秘密★启用前【考试时间：3月30日09：00-11：30】
“大漠孤烟直，长河落日圆”那样的边塞诗。边塞风光其实正是时代豪情的考验。高适的《别董大》（其一）：
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”没有这种坚强的生活信心，黄云
保山市高（完）中C、D类学校2022~2023学年下学期3月份联考
蔽天、北风刺骨之下，还有什么风光之可言呢？为什么盛唐高峰一过去，这些风光的歌唱也就一去不复返了？
高二语文
边塞诗的涌现，因此乃正是时代精神的产物。那辽阔的视野，奔放的豪情，反映着整个时代高视阁步的足音，
这也就是历代称誉的盛唐之音的特色。而边塞诗又是以七绝、七言古诗的作品最为出色。从王昌龄的七绝到李
益的七绝，边塞诗的歌唱又一次证明了绝句的广阔天地。而七言诗在整个唐诗高潮中的作用，在这里也就特别
注意事项：
容易看得清楚。五七言古诗作为一个整体的完全成熟其实乃正是以七言古诗的成熟为标志的。这些既是诗歌语
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证号在答题卡上
言自身的发展，也是时代精神的体现：边塞诗就恰好可以说明这之间的血肉关系。
填写清楚。
(摘编自林庚《唐代这一诗歌高潮得来不易》)
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再
选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
材料二：
3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。
初唐时期的四杰是在高宗、武则天时期发展起来的新时代知识分子，个个才华横谥、胸怀大志、高高在
上，创作的边塞诗作中充满了强烈的功名和欲望，希望以此来获取君主的重用，从而平步青云直达卿相。他们
一、现代文阅读(35分)
创作的许多边塞诗中都蕴含着这样的情绪表达，例如杨炯的《从军行》中写到“宁为百夫长，胜作一书生”：
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
骆宾王在《从军中行路难》中叙述到“长驱万里整祁连，分麾三命武功宣”等。
阅读下面的文字，完成1~5题。
盛唐时期的边塞诗中不仅涵盖了强烈的功名和欲望，同时还表达着高尚的社会愿望，体现出了和平民百姓
材料一：
同甘共苦的意愿，反映出了浓烈的社会责任心，这样的诗作情感在盛唐时期出现了许多新的代表作品，例如王
诗歌语言的成熟与时代的精神面貌是分不开的。诗歌语言的成熟有其自身的内部规律，这要经过曲折的发
昌龄在《出塞》中写到“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等，盛唐时期的诗作相比较初唐时期，更加贴
展过程；唐诗的返璞归真，自然并不等于一味地朴素；所谓深入浅出更不就只是浅近而已。没有建安以来四百
近百姓的日常生活，凸显出对百姓和国家命运的关心。
年诗坛的发展，唐诗的语言也不会一下子就立刻成熟。但是时代的条件又决定着诗歌语言成熟得是否充分以及
初唐时期的边塞诗主要书写了战乱时的艰辛和无奈，营造出了一种悲壮的情境，例如卢照邻在《结客少
快慢如何。没有唐代那种生气蓬勃的时代精神面貌，五七言诗究竟能取得多高的成就，绝句是否就那么风靡诗
年场行》中写到“烽火夜似月，兵气晓成虹。横行徇知己，负羽远从戎”，表达出了战乱时期人们生命的卑
坛等，就都难免会打个问号。所谓“盛唐之音”一下子就爆发出满园春色，展现出那么绚丽的奇花异果，这
微，在进入盛唐时期，边塞诗中情感的叙述逐渐向乐观、浪漫的方向发展，虽然盛唐时期边塞偶有战事发生，
乃是诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展成熟的共同产物。这两个发展成熟的汇合，产生了唐诗的高潮与高
但是盛唐时期的边塞诗更多的是传达出一种正能量，去激励将士们奋勇杀敌，树立唐代军队的强大和勇往直前
峰，那波澜的壮阔，气象的高远，在古典诗坛上是空前绝后的。在这空前绝后的诗坛上出现的一个引人瞩目的
的气势，让人们能够通过诗句联想到战争胜利的欢快感，巩固百姓和将士对于战争的自信心。例如，高适在边
歌唱，那就是边塞诗
塞诗《塞下曲》中写到“日轮驻霜戈，月魄悬雕弓。青海阵云匝，黑山兵气冲”。
唐诗的题材是非常广泛的，边塞题材也不过是其中之一。其所以特别引人瞩目，就因为它仿佛是只属于盛
初唐时期由于其处于唐朝建立的开始阶段，使得诗人在边塞诗中进行丰功伟业的情感表达时流露较为透
唐的一个题材；盛唐之前既颇少见，盛唐之后几乎成为绝响；李益几乎就是边塞诗的最后一个诗人。而盛唐时
彻，降低了旧社会生活对诗人创作的影响，让诗人能够随着自己的心境进行自由的创作，无所畏惧地诉说着对
代却恰恰是边塞上最为平静的时刻。边塞诗因此主要并不在于写战争，而是一种在相对和平的环境下，充满着
社会的不满，引导着唐朝诗歌逐渐走向激扬、豪迈的创作风格。在进入盛唐时期以后，也出现了许多放荡不羁
豪迈精神的边防歌。唐代自唐太宗贞观四年击溃东突厥，收编其残部，贞观九年又大破吐谷浑之后，边塞上的
的诗歌风格，但是相比较于初唐时期的边塞诗，语句中蕴含了更多的浑厚感和优美感，在整体意境构造上较初
形势基本上就稳定了下来，到开元年间就更为缓和；而一百年间唐代社会的蓬勃发展，国势不断走向鼎盛的高
唐时期有了比较明显的进步，同时在文字的运用上也更加地精练、准确。
峰，边防上的成望这时也就与日俱增，实际上完全掌握了和平的主动权，边塞诗就正是在这样条件下的产物
(摘鳊自周文慧《初唐与盛唐时期边塞诗意境表达的区别分析》，有删改)》
安史之乱后，边防的和平已如明日黄花，边塞诗也就随着唐王朝的鼎盛之成为过去而同时成为过去。边塞诗由
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
于只属于盛唐时代，它因此也就更具有时代的特征与诗歌高峰上最鲜明的标志。
A.唐代以前，诗坛不重视建安以来诗坛的成就，诗歌的语言一直没有得到应有的发展。
王雏的山水诗绝不只是“晚年唯好静，万事不关心”的那些远离人世间的作品所能代表的。王维早年的
B.没有盛唐的精神面貌这种时代条件，唐代的五七言诗和绝句就不能取得辉煌的成就。
精神状态乃是“新丰美酒斗十千，咸阳游使多少年，相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”(《少年行》之一)
C.边塞诗似乎只属于盛唐，成就非凡，引人瞩目，这使得盛唐是边塞最为平静的时刻。
那种生气蓬勃的少年精神。没有这种精神状态，就没有“日落江湖白，潮来天地青”的山水诗，也就不会有
D.王维诗歌中反映的精神早年和晚年不一样，他早年的山水诗和边塞诗有一种昂扬之气。
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语文·第2页（共8页）保山市高（完）中 C、D 类学校 2022~2023 学年下学期 3 月份联考
高二语文参考答案
1．（3 分）D 【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。A 项，“诗坛不重视
建安以来诗坛的成就，诗歌的语言一直没有得到应有的发展”错误。从材料一第一段“没
有建安以来四百年诗坛的发展，唐诗的语言也不会一下子就立刻成熟”“所谓‘盛唐之音’
一下子就爆发出满园春色，展现出那么绚丽的奇花异果，这乃是诗歌语言自身的成熟与唐
代社会发展成熟的共同产物”来看，可知“盛唐之音”的爆发建立在之前诗歌语言发展的
基础之上，故不能说“诗歌的语言一直没有得到应有的发展”，“诗坛不重视建安以来诗坛
的成就”的说法也于文无据。B 项，“唐代的五七言诗和绝句就不能取得辉煌的成就”错误。
材料一第一段的表述是“没有唐代那种生气蓬勃的时代精神面貌，五七言诗究竟能取得多
高的成就，绝句是否就那么风靡诗坛等，就都难免会打个问号”，故“盛唐的精神面貌这
种时代的条件”是唐代的五七言诗和绝句发展的重要条件，但不是唯一条件，选项说法绝
对。C 项，“这使得盛唐是边塞最为平静的时刻”错误。从材料一第二段“唐诗的题材是非
常广泛的，边塞题材也不过是其中之一。其所以特别引人瞩目，就因为它仿佛是只属于盛
唐的一个题材；盛唐之前既颇少见，盛唐之后几乎成为绝响；李益几乎就是边塞诗的最后
一个诗人。而盛唐时代却恰恰是边塞上最为平静的时刻”来看，“边塞诗似乎只属于盛唐，
成就非凡，引人瞩目”与“盛唐是边塞最为平静的时刻”没有直接的因果关系。
2．（3 分）C 【解析】本题考查概括、分析文中信息的能力。C 项，“盛唐和初唐时期的边塞
诗所表达的主题完全不同”分析有误，根据原文“初唐时期的四杰是在高宗、武则天时期
发展起来的新时代知识分子，个个才华横溢、胸怀大志、高高在上，创作的边塞诗作中充
满了强烈的功名和欲望”，“盛唐时期的边塞诗中不仅涵盖了强烈的功名和欲望，同时还表
达着高尚的社会愿望，体现出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了浓烈的社会责任
心”，可以看出盛唐和初唐边塞诗作所表达的主题有相同的地方，只是盛唐边塞诗作主题
更加丰富，并非完全不同。
3．（3 分）C 【解析】本题考查概括分析文中信息的能力。A 项，为王昌龄的《从军行七
首·其四》，体现了盛唐边塞诗豪迈、正能量的风格特点。B 项，为王翰的《凉州词二首·其
一》，体现了盛唐边塞诗乐观、浪漫的风格特点。C 项，为卢照邻的《雨雪曲》，情感肃穆、
悲凉，尾联表达了诗人对边关将士的同情和对封建统治者的讽刺，未体现盛唐边塞诗的风
格特点。D 项，为王维的《使至塞上》，所描绘的边塞风光具有浑厚感和优美感，符合盛唐
边塞诗的风格特点。
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4．（4 分）首先提出诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展的成熟产生了唐诗的高潮与高峰，这
方面的代表是边塞诗。接着阐述盛唐相对和平的环境与边塞诗的关系，最后阐述盛唐生气
蓬勃、充满豪情的精神与边塞诗的关系。（答案合理即可给分）
【解析】本题考查分析文章结构和思路的能力。材料一共有三段。第一段，结合“这乃是
诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展成熟的共同产物。这两个发展成熟的汇合，产生了唐
诗的高潮与高峰，那波澜的壮阔，气象的高远，在古典诗坛上是空前绝后的。在这空前
绝后的诗坛上出现的一个引人瞩目的歌唱，那就是边塞诗”分析可知，材料一首先提出
了诗歌语言自身的成熟与唐代社会发展的成熟产生了唐诗的高潮与高峰，这方面的代表
是边塞诗。
第二段，结合“而盛唐时代却恰恰是边塞上最为平静的时刻。边塞诗因此主要并不在
于写战争，而是一种在相对和平的环境下，充满着豪迈精神的边防歌”分析可知，材料一
接着阐述了盛唐相对和平的环境与边塞诗的关系。
第三段，结合“边塞诗的涌现，因此乃正是时代精神的产物”“这些既是诗歌语言自
身的发展，也是时代精神的体现；边塞诗就恰好可以说明这之间的血肉关系”分析可知，
材料一最后阐述了盛唐生气蓬勃、充满豪情的精神与边塞诗的关系。
5．（4 分）①主题有所不同：初唐的边塞诗传达了功名欲望，缺少盛唐的边塞诗中的社会愿望。
②意境有所不同：初唐的边塞诗传达了战乱环境，没有盛唐边塞诗的乐观、浪漫意境。③
风格有所不同：初唐的边塞诗风格放荡不羁，没有盛唐边塞诗的浑厚感和优美感。（每点 2
分，答到其中两点即给满分）
【解析】本题考查筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①结合材料二第一至二段“初唐时期的四杰是在高宗、武则天时期发展起来的新时代
知识分子，个个才华横溢、胸怀大志、高高在上，创作的边塞诗作中充满了强烈的功名和
欲望”“盛唐时期的边塞诗中不仅涵盖了强烈的功名和欲望，同时还表达着高尚的社会愿
望，体现出了和平民百姓同甘共苦的意愿，反映出了浓烈的社会责任心”分析可知，二者
的主题有所不同：初唐的边塞诗传达了功名欲望，缺少盛唐的边塞诗中的社会愿望。
②结合材料二第三段“初唐时期的边塞诗主要书写了战乱时的艰辛和无奈，营造出了
一种悲壮的情境……表达出了战乱时期人们生命的卑微”“在进入盛唐时期，边塞诗中情
感的叙述逐渐向乐观、浪漫的方向发展，虽然盛唐时期边塞的战事频繁，人们生活在水深
火热之中，但是盛唐时期的边塞诗更多的是传达出一种正能量，去激励将士们奋勇杀敌，
树立唐代军队的强大和勇往直前的气势，让人们能够通过诗句联想到战争胜利的欢快感，
巩固百姓和将士对于战争的自信心”分析可知，二者的意境有所不同：初唐的边塞诗传达
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了战乱环境，没有盛唐边塞诗的乐观、浪漫意境。
③结合材料二第四段“初唐时期由于其处于唐朝建立的开始阶段，使得诗人在边塞诗
中进行丰功伟业的情感表达时流露较为透彻，降低了旧社会生活对诗人创作的影响，让诗
人能够随着自己的心境进行自由的创作，无所畏惧地诉说着对社会的不满，引导着唐朝诗
歌逐渐走向激扬、豪迈的创作风格。在进入盛唐时期以后，也出现了许多放荡不羁的诗歌
风格，但是相比较于初唐时期的边塞诗，语句中蕴含了更多的浑厚感和优美感，在整体意
境构造上较初唐时期有了比较明显的进步，同时在文字的运用上也更加地精练、准确”分
析可知，二者的风格有所不同：初唐的边塞诗风格放荡不羁，没有盛唐边塞诗的浑厚感和
优美感。
6.（3 分）B 【解析】“看出他具有成为好焊工的潜质”分析错误，结合“有一个不仅瘦小不说，
而且还白净文雅，一看就不是能吃苦的料儿”“放下，回去找主任说说坐办公室吧，这不是你
干的活儿”“那你还犟啥？回去吧孩子，干焊工，你这是先天不足啊”等分析，由原文可知老
张当初对常小俊能否成为焊工很怀疑。
7.（3 分）C 【解析】“以景衬情，体现出常小俊不愿与世人同流合污的高洁情怀”有误，文中
通过环境描写，体现出常小俊孜孜以求的精神。
8．（6 分）①小说以老张和其他老师傅的嘲笑、轻视，衬托出常小俊的好学坚韧。②小说通过对
车间大院雪花飘落的环境描写，衬托常小俊不怕困难、坚定执着。③小说以 18 个学徒焊接失败、
老张和其他老师傅的劝阻，衬托常小俊勇于挑战、充满自信和焊接技术高超。（每点 2 分，言
之有理即可给分）
【解析】本题主要考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要
求，结合文本内容分析。衬托是指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物
作陪衬。
①结合“当主任把常小俊带到老张跟前，说是他的徒弟时，老张和几个老师傅哈哈笑得说
不出话来。昨天，老张就听说车间分来十几个技校生，有一个不仅瘦小不说，而且还白净文雅，
一看就不是能吃苦的料儿。”“看你瘦得跟个焊条一样，还想当焊工？你知道焊工有多苦多累
吗”“这话常小俊不爱听，他的犟劲儿上来了，咬着牙把焊帽端得平平的，焊枪呢，也紧紧地
攥在手里”，“师傅的眉头皱了起来：‘还是回车间重新安排个活儿吧’”。“那你还犟啥
回去吧孩子，干焊工，你这是先天不足啊”等分析，以老张和其他老师傅的嘲笑、轻视，衬托
了常小俊的好学坚韧。
②结合“大院里一片雪白。雪花不知什么时候飘落了一层，树木白了，房顶白了，堆积在
墙脚的钢管也苫了一层白毡的样子。看着雪花一片片孜孜不倦地往树上房顶上钢管上飘飞，他
把拳头握了又握”。“常小俊咬着牙开始了苦行僧般的练习：暖瓶里灌满水，双手一端就是 10
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分钟、20 分钟，手腕上绑上沙袋，手上抓根筷子在墙上写字，一笔一画，横平竖直……终于，
焊枪被常小俊稳稳端了起来”等分析，以车间大院雪花飘落的环境描写，衬托常小俊不怕困难，
坚定执着。
③结合“18 个学徒一个个往工作面走去，转眼又一个个灰溜溜地回来。焊缝宽 12 毫米，
超过标准焊缝的 4 倍，熔滴滴下来，就顺着焊缝往下，他们根本没法焊接，别说是实习不到一
年的学徒工，就是干了几十年的老师傅有时候也不能顺利完成”。“主任喊老张：‘你的那个
小个子呢，不会是临阵蔫儿了吧？’围观的人哈哈大笑”。“他们说：‘还能干啥呢？你上也
是给人看笑话’。老张看着常小俊说：‘你不上，我保证说动主任换考题，不影响你们学徒期
的考核’”。“老张说：‘你要上，就不能给师傅丢人’”等分析，以 18 个学徒焊接失败、老
张和其他老师傅的劝阻，衬托常小俊勇于挑战、充满自信和焊接技术高超。
9.（6 分）①学习本领要不怕严格要求。他自己选择并坚持做焊接技术最好的老张的徒弟，接受师
傅的严格要求。②遇到困难要敢于挑战。他克服身材瘦小、别人嘲笑等困难，苦练焊接本领，
面对高难度的焊接考核，谢绝了师傅的好意。③对自己从事的事业要充满热爱。他把焊枪看作
自己身体的一部分，工作专注，有激情。（每点 2 分，其他答案合理也可）
【解析】本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意地解读的能力。解答此类试题，需要审清
题干要求，既要涉及文章的内容，又要拓展，谈对自己的启示。
①结合“做老张的徒弟，是常小俊自己选择的。他早打听到，铆焊车间老张的技术是最好的”。
“常小俊咬着牙开始了苦行僧般的练习”，“焊缝宽，要的是速度和准头儿，但是不能冒进，只
要你把焊点一点点叠加起来，焊缝一点点变窄，就成了”等分析，学习本领不怕严格要求。
②结合“有一个不仅瘦小不说，而且还白净文雅，一看就不是能吃苦的料儿”，“常小俊
咬着牙开始了苦行僧般的练习”，“你不上我保证说动主任换考题，不影响你们学徒期的考核”
“焊缝宽，要的是速度和准头儿，但是不能冒进，只要你把焊点一点点叠加起来，焊缝一点点
变窄，就成了”等分析，遇到困难要敢于挑战。
③结合“他突然觉得，焊枪就是自己的手，不是焊枪在焊接，而是他的手在一颗颗地捡拾着
珠子往切割面上放呢。有一刻，他甚至想回头告诉师傅他有多么喜欢四溅的焊花。可是他不能，
他必须凝神聚气，一鼓作气地把焊缝接好，给师傅争气”分析，对自己从事的事业要充满热爱。
10．（3 分）D 【解析】本题考查学生文言文的断句能力。“不顾后”动宾结构，其后断开，
排除 AC。“后”为“世”的定语，中间不断开，排除 B。故选 D。（断句翻译：不考虑
将来，出战只知拼死拼活，则不过做一个战败被擒的将领罢了。曹沫认为战败被擒的将
领，不是勇敢；功业废弃，名声泯灭，后世无人称道，不是聪明。）
11.（3 分）C 【解析】本题考查学生掌握文化常识以及文言词语含义的能力。C.前句，败
退。句意：三次作战三次败退。后句，逃跑的人。句意：追赶逃走的败兵。含义不同，
判断错。
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12.（3 分）A 【解析】本题考查学生概括分析文章内容的能力。A.“多年攻打”错误，由
“齐与聊城共据期年之弊”可知，是一年。故选 A。
13.（8 分）翻译
（1）（4 分）为您考虑，不如停战休兵，保全装备，去回报燕王，燕王必定高兴。（计：考
虑；全：保全；报：回报，报答。每词 1 分，大意 1 分）
（2）（4 分）因此，他的功业可与三王（禹、汤、文武三代圣王）争高下，名声与天地同
存亡（并存），希望您能加以考虑! （争流：争高下；相毙：并存；“公其图之”中的其：
表商量语气。每词 1 分，大意 1 分）
14.（3 分）①个人荣辱角度； ②敌我力量角度（战场形势）；③退兵之利（利己利国利天下）。
【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。结合“今公行一朝之忿，杀身亡聊城，
而威不信于齐，非勇也；功废名灭，后世无称，非知也”可知是从个人荣辱角度劝说，
委婉指出不是勇敢智慧的行为。
结合“今公以弊聊之民距全齐之兵，期年不解，能以见于天下矣”可知是从敌我力
量角度(战场形势)劝说。
结合“为公计，不如罢兵休士，全车甲，归报燕王，必喜。士民见公如见父母，交
游攘臂而议于世，功业可明矣。上辅孤主以制群臣，下养百姓以资说士，矫国革俗于天
下，功名可立也。”可知是从退兵之利(利己利国利天下) 劝说。
15.（3 分）B 【解析】本题考查理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。B 项，“上阕虚
实结合”说法错误，这首词上阕是词人想象自己是天宫里掌管山水的郎官，天帝赋予了
“我”狂放不羁的性格，“我”曾多次批过支配风雨的手令，多次上奏留住彩云，借走月
亮。因此上阕全为想象，没有写词人随性的生活。
16．（6 分）①内容上：全词塑造了与李白一般的疏狂形象，词人自封仙官，却连仙境都懒得
归去；蔑视权贵，寄身于诗境酒乡，过着慵懒恣意的生活。②形式上：用想象、夸张手
法创造出超脱凡尘的景象，构思奇妙，使得整首词呈现出李白式的浪漫主义色彩。(每点
3 分，言之有理即可给分）
【解析】本题考查鉴赏文学作品的内容和表达技巧的能力。本题要求从内容和形式的角度
鉴赏本词和李白创作的相似之处。李白的诗歌内容上大多突出自我、张扬个性，反映现
实、关注民生，写名山大川，抒漫游怀抱，情感上大多是抒发了酷爱自由、渴望解放、
蔑视权贵的情怀。李白作为浪漫主义流派的代表诗人，在手法上常采用极度的夸张、贴
切的比喻和惊人的想象。结合本首词的内容和手法寻找两者相似之处即可。
①从内容上分析，词的上阕，首句词人以“山水郎”自居，写自己热爱山水乃出于
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天性。直抒自己的生活理想，他不喜尘世，流连山水。接下来“天教分付与疏狂”则声
称自己懒散的生活方式和狂放的性格特征亦属天赋，无法改变。这两句充分表现出了词
人坦荡直爽，豪气四溢的性格特征。“曾批给雨”二句以天意抒怀抱，透露出作者远避俗
世，怡然自得的心理。这两句充满了浪漫的精神，透露了他对大自然的由衷热爱和对世
俗发自内心的鄙弃。词的下阕，“诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王”写作者对诗与酒十
分钟情，而面对“侯王”却傲骨铮铮，凸显词人对功名富贵的鄙夷。“玉楼金阙慵归去，
且插梅花醉洛阳”这两句表现出作者不愿意返回官场，只想纵诗饮酒，与山水为伴，隐
逸归老，表现了自己鄙薄名利的态度。全词塑造的寄身于诗境酒乡、过着慵懒恣意生活、
蔑视权贵的疏狂形象与李白酷爱自由、渴望解放、蔑视权贵的形象极为相似。
②从形式上分析，作者将自己封为仙官，想象在华丽的天宫里做官，曾多次批过支
配风雨的手令，多次上奏留住彩云。想象惊人奇特，手法夸张，构思奇妙独特。这与李
白的创作风格非常相似，都有浪漫主义色彩。
【译文及注释】
译文：我是天宫里掌管山水的郎官，赋予我狂放不羁的性格。曾多次批过支配风雨的
手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。
我自由自在，吟诗万首不为过，喝酒千杯不会醉，王侯将相，我何曾放在眼里？就算
是在华丽的天宫里做官，我也懒得去，只想插枝梅花，醉倒在花都洛阳城中。
注释：①清都山水郎：在天上掌管山水的官员。清都，指与红尘相对的仙境。②疏狂：
狂放，不受礼法约束。③支风券：支配风雨的手令。④章：写给帝王的奏章。⑤觞：酒器。
⑥玉楼金阙慵归去：不愿到那琼楼玉宇之中，表示作者不愿到朝廷里做官。
17.（6 分）
（1）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰
（2）三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
（3）烟柳画桥 风帘翠幕
18．（3 分）A 记忆犹新 B 得天独厚 C 因地制宜
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，从前文“对 1996 年远赴太平洋岛
国巴布亚新几内亚传授菌草技术之艰难”以及后文写林占熺的回忆，填入成语应是关于
对过去的清晰记忆，所以这里可填“记忆犹新”。“记忆犹新”，对过去的事还记得很
清楚，好像最近发生的一样。第二空，结合语境可知，巴布亚新几内亚的土壤和气候是
有利于发展菌草业的，所以可填“得天独厚”。“得天独厚”，具有特殊优越的条件。
多指人的资质或自然环境。第三空，依据后文“利用遍地可见的咖啡壳和野草做菌草原
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料进行栽培”可知，这是利用了当地的具体条件进行栽培，所以可填“因地制宜”。“因
地制宜”，根据各地的具体情况，采取行之适当的措施。
19．（4 分）
②以风的高速持久在大洋与大洲之间传播；
③以战士的奋进昂扬在不同肤色的人们眼中成为神话。
（每句 2 分）
【解析】本题考查学生仿写句式的能力。分析“以草的顽强坚韧在世间一块块贫瘠的土壤
上扎根”的句式特点可知，这里以“草”为描写对象，运用了“顽强坚韧”的四字词语，
构成介宾短语，然后运用“在……上”的结构最终修饰动词“扎根”，构成偏正短语。
后面两个句子要先找出其描写对象，一个是“风”，一个是“战士”。然后仿照其他特
点来仿写。仿照“以草的顽强坚韧”的句式，可将“像高速持久的风一样”改写为“以
风的高速持久”； “让战士的奋进昂扬”可改写为“以战士的奋进昂扬”。接着仿照
“在世间一块块贫瘠的土壤上扎根”的句式，将“传播于大洋与大洲之间”改写为“在
大洋与大洲之间传播”，将“成为不同肤色人们眼中的神话”改写为“在不同肤色的人
们眼中成为神话”。
20．（4 分）①设问：先用“在当地人眼中，林占熺带来的菌草是什么呢？”提问，然后用莱
索托妇女的民歌作答，能起到提请注意、强化当地人感激之情的表达效果；②拟人：把
菌草比拟成会奔跑的人，“播撒”希望，生动活泼地表现了林占熺在世界各地传播菌草
的辛勤和给当地带来的希望。（每点 2 分）
【解析】本题考查学生把握修辞手法并分析其表达效果的能力。文中画波浪线的句子首先
提出问题，“在当地人眼中，林占熺带来的菌草是什么呢？”接着用莱索托妇女的民歌
作答，“‘她是食物，也是药物，她，是希望之物……’菌草在世界各地奔跑，每到一
处，都播撒下希望的种子。”这种自问自答的方式运用了设问的修辞手法。设问手法本
身就具有“提醒注意，引起思考”的作用，起到提请注意、强化当地人感激之情的表达
效果。突出了菌草业在莱索托的良好发展和在当地起到的作用。
“菌草在奔跑，每到一处”中，“菌草”本不会奔跑，此处将人的动作赋予菌草，将
菌草比拟成会奔跑的人；而且说其“播撒”希望，拟人的手法的作用主要是让表达生动
形象，这里的表达则是生动活泼地表现了林占熺在世界各地传播菌草的辛勤和给各地带
来的希望。同时也投射了作者对菌草的感情和对林占熺团队助人脱贫的高度肯定之情。
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21．（6 分）
①睡莲在中国有 5 个种
②才将莲从睡莲科中分出来
③可以从叶片和花进行区分
（每处 2 分）
【解析】本题考查在情境中补写语句，使上下文衔接连贯的能力。第①处横线后面说“分
别是白睡莲、延药睡莲、柔毛睡莲、雪白睡莲和小白子午莲。但近年有学者调查后，在
中国大陆仅发现 4 个种，未发现白睡莲”，据此可以推知横线处是古书上记载中国 5 种莲，
只不过近年有学者提出中国其实只有 4 种。故此处可填“睡莲在中国有 5 个种”。第②处
前面是“植物分类学家们在过去很长一段时间也将莲放在睡莲科中”，其后的语句是“单
独成立了莲科莲属”，即莲从睡莲科剥离出来，有了自己的科属。故此处可填“才将莲从
睡莲科中分出来”。第③处横线前面是“睡莲和莲形态差异非常显著”，那么横线上就该
填它们显著的地方到底是什么。从后文“首先是叶片……其次是花……”可知，二者主
要是“叶片和花”方面差别显著，故此处可填“可以从叶片和花进行区分”。
22．（3 分）D 【解析】本题考查对引号用法掌握的能力。文中的“亲戚”，表示临时性的特
殊含义，说明过去人们将“莲”和“睡莲”视为同一科类。A 项，此处引用名句，表引用。
B 项，此处表示对此人自以为是的“小聪明”，实际是不文明行为的不认可，表示反讽。
C 项，“千年茶乡”表示特定称谓。D 项，“文章”与例句一样，表示临时性的特殊含义。
23.（60 分）【解析】本题考查学生的写作能力。
【题目解析】
材料中的提示语是：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，
需要的是镜子”。
可以发现窗子和镜子的内涵，也有其丰富性。窗子的作用是“看世界”，是一个人与
他人、社会、自然等沟通的渠道。“外面的世界”可以包括人际环境、社会环境、自然环
境等。人通过“窗子”，了解他人，观察社会，亲近自然，接触外界的事、景、物、情、
理，从而超越自我，拥有开阔的视野（知识视野、心灵视野、国际视野、文化视野），走
出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。“镜子”的作用是“照”人，是一个
人由表及里认识自己的工具，既通过镜子看自己的外表美丑，也进一步观照、认识、反思、
省察、剖析自己，发现自己的优缺点，进而勇于提升自我，不断完善自我。
【立意角度】
①可以谈当代青年要有“窗子”，也要有“镜子”，既要看到外面的世界，也要正确
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认识、反思自己。
②可以谈当代青年要拥有“窗子”，而不只是“镜子”，要多了解外面的世界，而不
是只顾着看自己，封闭自己。
③还可以谈当代青年不要只看到“窗子”，而忽略“镜子”，不能只看到外面世界，
并轻信、盲从于外面的世界，而忽略自我，缺乏对自我的认识和关注。
【拟题示例】
以窗联通世界，以镜观照自己
以窗观世，以镜照“我”
开窗看世界，对镜照心灵
窗子镜子，不可或缺 在窗和镜中找到平衡
认识世界，认识自己
比开窗更重要的是照镜
观览世界，读懂“自己”
莫重窗子以外，莫轻镜子之内
了解自我，走向世界 开窗看人，对镜观己
开窗与照镜，学习和反省
少照镜，多开窗
向外开“窗”，向内照“镜”
【评分细则】
满分 60 分，以 45 分为基准分，分五类划分作文档次：
（1）一类文：60~52（15%）①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新
颖；②文体特征鲜明，论述说理深入，逻辑严密，能辨明关系型话题；③语言流畅，有文采。
（2）二类文：51~45（45%）①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切
题；②文体特征较鲜明，结构完整，能基本辨明关系型话题；③语言通顺。
（3）三类文：44~38（30%）①只体现单层立意；②中心松散，内容单薄；③文体特征
不鲜明，结构松散；④病句较多。
（4）四类文：37~30（包括五类文 10%）①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料
不切题；②文体特征不鲜明，结构混乱；③语言不通，错别字多。
（5）五类文：29~0，大段抄袭、完全抄袭等。
【需要注意的问题】
（1）缺少题目扣 2 分。
（2）错别字 1 字 1 分，不累计，上限 3 分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过 2 分。
（3）字数不足：600 字以上，每 50 字扣 1 分；600~400 字，35 分左右；400~200 字，
25 分左右；200 字以内，15 分以下。
（4）抄袭：全篇抄，10 分以下；抄袭一半左右，20 分以下。大段抄背无关内容，在五
类文中酌情赋分。
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【作文示例】
打开“窗子”，擦亮“镜子”
有句话说：人之一生，当向外求，向内修。若要转述为更形象的比喻，就是：人需要
透过窗子，远眺外面的世界，需要擦亮镜子，观照自己的内心。
唯物主义辩证法告诉我们，事物之间可能看似对立，却并非割裂的，而往往矛盾统一。
少了窗子，人触摸的世界就局促，人就活成了信息茧房里的蚕；少了镜子，人会慢慢失去
自我，又成了四处乱窜的苍蝇。
有窗又有镜，人的外和内，才能联通，不至阻滞，人生才是充实的，也才可能是完满
的。所以，打开窗子看世界，擦亮镜子照自己，都很重要。
你会发现，能抵达一定业界高度的人士，往往能在窗和镜之间游刃有余。
就拿文学创作来说，文学陕军的三驾马车之一陈忠实也好，诺贝尔文学奖得主莫言也
罢，他们都善于“开窗”，把视野打开，充分汲取好的创作理念，比如借鉴《百年孤独》，
学习模仿，而不是墨守成规，沿袭老一套。他们也不断对“镜”反思，自己之前的作品成
功吗？我真的走出了自己的新路吗？我坚持了自己的文学初衷吗？他们的《白鹿原》《蛙》
都一洗文坛积习，又承继优良传统，成了足以载入中国文学史的经典。
往大一点说，治理社会和国家，也要悟透有关窗子和镜子的道理。
当今的中国，不会也不能再怀着“天朝上国”的观念，闭关自守。全球化的进程，其
势汹汹，不可阻遏，坚持对外开放，就如打开一扇大窗，打开了我们开眼看世界的通道。
通过“窗子”，我们惊诧于强国的科技实力，瞠目于芯片时代的精深玄妙。与此同时，我
们不是目迷五色，而是退回国内，也照照镜子，反躬自省，既拷问也质询“我是谁”“我
能做什么”“我该怎么做”。然后我们引进来，又不失去自我。
当然，经常打开窗子，不是要你每天思绪翻飞，魂不守舍，不是只羡慕“外面的世
界很精彩”，而不知道“外面的世界很无奈”。而不忘照照镜子，也不是躲在角落里，避
开阳光，孤芳自赏。找到窗子和镜子之间的最佳平衡点，是一种智者的眼光，是一种强者
的法则。
愿年轻的你，有一扇开阔通亮的窗子，也有一面纤尘不染的镜子，愿你开窗远眺有山
重水复，照镜观心能柳暗花明。
愿你一生，能向外走，也能向内收，愿你去得了远方，也回得到原乡。
附文言文参考译文：
燕国进攻齐国，占领了七十多座城。燕将留守聊城，齐将田单围攻聊城，士卒死伤惨重
而城久攻不下。鲁仲连于是给燕将写了一封信，把信绑在箭杆上，射进城中，信上说：“我听
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说，‘聪明的人不去做违背时势、有损利益的事，勇敢的人不去做怕死而毁掉荣誉的事’。现
在您为一时的激愤牺牲了自己，失去了聊城，并没有在齐国表现出自己的声威，这不是勇敢；
战功被废弃，名誉被毁灭，后世不称颂，这不是聪明。况且楚国进攻齐国的南阳，魏国进攻
齐国的平陆，齐国已无心南顾，认为失掉南阳的害处小，收回聊城的好处大，所以决计要收
回聊城。齐、燕在聊城已相持一年，聊城已经疲惫，我认为您是无法抵御的。齐国必然要在
聊城决一胜负，您千万不要犹豫不决。现在燕国大乱，君臣失策，上下糊涂，燕将栗腹率百
万之众，却连打五次败仗，万乘的燕国被赵国围困，国土削减，君主困窘，被诸侯所耻笑，
您可曾知道 现在，您以残破的聊城与齐国大军对抗，整整一年不能解围，您的军事才能已经
显示给天下了。为您考虑，不如停战休兵，保全装备，去回报燕王，燕王必定高兴。民众看
见您将如同见到父母一样，朋友会兴奋地夸奖您，您的功绩可以显扬。您对上辅助孤立的国
君，以控制群臣；对下养育百姓，帮助游说之士，改革政治，移风易俗，功成名就可以传闻
于天下。而且我听说，专门注意细微末节的人，是做不出有威望的大事的；不能忍受小耻辱
的人，是建立不起荣誉和美名的。从前，曹沫做鲁国的将军，三战三败，失地千里。如果他
脚不离开战场，不考虑将来，出战只知拼死拼活，则不过做一个战败被擒的将领罢了。曹沫
认为战败被擒的将领，不是勇敢；功业废弃，名声泯灭，后世无人称道，不是聪明；所以曹
沫不顾三战三败的耻辱，退而与鲁君合谋，曹沫把这当作自己的际遇。齐桓公是诸侯之首，
被诸侯朝拜，而曹沫凭着一支宝剑，便挟持桓公于柯邑的会盟坛上，面不改色，义正词严，
三次战争所失的土地，一天就完全收复，天下震动，诸侯惊骇，声威远及吴、楚，名声传到
后世。因此，他的功业可与三王（禹、汤、文武三代圣王）争高下，名声与天地同存亡（并
存），希望您能加以考虑!”燕将说：“我恭敬地接受您的教诲!”于是停止战斗，收拾行装，撤
军而去。所以，解除齐国聊城之围，拯救百姓免于死亡，这都是鲁仲连游说的功劳啊!
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