的人才需求
8．古代希腊，在文学作品中对人类以及其情感、人性和人的尊严进行描述和礼赞；在艺术作品中对于人身体美的赞扬，以及在古典建筑中“维特鲁威人体”对人的弘扬；智者学派曾说道：“人本身最为重要，其余之物皆为人类劳作之产物”。这表明古代希腊（ ）
A．肯定人性和人的欲望 B．充满人文关怀与理性思考
C．具有浓厚的人文意蕴 D．追求人与自然的和谐相处
9．勒内笛卡尔（1596—1650）法国哲学家、数学家、科学家。他在《方法论》中提出永远不接受任何我自己不清楚的真理，只能接受那些是根据自己的判断非常清楚和确定，没有任何值得怀疑的地方的真理。据此可知笛卡尔的思想（ ）
A．映照理性精神的光芒 B．经过论证不需要怀疑
C．体现朴素的唯物主义 D．标志着近代科学诞生
10．17世纪的人们开始生活在一个新世界里，在这个新世界里，事物的进程犹如钟摆自动摆动。主流哲学并没有排除上帝的意思，但是却使上帝失去了权利，不能指引星辰运行的路程，也不能命令太阳静止不动。这一新世界观的出现（ ）
A．主要得益于科学革命的推动 B．解放了被宗教戒律压抑的人性
C．表明理性已经成为时代主题 D．使人开始更多地关注现世世界
11．陈乐民在《欧洲文明的进程》一书中指出，17世纪是一个沉思的世纪，是独立的、科学的思维形成的世纪，也可以说是方法论觉醒的世纪。据此，这种“思维形成”和“方法论觉醒”主要得益于（ ）
A．宗教改革运动 B．基督教信仰的弱化
C．近代科学革命 D．“理性王国”的建立
12．文艺复兴时期的意大利学者维夫斯强调重视感官实践的实用教育，他认为：“学生应不以到商店、工场向人请教为耻。从前，有学问的人不屑于了解这些事情，而了解、记住这些事情又至关重要。”该学者主张
A．教育应贴近社会实际 B．打破天主教的神学束缚
C．教育中体现理性主义 D．劳动教育取代古典文化
13．俄国叶卡捷琳娜大帝（1762～1796年在位）常常将“所有公民在法律面前应当平等”“君主应为其人民服务”挂在嘴边；腓特烈大帝（1740～1786年在位）改进了普鲁士的司法和教育制度，并且还鼓励宗教信仰自由，扶植科学、艺术的发展；哈布斯堡帝国的约瑟夫二世（1765～1790年在位）更是为了将其帝国改造得与哲人们提倡的新原则相一致而殚精竭虑。三位君主的共同目的是
A．用启蒙思想家的学说服务民众 B．为君权神授寻找理论依据
C．以新思想营造自己开明的形象 D．推动社会平等以阻止革命
14．13世纪，西欧新创建了很多“大学”，其中规模较小的专业学校为数不少，多为法学、医学等专业的学校，也有以成立较早的巴黎大学为模板的综合性学校。大学教授除神职人员以外，一些可以讲授希腊罗马文史知识、物理学、天文学的世俗知识分子也得到聘用。13世纪，西欧“大学”的涌现（ ）
A．促成了西欧科学革命的爆发 B．创造了文艺复兴兴起的条件
C．弘扬了理性主义的时代精神 D．巩固了教会的精神文化霸权
15．启蒙运动时期的学者德波认为美洲恶劣的自然环境会导致进入美洲的动植物发生“退化”，如移植到美洲的甘蔗糖分明显不足；白人的后裔进入美洲后也会逐渐“缺乏获取知识的能力”。这一观点
A．是近代自然科学发展产物 B．源于欧美大陆的相互隔绝
C．体现了反殖民主义的立场 D．旨在突显欧洲文明的优越
二、材料分析题
16．王阳明和马丁·路德是两位同时代的思想巨匠，两者的学说都对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。
材料一：信得良知过时，独往独来，如珠之走盘，不待拘管，而自不过其则也。
——黄宗羲《明儒学案》卷12《郎中王龙溪先生畿》
材料二：不应当将“悔改”一词理解为忏悔仪式，即教士主持下的告解和补赎……真诚悔过的基督徒，就是不购买赎罪券，也能够获得全面免除罪罚的权利。
——马丁·路德《九十五条论纲》
(1)根据材料一概括阳明心学的理论核心，并结合所学知识说明阳明心学的积极之处。
(2)根据材料二概括马丁·路德的思想主张，并结合所学知识分析宗教改革对近代西方民族国家形成的作用。
17．阅读材料，完成下列要求。
材料一 14、15世纪，意大利思想家、艺术家试图推动古代文化复兴。开始时他们仅努力效仿最优秀的罗马作家的拉丁文体，之后学者们又竭力仿效古希腊作家。艺术家们长途跋涉到罗马，在其笔记本上画满了古代遗迹、雕塑和大奖章的草图。富有的收藏家则收藏了许多古代哲学手稿并建立图书馆安放它们，这些收藏家们购买每一件自己能找到的古代雕塑作品。赞助人则要求艺术家创新作品，希望艺术家既要仿效古人风格，也要表现出对展现自然状态的关注。
——摘编自【美】布赖恩·莱瓦克《西方世界碰撞与转型》
材料二 整个16世纪西欧几乎被宗教革命（即宗教改革）的浪潮所占据。文艺复兴和宗教革命是先后交错的两篇“文章”；在这以后，西欧社会的面目的确改变了。文艺复兴是人性与理性的解放，宗教革命的冲击力则在于对社会性的愚昧发起了攻击。欧洲人几乎没有不是基督教徒的，所以席卷欧洲的宗教大分裂就涉及每一个人，要他们做出选择。……宗教分裂导致到处发生激烈冲突、流血事件、教派迫害。……从它的社会意义讲，它以极大的震撼力松动了思想束缚，教廷神权一统天下的局面从此被打破。
——摘编自陈乐民《欧洲文明的进程》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析文艺复兴发源于意大利的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出文艺复兴和宗教改革的互补性的表现及宗教改革的历史意义。
18．阅读材料，完成下列要求。
材料一 1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，阐明了人的自然的、不可让与的和神圣的权利，使资产阶级的妇女从中看到了争取和实现权利“平等”的希望。1791年8月，德康比夫人出版了题为《妇女之现状》的小册子，要求“占人类一半”的妇女享有政治权利。1791年9月，《妇女和女公民权利宣言》发表，这是世界上第一个明确地反抗性别歧视、提出妇女政治权利要求的文献，它标志着世界上第一次女权运动的兴起。
——摘编自刘大明《法国大革命时期的性别歧视和女权运动》
材料二 在工业化以前，英国妇女没有独立的人格。1851年，英国女性人口为1065.9万人，其中参加工作的有283.2万人。1881年，就业女子达3885万人。19世纪60年代后，随着自由主义理论的不断成熟，自由主义女权主义得到发展。约翰·穆勒在《妇女选举权的授予》、《代议制政府》中为两性政治平等的原则辩护。工人妇女把本阶级及自身的屈从地位归咎于政治上的无权，妇女通过散发传单、组织签名、直接参加示威游行等多种方式推动宪章运动的发展。
——摘编自潘迎华《19世纪英国的政治民主化与女权运动》
材料三 1923年，“全国妇女党”起草制定了《平等权利修正案》（简称ERA），其核心是公民的天赋人权不能以性别为借口而被否定或节略。1973年后，反ERA运动蔓延至全美，至1982年6月，ERA只获得35州的批准，最终仍无法摆脱“夭折”命运。《平等权利修正案》将男女置于完全平等的社会地位之中，这是对传统社会性别观念的根本性颠覆，自然遭到保守派的强烈反对，而女性则是反ERA运动的主力军。传统社会性别观仍然存在于多数人的意识或潜意识中，固守传统性别身份的女性自然不在少数。她们坚信ERA动摇了美国社会的根基，破坏了基本的家庭和性别关系，会给整个社会带来无穷伤害。
——摘编自王业昭《20世纪70—80年代美国妇女的反女权运动——基于社会性别的视角》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，比较法国和英国女权运动的共同诉求及其不同的历史背景。
(2)根据材料三并结合所学知识，概括20世纪70—80年代美国妇女运动出现的新动向并分析原因。
(3)综上，谈谈你对女权运动的认识。
参考答案：
1．D
【详解】根据材料“卢梭在其小说《致爱洛绮丝》中写道：“在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权......你们是法律和自由的死敌”及所学知识，可得知卢梭认为应废除贵族的特权，国家权力应该由人民来掌控，D项正确；材料未涉及自由平等是人类的天赋权利，排除A项；材料表明贵族特权阻碍自由和平等实现，而不是阻碍天赋人权实现，排除B项；材料未涉及社会契约论，排除C项。故选D项。
2．D
【详解】据材料"人民并不适合去讨论政事”"否则会给政府的运行带来巨大的困难”可知，孟德斯鸠认为，人民选举代表后，由代表行使具体的立法权，以提高政务效率，D项正确；材料表明人民有权选举代表，以行使国家权力，这属于人民主权理论的具体体现，奠定近代人民主权理论的基础与材料主旨不符，排除A项；材料只涉及人民选举代表来组成国家立法机关，没有把立法机关与国家其他机关进行比较，所以无法凸显国家立法机关的价值，排除B项；孟德斯鸠主张代议制民主，反对直接民主，体现了其精英治国理念，反映了他对古代希腊直接民主的反思，排除C项。故选D项。
3．C
【详解】根据材料，17-18世纪欧洲自然科学取得很大进展，大量科技发明涌现，结合所学，近代科学的发展揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信，推动了理性主义的发展和启蒙运动的兴起，C项正确；牛顿力学体系的建立标志了近代科学体系的建立，这在材料中无法体现，排除A项；17世纪至18世纪末，法、德等欧洲国家尚未爆发资产阶级革命，排除B项；材料所述科技发明的出现主要得益于近代自然科学的发展，而非技术进步，排除D项。故选C项。
4．C
【详解】根据材料，启蒙运动时期，“科学家们组建了更稳固可靠的学术共同体”、“科学家们还服务于社会”这些做法有助于理性精神的弘扬选，C项正确；材料不能表明文艺复兴的转型，排除A项；材料没有“宗教改革成果”的相关信息，排除B项；自然科学并非诞生在启蒙运动时期，排除D项。故选C项。
5．C
【详解】根据材料伏尔泰“宣扬儒家宽容、谅解、忠义精神”“全面接受了牛顿的自然哲学”“与人合作发表了一本关于牛顿力学体系的通俗著作”可知，伏尔泰倡导宽容、忠义、自然科学等思想，结合所学可知，伏尔泰是法国启蒙运动的重要代表，启蒙运动的主要目的是反封建专制和教会特权，倡导理性自由等思想。伏尔泰所宣传的思想主张的主要目的也是反封建专制和倡导理性等思想，C项正确；启蒙思想的主要目的是反封建专制，AB项都不是主要目的，排除AB项；D是启蒙运动的影响，不是主要目的，排除 D项。故选C项。
6．D
【详解】根据材料可知，英国皇家学会的成立体现了国家对自然科学的重视，D项正确；材料未涉及大众的态度，排除A项；B项说法过于绝对，且与材料主旨不符，排除B项；材料中没有国家资助科学研究情况的对比，无法得出“力度加大”这一结论，排除C项。故选D项。
7．B
【详解】约翰 布肯哈根积极建立民族教会，运用民族语言开展“国民”教育，这有利于增强当时德意志社会大众的民族意识，B项正确。文艺复兴时期，资本主义文化已经兴起，排除A项；宗教改革中，德意志新教排斥罗马教廷和教皇的控制和影响，排除C项；德意志地区进入工业社会是在19世纪工业革命期间，排除D项。故选B项。
8．C
【详解】由材料中“对人类以及其情感、人性和人的尊严进行描述和礼赞”“对于人身体美的赞扬”以及古希腊智者学派提出的“人本身最为重要”，并结合所学知识可知，古代希腊文明的突出特征是以“人”为主，这体现了鲜明的人文主义色彩，C项正确；A项符合文艺复兴运动时期人文主义的特点，排除A项；材料中并未体现出充满人文关怀与理性思考，排除B项；材料中并未体现出人与自然的和谐，排除D项。故选C项。
9．A
【详解】根据材料笛卡尔的生平和其“只能接受那些是根据自己的判断非常清楚和确定，没有任何值得怀疑的地方的真理”可知，笛卡尔的思想体现了鲜明的理性精神，A项正确；题干材料只是叙述了笛卡尔的思想，并不是说笛卡尔的思想都是经过论证、不需要怀疑的，排除B项；题干材料并未提及唯物主义，排除C项；材料体现的是笛卡尔思维方法的科学性，并未提及笛卡尔的思想在近代科学发展史上的地位，排除D项。故选A项。
10．A
【详解】根据材料可知，这一新世界是指牛顿力学体系，推动了人类科学时代的到来，主要得益于科学革命的推动，A项正确；文艺复兴解放了被宗教戒律压抑的人性，使人开始更多地关注现世世界，排除BD项；启蒙运动表明理性已经成为时代主题，排除C项。故选A项。
11．C
【详解】根据材料“7世纪是一个沉思的世纪，是独立的、科学的思维形成的世纪，也可以说是方法论觉醒的世纪”结合所学知识可知，应该是17世纪的科学革命，C项正确；A项发生于16世纪，排除A项；B项与材料主旨无关，排除B项；D项指的是启蒙运动，描绘了资产阶级制度的政治蓝图，与材料主旨不符，排除D项。故选C项。
12．A
【详解】依据材料“文艺复兴时期的意大利学者维夫斯强调重视感官实践的实用教育”，可以看出该学者主张教育应贴近社会实际，A项正确；材料未涉及天主教的神学束缚，排除B项；“理性主义”是启蒙运动时期的思想核心，排除C项；材料未涉及劳动教育取代古典文化，排除D项。故选A项。
13．C
【详解】三位大帝都是当时著名的专制君主，在位时间都是18世纪中后期，其行为虽然体现了启蒙运动的若干主张（如开明君主制、平等观念），但意在营造自己开明的形象，从而维护专制统治，C项正确；启蒙思想描绘了资产阶级的社会蓝图，是资产阶级革命的指南，封建君主不可能将启蒙思想家的主张作为施政指导，为民众服务，排除A项；材料中未涉及“君权神授”，亦未涉及“理论”，排除B项；三位大帝的行为都没有推动社会平等，且17世纪下半期这几个国家未发生大规模革命，排除D项。故选C项。
14．B
【详解】根据材料可知，13世纪，西欧“大学”的涌现推动了文化的发展和科技的进步，为文艺复兴兴起创造条件，B项正确；西欧科学革命发生于16-17世纪欧洲，与材料时间不符，排除A项；启蒙运动弘扬了理性主义的时代精神，排除C项；西欧“大学”的涌现推动了文化的发展和科技的进步，一定程度上挑战了教会的精神文化霸权，排除D项。故选B项。
15．D
【详解】启蒙运动时期，强调美洲自然环境恶劣，导致欧洲的人和动植物进入美洲后，发生“退化”的观点，旨在突显欧洲文明的优越，D项正确；该学者的观点没有充分的科学依据，不是近代自然科学发展产物，排除A项；启蒙运动时期，即17、18世纪欧美大陆相互隔绝的局面早已被打破，排除B项；材料体现的是欧洲优越论而非反殖民主义的立场，排除C项。故选D项。
16．(1)理论核心：致良知
积极之处：强调主观能动性；激励人们奋发立志；隐含一定的平等和叛逆色彩
(2)思想主张：认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式（因信称义）
作用：沉重打击了教会势力；强化了各国的世俗权力；增强了国家和民族认同观念
【详解】（1）根据材料“信得良知过时，独往独来，如珠之走盘，不待拘管”可知，阳明心学的理论核心是致良知。积极：根据材料“信得良知过时，独往独来，如珠之走盘，不待拘管，而自不过其则也”结合所学知识，阳明心学的积极之处在于，强调主观能动性，可以不断的激励人们奋发立志，同时还隐含一定的平等和叛逆色彩。
（2）主张：根据材料“真诚悔过的基督徒，就是不购买赎罪券，也能够获得全面免除罪罚的权利。”可知，马丁路德的思想主张是认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式（因信称义）。作用：根据所学知识，宗教改革沉重打击了教会势力，强化了各国的世俗权力，增强了国家和民族认同观念，为近代西方民族国家的形成奠定了基础。
17．(1)原因：意大利资本主义生产关系的萌芽；意大利自身文化的传承与发展；意大利拥有丰厚的古希腊、罗马文化积淀；意大利聚集了一批具有新思想的学者文人；富裕市民阶层的支持。（答出三点即可）
(2)表现：文艺复兴是人性与理性的解放，宗教革命的冲击力则在于对社会性的愚昧发起攻击。
历史意义：冲击了天主教会和罗马教皇的权威；进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；有利于欧洲资本主义的成长；推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。（答出三点即可）
【详解】（1）原因：结合所学可分析出意大利资本主义生产关系的萌芽；结合所学可分析出意大利自身文化的传承与发展；根据材料“效仿最优秀的罗马作家的拉丁文体，之后学者们又竭力仿效古希腊作家”可分析出意大利拥有丰厚的古希腊、罗马文化积淀；根据材料“意大利思想家、艺术家试图推动古代文化复兴”可分析出意大利聚集了一批具有新思想的学者文人；根据材料“富有的收藏家则收藏了许多古代哲学手稿并建立图书馆安放它们，这些收藏家们购买每一件自己能找到的古代雕塑作品”可分析出富裕市民阶层的支持。（答出三点即可）
（2）表现：根据材料“文艺复兴是人性与理性的解放，宗教革命的冲击力则在于对社会性的愚昧发起了攻击”可分析出文艺复兴是人性与理性的解放，宗教革命的冲击力则在于对社会性的愚昧发起攻击。
历史意义：根据材料“宗教分裂导致到处发生激烈冲突、流血事件、教派迫害”可分析出冲击了天主教会和罗马教皇的权威；根据材料“从它的社会意义讲，它以极大的震撼力松动了思想束缚，教廷神权一统天下的局面从此被打”可分析出进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义；根据材料“在这以后，西欧社会的面目的确改变了”可分析出有利于欧洲资本主义的成长；结合所学可分析出推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。（答出三点即可）
18．(1)诉求：妇女享有与男子平等的政治权利。
背景：法国，启蒙思想的影响；法国大革命的推动。英国：工业革命的开展；自由主义女权主义思想的影响；英国民主政治改革与工人运动的推动。
(2)新动向：女性反对女权运动（女性反对ERA）。
原因：当时社会动荡，保守势力抬头；受传统社会性别观影响，担忧会造成家庭不稳固等社会危害。
(3)认识：女权运动的出现是社会经济发展的产物，也反映了社会的进步；近代以来的政治民主化与女权运动相互促进、相互影响；女权运动的开展并非一帆风顺。
【详解】（1）诉求：根据材料“1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，阐明了人的自然的、不可让与的和神圣的权利，使资产阶级的妇女从中看到了争取和实现权利‘平等’的希望”“1881年，就业女子达3885万人。19世纪60年代后，随着自由主义理论的不断成熟，自由主义女权主义得到发展。约翰·穆勒在《妇女选举权的授予》、《代议制政府》中为两性政治平等的原则辩护”可知，妇女享有与男子平等的政治权利。背景：法国：根据材料“1789年8月，制宪议会通过了《人权宣言》，阐明了人的自然的、不可让与的和神圣的权利，使资产阶级的妇女从中看到了争取和实现权利‘平等’的希望”并结合所学知识可知，启蒙思想的影响；法国大革命的推动。英国：根据材料“1851年”“1881年”并结合所学知识可知，工业革命的开展；根据材料“19世纪60年代后，随着自由主义理论的不断成熟，自由主义女权主义得到发展”并结合所学知识可知，自由主义女权主义思想的影响；根据材料“约翰·穆勒在《妇女选举权的授予》、《代议制政府》中为两性政治平等的原则辩护。工人妇女把本阶级及自身的屈从地位归咎于政治上的无权，妇女通过散发传单、组织签名、直接参加示威游行等多种方式推动宪章运动的发展”并结合所学知识可知，英国民主政治改革与工人运动的推动。
（2）新动向：根据材料“1973年后，反ERA运动蔓延至全美”“女性则是反ERA运动的主力军”可知，女性反对女权运动（女性反对ERA）。原因：根据材料“《平等权利修正案》将男女置于完全平等的社会地位之中，这是对传统社会性别观念的根本性颠覆，自然遭到保守派的强烈反对，而女性则是反ERA运动的主力军”并结合所学知识可知，当时社会动荡，保守势力抬头；根据材料“传统社会性别观仍然存在于多数人的意识或潜意识中，固守传统性别身份的女性自然不在少数。她们坚信ERA动摇了美国社会的根基，破坏了基本的家庭和性别关系，会给整个社会带来无穷伤害”并结合所学知识可知，受传统社会性别观影响，担忧会造成家庭不稳固等社会危害。
（3）认识：根据材料及所学知识，可从女权运动的出现是社会经济发展的产物，也反映了社会的进步；近代以来的政治民主化与女权运动相互促进、相互影响；女权运动的开展并非一帆风顺等方面谈对女权运动的认识，言之有理即可。