4、曹冲称象参考课件（共29张ppt）

(共29张PPT)
第三单元 · 第1课
曹冲称象
哪个轻？哪个重？
比一比
出示图片，激趣导入
我会认
曹
cáo
称
chēnɡ
巩固识字，指导书写
员
yuán
巩固识字，指导书写
根
ɡēn
柱
zhù
巩固识字，指导书写
议
yì
论
lùn
巩固识字，指导书写
重
zhònɡ
巩固识字，指导书写
杆
ɡǎn
秤
chènɡ
巩固识字，指导书写
砍
kǎn
线
xiàn
巩固识字，指导书写
止
zhǐ
量
liànɡ
巩固识字，指导书写
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
一起来开小车
巩固识字，指导书写
柱
杆
秤
柱子
到底
杆秤
大秤
做事
做
底
我会写
岁
船
然
岁月
站立
大船
然后
站
称
称呼
chēng
gǎn
zhù
dǐ
chèng
zuò
suì
rán
chuán
zhàn
巩固识字，指导书写
朗读课文，在认准字音、认识生字的基础上读通文章，想一想课文主要讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
初读课文，整体感知
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
时间：
人物：
古时候
曹操、曹操的儿子、官员们
初读课文，整体感知
齐读第2自然段：
1.说说大象的样子。
2.官员们在议论什么？
初读课文，整体感知
大象的样子：
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
初读课文，整体感知
官员们在议论什么？
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
初读课文，整体感知
自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来
称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
初读课文，整体感知
办法不可行的原因：
谁也没有那么大的力气
曹操的态度：
直摇头
秤称
提不动
不行
还有什么办法呢？
初读课文，整体感知
齐读第4自然段，说一说这一段讲的是什么。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
曹冲提出称象的办法
初读课文，整体感知
曹冲称象的办法
＝
初读课文，整体感知
思考：往船上装石头时，为什么装到船下沉到画线的地方为止？
因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象的重量相同。
初读课文，整体感知
把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），
往船上（ ），装到船下沉到画线的地方为止。然后（ ）船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
赶到
沿着
画一条线
赶上岸
装石头
称一称
填一填：
初读课文，整体感知
1
2
3
4
说说曹冲称象的过程。
（ ）赶象上船
（ ）把大象赶上岸，往船上装石头
（ ）在船舷上做记号
（ ）称石头的重量
初读课文，整体感知
曹操微笑着点一点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
初读课文，整体感知
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个
的人。
我长大了，要做一个 的人。
聪明、爱动脑筋，
遇到问题善于动脑筋
初读课文，整体感知
总结概括
1.曹冲才七岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？找同学说一说，看看谁的办法好！
2.搜集有关大象的资料，同学之间分享。
课堂总结，拓展延伸
再见