珍珠鸟 课件

课件11张PPT。《珍珠鸟》边院镇中心小学宿娟朗读课文要求：读准字音，语言流畅，
充满 感情 巢 ( cháo ) 瞅 ( ch?u ) 雏 ( chú ) 呷 ( xiā ) 蔓 ( wàn / màn ) 眼睑 ( ji?n ) 眸 ( móu ) 子 流泻：液体迅速流出。本文指写出。
斑斑驳驳：指颜色深浅不一。
生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。小组合作学习1、归纳“我”为鸟儿做了哪些事情？2、归纳出珍珠鸟与“我”关系的变化过程。3、“我”从和鸟儿相处中得到了哪些感受？4、文章表现感情基调的字眼是“真好”。
讨论发现：文章中什么让你感觉“真好”？1、“我”为鸟儿做的事情：重新加工鸟巢；按时添食加水；按捺住好奇心，决不轻易打扰鸟儿的生活。2、鸟的变化过程：胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全相信我3、“我”的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。”4、“真好”：鸟很可爱，真好；
大鸟关心小鸟，真好；
为鸟创造这么好的环境，真好；
细心呵护小鸟，真好；
鸟和人的关系和谐融洽，真好！探究质疑1、为什么文章在一开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”？怕人是珍珠鸟的突出特点，作者把这一点放在前面说，为全文的立意找到了根基。文章以鸟儿由“怕人”到“信赖”人为叙事线索，围绕描写对象的特点立意，使文章结构紧凑、脉络清晰。2、你知道珍珠鸟长得什么样吗？文章中是怎样描述的？红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背有珍珠似的白点。3、珍珠鸟长得这么漂亮，作者把它描绘的同样可爱。找出课文中描绘鸟儿动作和神态的语句。“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去”——一个淘气而又听话的乖孩子。
“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反映”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去······”——它居然也懂得看脸色行事。
“啄我颤动的笔尖”，“友好地啄两下我的手指”“竟趴在我的肩上睡着了”——和“我”的关系是何等的融洽。延伸想象 拓展学习1、选取文章某一个段落或片断，拟一个标题。
2、文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，
发挥想象力进行具体的描绘，写出真情实感写出蕴味。 作业：1、摘抄文中你认为精美的语句。
2试接触一种小动物，努力使它成为你的好朋友。并记下这一过程。谢谢！再见！