第8课 土地的誓言-2022-2023学年七年级语文下册同步教学课件(共30张PPT)

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【 课堂授课 +习题讲解 】
七年级语文下册
墨剑飘雨
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李永强
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导入新课
“九一八”事变后东北沦陷，美丽的关东原野就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。一位流浪关内的东北作家怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇激情飞扬的文章。
今天，就让我们一同走进东北作家端木蕻良的抒情散文《土地的誓言》，来聆听一下作者的心声。
7土地的誓言
作者：墨剑飘雨
陶弘景
墨剑飘雨
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李永强
学习目标
感受本文的抒情方式，体会寄情于物的表现手法，学习本文呼告、排比等修辞的运用。
01
了解作者及本文的写作背景，有感情地朗读课文，感知课文内容。
02
体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情。
03
作者名片
端木蕻（hónɡ ）良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。他和萧军、萧红、舒群、骆宾基、白朗等人被称为“东北作家群”。代表作有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》等。
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背景链接
1941年9月18日，“九一八事变”已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
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检查预习——读准字音
挚痛（ ） 泛滥（ ） 白桦林（ ）
嗥鸣（ ） 山涧（ ） 斑斓（ ）
谰语（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ）
默契（ ） 田垄（ ） 蚱蜢（ ）
镐头（ ） 土壤（ ） 碾着（ ）
辘辘（ ） 丰饶（ ） 污秽（ ）
zhì
làn
háo
jiàn
lán
dàn
ɡèn
zhà
ɡǎo
niǎn
lù
huì
huà
lán
qì
lǒnɡ
rǎnɡ
ráo
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检查预习——理解词意
挚痛：诚恳而深切。
泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。常比喻坏的事物
不受限制地流行。
嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
斑斓：灿烂多彩。
谰语：没有根据的话。
亘古：远古。
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整体感知
点我放课文朗读
听读课文，完成如下任务：
“土地的誓言”是作者面对家乡的土地发出的誓言。作者发出了怎样的誓言？请在课文中标出。
用简洁的语言概述课文两段内容。
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整体感知
“土地的誓言”是作者面对家乡的土地发出的誓言。作者发出了怎样的誓言？请在课文中标出。
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
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整体感知
用简洁的语言概述课文两段内容。
第一段：
思忆故乡
“我”常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，内心为之热血沸腾。
第二段：
发出誓言
故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为解放故乡而战斗乃至牺牲！
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整体感知
第一段
“对于广大的关东原野……它在泛滥着的一种热情”
——对土地炽痛的热爱
“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”
——对土地的眷恋怀念
“这时我听到故乡在召唤我……它们要汇合在一起”
——故乡的召唤
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整体感知
第二段
“土地是我的母亲……没有人能够忘记她”
——难忘的故乡生活
“我必定为她而战斗到底……污秽和耻辱”
——立下战斗的誓言
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研读课文
第一段列举了东北哪些特有的景物？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、松香气味的煤块、赤色的足金、幽远的车铃……
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研读课文
作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集地排列在一起呢？
作者精心选择有特色、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，加大了信息容量和对读者的冲击力。
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研读课文
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研读课文
作者是通过怎样的手段描写这些景物的？这样描写有什么作用？
综合运用比喻、拟人、排比的修辞，从视觉、听觉、嗅觉等角度，选取极富地域特征的物象，生动形象地表现关东原野的丰饶美丽，强烈地表达了作者对家乡的热爱、赞美和思念之情。
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研读课文
找出第二段描写故乡美景的句子，体会与第一段描写故乡美景的句子的不同。
故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……
再一次集中描写故乡美景。运用优美的语言，选取典型的画面，从嗅觉、视觉、听觉等不同角度,展现了关东原野的春华秋实，突出了它的优美、柔和、温馨、富饶，令人陶醉神往，表达了对故乡深挚的爱与高度的赞美之情。
选取的景物不同。第一段选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，运用排比，加强了对读者情感的冲击力；第二段选取了春、秋两季的景物，但没有采用排比的手法。
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研读课文
为什么文章开头写关东原野用“她”来称呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”一句却改用第二人称“你”？
文章开头用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪逐渐增强，在后文中直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。后者在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
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研读课文
你觉得文中哪些句子或词语最能打动你，最能体现作者的情感？请找出来并分析。
“我心里怀着挚痛的热爱。”
这句话表达了作者对家乡的热爱之情。“挚痛”二字奠定了全文的感情基调。
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研读课文
“我无时无刻……无时无刻不听见她召唤我回去。”
这句话写出了作者对家乡的思念。
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研读课文
“我常常感到它在泛滥着一种热情。”
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”， 又引申为“思想、事物到处扩散”。 这里指作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下泛滥奔流，从而用“泛滥”一词来形容作者那激愤狂放的心情，更多了几分野性和难以驾驭的力量。
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研读课文
“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
这里对土地以“你”相称，用了呼告的手法，把对土地重新获得自由解放的迫切心情表达得淋漓尽致。
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研读课文
“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”
这句话写出了作者愿为解放家乡付出一切的决心。
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研读课文
这些誓言表达了作者怎样的感情？
表达了作者失去家乡的悲愤之情，对家乡的热爱与眷恋，以及愿为家乡的解放牺牲一切的决心和勇气。
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课文主旨
本文作者用诗一般的语言，描绘了关东原野的美丽、丰饶，回忆了自己在故乡的成长足迹，抒发了对国土沦丧的悲痛愤慨和对故乡的深深眷念之情，发出了为解放故乡而战斗的坚定誓言。
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写作特色
运用呼告
直抒胸臆
文章运用呼告的修辞手法,直接倾诉对故土的热爱、眷念之情。文章开始以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思，能激起读者强烈的共鸣。后来随着情感的激荡,作者又将“她”改成第二人称“你”,运用呼告手法，直抒胸臆，产生了强烈的抒情效果。
叠加画面
形象动人
文章选择白桦林、马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的意象，运用排比手法，将它们密集地排列在一起，组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样展现东北大地的丰饶美丽，既形象生动，又充满气势，增强了对读者的冲击力。
语言凝练
充满激情
本文饱含了作者对故乡的热爱，并要为之奋斗的激情。那一声声发自内心的召唤与自己时时对故乡的回忆，再加之排比、比喻、拟人等修辞手法的运用，更增加了感情的强度，增添了内容的饱满度与感情的真挚度。
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拓展阅读
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面，
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
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板书设计
土地的誓言
思忆故乡
眷念故土
爱国情深
挚痛的热爱
激情的赞美
深切的怀念
眷念深爱
发出誓言
与土地关系密切
回忆成长的足迹
发出战斗誓言
愤慨坚定
谢谢聆听
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