第四单元《整十数加减整十数》（一）（教案）一年级下册数学西师大版1
文档属性
| 名称 | 第四单元《整十数加减整十数》（一）（教案）一年级下册数学西师大版1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-01 18:01:51 | ||
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文档简介
《整十数加减整十数》（一） 教学设计
【教学内容】西师版数学一年级下册第35页例1、例2及相关练习。
【教学目标】
知识与技能：1.初步理解并掌握整十数加减整十数的算理和算法。
2.会用自己喜欢的方法正确口算整十数加减整十数。
过程与方法：通过想一想、摆一摆、说一说等活动，经历探索整十数加减整十数的计算方法的过程，体会算法多样化。
情感、态度与价值观：在探究整十数加减整十数的学习过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生对知识的迁移类推能力和计算能力。
【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确进行口算。
【教学难点】理解整十数加减整十数的算理。
【学具准备】多媒体课件、小棒、计数器。
【教学过程】
一、激趣导入
1.猜一猜
师：同学们，你们会猜谜语吗？老师今天给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。
课件出示：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（打一学习用具）你知道是什么吗？
[预设]生：铅笔。
2.谈话引入
师：同学们，你们独自去买过铅笔吗？今天，小明和他的弟弟第一次到超市买铅笔，我们一起去帮帮他们吧！
二、探究新知
（一）整十数加整十数
1.创设情境
小明和弟弟来到卖文具的柜台，仔细听听他们和叔叔说了些什么？
（插入语音对话）
叔叔：小朋友，你们想买什么呀？
小明：叔叔，我想买一些铅笔。
叔叔：每盒铅笔有10支。左边有4盒，右边有2盒。
教师：从刚才的对话中，你知道了什么？
[预设]
学生1：我知道每盒铅笔有10支。
学生2：我还知道左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔。
学生3：我知道左边有4盒铅笔就是40支，右边有2盒就是20支。
教师：根据获得的数学信息，你想提一个怎样的数学问题呢？
[预设]
学生1：一共有多少盒铅笔？
学生2：一共有多少支铅笔？
师：要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？
（ 4+2=6（盒） ）
师追问：为什么要用加法计算呢？
[预设]：求一共有多少盒铅笔？就是把左边的4盒和右边的2盒合起来，所以用加法计算。
师：把左边的4盒和右边的2盒合起来，一共有多少支铅笔？又该怎样列算式呢？
（40+20）
师：观察一下这个算式，它的两个加数有什么特点呢？
师指出：像40和20这样个位是0的两位数，我们把它叫做：整十数。这是我们今天要学习的主要内容：整十数加整十数
2.探索交流
师：40+20等于多少？你会算吗？
（1）自主探究
独立思考：你是怎样计算40+20的？可以把你的想法在本子上写一写、算一算；也可以借助小棒摆一摆等。
（2）小组交流
小组内说一说有哪些计算40+20的方法？看看哪个小组的计算方法最多。
（3）全班交流
师：谁代表你们小组来说一说怎样计算40+20？（教师根据学生的发言，适时引导，并小结。）
[预设]
①接着数：从40起，十个十个往后数，即：40，（50），（60）。
②想：4+2=6，所以40+20=60。
师：你在哪里找到的4和2？
追问：在这里4表示什么？2表示什么？
③想数的组成：40里面有4个十，20里面有2个十，4个十加2个十得6个十，也就是60。
④摆小棒：先摆4捆小棒表示左边40支铅笔，再摆2捆小棒表示右边20支铅笔，合起来一共6捆小棒也就表示一共有60支铅笔。
⑤拨计数器：先在计数器的十位数上拨4颗珠子表示4个十也就是40，再在十位数上拨2颗珠子表示2个十也就是20，合起来一共6颗珠子表示一共有60支铅笔。
师追问：为什么在十位数上拨珠子而不在个位上拨？
师小结：同学们真了不起！想出了这么多种计算40+20的方法。
3.总结算法
知识小结：整十数加整十数，其实就是想几个十加几个十。
（二）整十数减整十数
1.自主探究
师：在同学们的帮助下，小明和弟弟知道了叔叔这里一共有60支铅笔。小明买了10支铅笔后，还剩多少支铅笔？你会列式计算吗？在练习本上做一做。
2.交流算法
说一说你是怎样计算60-10的？
[预设]
①摆小棒：先摆6捆小棒表示60支铅笔，再拿走1捆小棒表示买走10支铅笔，还剩下5捆小棒也就剩下50支铅笔。
从40起，十个十个往后数，即：40，（50），（60）。
②想加法算减法：因为50+10=60，所以60-10=50。
③想数的组成：60里面有6个十，10里面有1个十，6个十减1个十得5个十，也就是50。
④想：6－1=5，所以60-10=50。
师追问：在这里6表示什么？1表示什么？
⑤拨计数器：先在计数器的十位数上拨6颗珠子表示6个十也就是60，再在十位数上减掉1颗珠子表示1个十也就是10，剩下5颗珠子表示还剩50支铅笔。
师小结：同学们真爱动脑筋！能用不同的方法计算60-10。
3.总结算法
知识小结：整十数减整十数，其实就是想几个十减几个十。
（三）试一试
师：通过刚才的学习，小朋友们学到了计算整十数加减整十数的不同方法，那么这两道题你能快速地计算出来吗？
50＋30= 90－40=
学生独立计算，然后集体订正。
三、巩固练习
教师：同学们表现真棒，下面我们来活动活动身体，休息休息。请同学们跟着老师一起来运动。《数学韵律操1，2，3》
休息完，下面要开始我们的智力大闯关游戏了，准备好了吗？
第一关：小棒搭桥来过河。（第37页课堂活动摆一摆，填一填）
第二关：抢答题。（第37页练习七第1题）
3＋4= 4＋5= 8－3= 7－2=
30＋40= 40＋50= 80－30= 70－20=
第三关：火车，火车，开起来
四、课堂总结
师：这节课的学习了什么内容？你有哪些收获？
五、拓展提升
玩具小车：30元/辆 洋娃娃：20元/个
玩具恐龙：10元/只 遥控飞机：50元/架
（1）你想买哪两种玩具？算一算，一共要花多少元钱？
（2）爸爸给你50元，买了一辆玩具小车，还剩多少元？
（3）如果你有100元，最多可以买几样玩具？是哪几种？
【教学内容】西师版数学一年级下册第35页例1、例2及相关练习。
【教学目标】
知识与技能：1.初步理解并掌握整十数加减整十数的算理和算法。
2.会用自己喜欢的方法正确口算整十数加减整十数。
过程与方法：通过想一想、摆一摆、说一说等活动，经历探索整十数加减整十数的计算方法的过程，体会算法多样化。
情感、态度与价值观：在探究整十数加减整十数的学习过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生对知识的迁移类推能力和计算能力。
【教学重点】掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确进行口算。
【教学难点】理解整十数加减整十数的算理。
【学具准备】多媒体课件、小棒、计数器。
【教学过程】
一、激趣导入
1.猜一猜
师：同学们，你们会猜谜语吗？老师今天给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。
课件出示：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。（打一学习用具）你知道是什么吗？
[预设]生：铅笔。
2.谈话引入
师：同学们，你们独自去买过铅笔吗？今天，小明和他的弟弟第一次到超市买铅笔，我们一起去帮帮他们吧！
二、探究新知
（一）整十数加整十数
1.创设情境
小明和弟弟来到卖文具的柜台，仔细听听他们和叔叔说了些什么？
（插入语音对话）
叔叔：小朋友，你们想买什么呀？
小明：叔叔，我想买一些铅笔。
叔叔：每盒铅笔有10支。左边有4盒，右边有2盒。
教师：从刚才的对话中，你知道了什么？
[预设]
学生1：我知道每盒铅笔有10支。
学生2：我还知道左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔。
学生3：我知道左边有4盒铅笔就是40支，右边有2盒就是20支。
教师：根据获得的数学信息，你想提一个怎样的数学问题呢？
[预设]
学生1：一共有多少盒铅笔？
学生2：一共有多少支铅笔？
师：要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？
（ 4+2=6（盒） ）
师追问：为什么要用加法计算呢？
[预设]：求一共有多少盒铅笔？就是把左边的4盒和右边的2盒合起来，所以用加法计算。
师：把左边的4盒和右边的2盒合起来，一共有多少支铅笔？又该怎样列算式呢？
（40+20）
师：观察一下这个算式，它的两个加数有什么特点呢？
师指出：像40和20这样个位是0的两位数，我们把它叫做：整十数。这是我们今天要学习的主要内容：整十数加整十数
2.探索交流
师：40+20等于多少？你会算吗？
（1）自主探究
独立思考：你是怎样计算40+20的？可以把你的想法在本子上写一写、算一算；也可以借助小棒摆一摆等。
（2）小组交流
小组内说一说有哪些计算40+20的方法？看看哪个小组的计算方法最多。
（3）全班交流
师：谁代表你们小组来说一说怎样计算40+20？（教师根据学生的发言，适时引导，并小结。）
[预设]
①接着数：从40起，十个十个往后数，即：40，（50），（60）。
②想：4+2=6，所以40+20=60。
师：你在哪里找到的4和2？
追问：在这里4表示什么？2表示什么？
③想数的组成：40里面有4个十，20里面有2个十，4个十加2个十得6个十，也就是60。
④摆小棒：先摆4捆小棒表示左边40支铅笔，再摆2捆小棒表示右边20支铅笔，合起来一共6捆小棒也就表示一共有60支铅笔。
⑤拨计数器：先在计数器的十位数上拨4颗珠子表示4个十也就是40，再在十位数上拨2颗珠子表示2个十也就是20，合起来一共6颗珠子表示一共有60支铅笔。
师追问：为什么在十位数上拨珠子而不在个位上拨？
师小结：同学们真了不起！想出了这么多种计算40+20的方法。
3.总结算法
知识小结：整十数加整十数，其实就是想几个十加几个十。
（二）整十数减整十数
1.自主探究
师：在同学们的帮助下，小明和弟弟知道了叔叔这里一共有60支铅笔。小明买了10支铅笔后，还剩多少支铅笔？你会列式计算吗？在练习本上做一做。
2.交流算法
说一说你是怎样计算60-10的？
[预设]
①摆小棒：先摆6捆小棒表示60支铅笔，再拿走1捆小棒表示买走10支铅笔，还剩下5捆小棒也就剩下50支铅笔。
从40起，十个十个往后数，即：40，（50），（60）。
②想加法算减法：因为50+10=60，所以60-10=50。
③想数的组成：60里面有6个十，10里面有1个十，6个十减1个十得5个十，也就是50。
④想：6－1=5，所以60-10=50。
师追问：在这里6表示什么？1表示什么？
⑤拨计数器：先在计数器的十位数上拨6颗珠子表示6个十也就是60，再在十位数上减掉1颗珠子表示1个十也就是10，剩下5颗珠子表示还剩50支铅笔。
师小结：同学们真爱动脑筋！能用不同的方法计算60-10。
3.总结算法
知识小结：整十数减整十数，其实就是想几个十减几个十。
（三）试一试
师：通过刚才的学习，小朋友们学到了计算整十数加减整十数的不同方法，那么这两道题你能快速地计算出来吗？
50＋30= 90－40=
学生独立计算，然后集体订正。
三、巩固练习
教师：同学们表现真棒，下面我们来活动活动身体，休息休息。请同学们跟着老师一起来运动。《数学韵律操1，2，3》
休息完，下面要开始我们的智力大闯关游戏了，准备好了吗？
第一关：小棒搭桥来过河。（第37页课堂活动摆一摆，填一填）
第二关：抢答题。（第37页练习七第1题）
3＋4= 4＋5= 8－3= 7－2=
30＋40= 40＋50= 80－30= 70－20=
第三关：火车，火车，开起来
四、课堂总结
师：这节课的学习了什么内容？你有哪些收获？
五、拓展提升
玩具小车：30元/辆 洋娃娃：20元/个
玩具恐龙：10元/只 遥控飞机：50元/架
（1）你想买哪两种玩具？算一算，一共要花多少元钱？
（2）爸爸给你50元，买了一辆玩具小车，还剩多少元？
（3）如果你有100元，最多可以买几样玩具？是哪几种？