24《三顾茅庐》同步练习（含答案解析）

《三顾茅庐》同步练习
单选题
1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　　）
A. 猝然（cù） 绽放（zhàn） 炫耀（xuàn） 妄自菲薄（fēi）
B. 粘贴（zhān） 附和（hè） 翘首（qiào） 茅塞顿开（sè）
C. 剔除（tì） 脸颊（jiá） 游弋（yì） 不屑置辩（xiè）
D. 联袂（mèi） 贮藏（zhù） 静谧（mì） 断壁残垣（yuán）
2. 下列词语书写正确的一项是（）
A. 不二法门 断章取意 荡然无存 一义孤行
B. 娇揉造作 相得益章 衣衫褴褛 郑重其事
C. 置之不理 前仆后继 墨守成规 持之以恒
D. 自曝自弃 面面斯觑 茅塞顿开 如雷贯耳
3. 下列句子中加点词语的解释有误的一项是( )
A. 愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。(启发)
B. 已书贱名于文几，未审得入览否 (审问)
C. 挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。(确实)
D. 今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。(富庶)
4. 下列说法不正确的一项是（）
A. 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
B. 《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说。
C. 《三国演义》记叙了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，概括了这一时代的历史巨变。
D. 本文主要记叙刘备三顾茅庐的故事，表现了诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”的政治才华。
5. 对文章《三顾茅庐》理解或分析有误的一项是（ ）
A. 文章隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述见解。
B. 谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C. 本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下士，同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。
D. 本文表现出了人物鲜明的性格特点，如张飞脾气暴躁的特点，可以通过第一段中张飞的话“他如不来，我只用一条麻绳缚将来”看出来。
二、语言表达
6. 依据课文《三顾茅庐》内容，运用对偶知识，写出下面一副对联的下句。
上联：司马徽再荐名士
下联：______
三、综合性学习
7. 少年正是读书时，郴州市某校“亲近文学，走进经典”活动开展得如火如荼。你所在的九（一）班为分享读书心得，准备组织开展“《三国演义》读书汇报会”。
（1）班委会向同学们征集宣传语，才思敏捷的你写下了这样一条。
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（2）老师要求汇报形式灵活多样，聪慧的你参照“示例”设计了这样三种。
【示例】“读”三国，朗读《三国演义》中的精彩片段。
①______________________________________________________________________。
②______________________________________________________________________。
③______________________________________________________________________。
（3）主持人在认真准备开场白，热心肠的你替他拟写了这样一段。
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阅读题
8. 阅读下文，回答问题。
玄德第三番访孔明，已无阻隔，然使一去便见，一见便允，又径直没趣矣。妙在诸葛均不肯引见，待玄德自去，于此作一曲。及令童子通报，正值先生昼眠，则又一曲。玄德不敢惊动，待其自醒，而先生只是不醒，则又一曲。及半晌方醒，只不起身，却自吟诗，则又一曲。童子不即传言，直待先生问，有俗客来否，然后说知，则又一曲。及既知之，却不即见，直待入内更衣，然后出迎，则又一曲。此未见以前之曲折也。及初见时，玄德称誉再三，孔明谦让再三，只不肯赐教，于此作一曲。及玄德又恳，方问其志若何。直待玄德促坐，细陈衷悃，然后为之画策，则又一曲。及孔明既画策，而玄德不忍取二刘，孔明复决言之，而后玄德始谢教，则又一曲。孔明虽代为画策，却不肯出山，直待玄德涕泣以请，然后许诺，则又一曲。既已许诺，却复固辞聘物，直待玄德殷勤致意，然后肯受，则又一曲。及既受聘，却不即行，直待留宿一宵，然后同归新野，则又一曲。此既见以后之曲折也。文之曲折至此，虽曲折武夷，不足拟之。
(1) 本文的主要观点是什么？
(2) 文章第一句在结构上所起的作用是什么？
(3) 本文在写法上给了你怎样的启示？在做人方面，你又有怎样的认识？
9. 青梅煮酒论英雄
①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”
(节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加)
(1) 请结合上下文，说说第①段中加下划线词“韬晦之计”的含义。
(2) 曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？
(3) 第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？
(4) 当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。
10. 诸葛亮，字孔明，琅玡阳都人也。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致①也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
章武三年春，先主于永安病笃②，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕必能安国终定大事若嗣子可辅辅之如其不才君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”建兴元年，封亮武乡侯，开府③治事。顷之，又领益州牧。政事无巨细，咸决于亮。九年，亮复出祁山，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶，至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。
评曰：诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨④，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮。终于邦域之内，咸畏而爱之。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣。
（选自《三国志·诸葛亮传》，有删改）
【注】①屈致：（让他）屈志前来。②病笃：病重。③开府：设立丞相府。④仪轨：礼仪法规。
解释下列句子中加横线的词。
①属以后事 属：__________
②亮每患粮不继 患：__________
③悉仰于官 悉：__________
④服罪输情者虽重必释 虽：__________
(2)下列对文中画线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A．君才十倍曹丕/必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取
B．君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取
C．君才十倍曹丕/必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才/君可自取
D．君才十倍/曹丕必能安国/终定大事/若嗣子可辅/辅之/如其不才君/可自取
(3) 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是 （ ）
A．诸葛亮临危受命，不负重托。先帝病危之时，托孤于他；他尽心辅佐后主，事必躬亲。
B．诸葛亮忠君爱国，不忘己志。他多次带兵北伐，以图大志，后病卒军中。
C．诸葛亮严于律己，为官清廉，他上表请求身后不优抚家人，及卒，后主成全了其遗愿。
D．诸葛亮治国有方，受人爱戴，他安抚百姓，提倡读书，为政十分苛刻，赏罚分明。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
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②尽忠益时者虽仇必赏。
_______________________________________________________________________________
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A．有误，“妄自菲薄”应读作“wàng zì fěi bó”；
B．有误，“翘首”应读作“qiáo shǒu”；
C．有误，“剔除”应读作“tī chú”；
D．正确。
故选：D。
此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。
做好本题需要平时积累重点词语的音形义。
2.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查的是学生辨析字形的能力。写错的原因是由于习惯性误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。
【解答】
A.“断章取意”的“意”应为“义”；“一义孤行”的“义”应为“意”。故A错误。
B.“娇揉造作”的“娇”应为“矫”；“相得益章”的“章”应为“彰”。故B错误。
C.正确。
D.“自曝自弃”的“曝”应为“暴”；“面面斯觑”的“斯”应为“相”。故D错误。
故选C。
3.【答案】B
【解析】考查对文言实词的理解。B项“审”是“明白，知道”的意思。
4.【答案】B
【解析】本题考查识记文学常识的能力。B项，“编年体”应改为“章回体”。
5.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查学生解读文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的内容、主题、人物形象、重点语句、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。
【解答】
ACD．表述正确；
B．表述有误，谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先论述占据荆州、益州的可能性，再紧承论述占据两州的必要性。
故选B。
6.【答案】刘玄德三顾茅庐
【解析】本题考查拟写对联。解答此题，要掌握对联的基本要求：语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等，其次要认真分析上联联意，综合运用所掌握的知识作答。细读文本可知，《三顾茅庐》记叙了刘备三次到诸葛亮家里去请他出山辅佐自己。根据上联的格式可拟写下联为：刘玄德三顾茅庐。
7.【答案】（1）【示例】品读百家经典，品悟百味人生。
（2）【示例】①“演”三国，体验《三国演义》中的英雄情结
②“讲”三国，诉说《三国演义》中的惊险经历
③“阅”三国，吟诵《三国演义》中的绚丽诗歌
（3）【示例】老师们、同学们，大家好！璀璨的文学星河，孕育了无数宝贵的精神财富，它让空虚冰冷的心得到慰藉。今天就让我们一起来体味文学经典的清新与淡雅，一同亲近经典，赏析经典。现在我宣布，《三国演义》读书汇报会，正式开始。
【解析】（1）本题考查语言表达应用之拟写宣传语的能力。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和感染力，一般多采用对偶的修辞手法。据此可拟写出：品读百家经典，品悟百味人生。
（2）本题考查语言表达应用之设计活动的能力。为某个主题设计活动，活动内容一定要与主题紧密相关，活动内容要有可行性，活动名称格式要与已有名称相一致。回答本题时，可根据《三国演义》的内容与主旨设计不同的活动。
（3）本题考查语言表达应用之拟写开场白的能力。答题时，一般先写称呼和问候语，然后介绍活动的意义或内容，最后宣布活动开始即可。
8.【答案】【小题1】文之曲折至此，虽曲折武夷，不足拟之。
【小题2】提挈下文，引出评议。
【小题3】第一问：语言简洁，整散结合。分析细致入微，文曲才能生情。
第二问：若一生坦途，便觉平淡无奇，寡而无味；若一生坎坎坷坷，经历许多挫折，便有诸多感触，情感也极为丰富，人生亦摇曳多姿。人生多些曲折，对人生的感触才会更加深刻。
【解析】1.
本文的主要观点是文之曲折至此，虽曲折武夷，不足拟之。语言简洁，整散结合。
把握议论文中心论点的方法：①研究标题，探求中心论点。一般地讲，议论文判断性句式的标题，是全文所要论述的中心，也就是文章的中心论点。②阅读开篇，捉住中心论点。有些议论文开门见山，开头就提出中心论点。③分析篇末，归纳中心论点。有的议论文的中心论点放在篇末，与结论合并在一起。④理清脉络，抓住中心论点。我们要从分析文章的结构入手，探寻它的内在联系，抓住中心论点。⑤理解内容，提炼中心论点。有的议论文中心论点渗透在全篇论述中，把握中心论点比较困难，只有在理解内容的基础上，从中提炼中心论点。本题考查对文草主要观点的提取。通读文本，提取要点，在文末“文之曲折至此，虽曲折武夷，不足拟之“一句点明观点。
2.本题考查重点语句的作用。首先要弄清楚语句的内容是什么。还要考虑到语句在文章位置上的意义，语句正好是文章的开头，所以在结构上就有引出话题的作用。文章从“玄德第三番访孔明，已无阻隔”入手，详细介绍从入见初到同归新野所经历的小波折，以具体的事例让读者明确了《三顾茅庐》的曲折之巧妙，读来非常明晰，提挈下文，引出评议。
3.本题考查学生对文本的个性化解读能力。本题可从语言、结构及表现手法等方面选择切入点分析文章写法上的启示。谈人生启示，要在“文曲才能生情”的基础上进行发挥，“文曲”寓意为人生的曲折。
9.【答案】
【小题1】 指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。 【小题2】 是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。 【小题3】 渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。 【小题4】 刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。
【解析】本题考查学生结合文章内容对重要词句含义的理解分析能力。理解文章语句中的词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，从而深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易出现理解偏差。通读全文，可以看出“韬晦之计”是指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
本题考查学生理解文章内容并把握文中人物形象的能力。概括归纳人物形象，可以从以下几个方面入手：第一，分析人物的身份、地位、经历等；第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写分析其形象特点；第三，结合特定的社会历史背景分析；第四，结合作者对人物的介绍、评价以及文中其他人物的侧面交代或评价等分析。分析作品的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、说了哪些话；二要看作者是如何对其外貌、心理活动进行描写刻画的。答题时，注意要结合文章内容来进行分析。通读全文，可以看出曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。表现了曹操老奸巨猾的性格特征。
本题考查学生对文中重要情节作用的分析理解能力。某一情节在文章中的作用就是指该情节在结构和内容上的作用。中考中经常出现分析文章某一情节在内容或结构上的作用。内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。在分析时，一定要看该情节在文中的具体位置，通过联系上下文来分析理解其作用。通读全文可以看出第②段开头交代“关、张不在”的目的是渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。
本题考查学生理解文章内容并把握文中人物形象的能力。概括归纳人物形象，可以从以下几个方面入手：第一，分析人物的身份、地位、经历等；第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写分析其形象特点；第三，结合特定的社会历史背景分析；第四，结合作者对人物的介绍、评价以及文中其他人物的侧面交代或评价等分析。分析作品的人物形象，一要看人物在作品中做了哪些事情、说了哪些话；二要看作者是如何对其外貌、心理活动进行描写刻画的。答题时，注意要结合文章内容来进行分析。通读全文，可以看出当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。
10.【答案】(1)①同“嘱”，嘱托 ②担心 ③都 ④即使
(2)C
(3)D
(4)①因此刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到（他）。
②对竭尽忠心，有益于世的人，即使是仇人也一定奖赏。
【解析】(2)本题考查文言文断句的能力。这句话的意思是“您的才干比曹丕强十倍，一定能安定国家，最终完成统一天下的大业。如果继位的刘禅能够辅佐，您就辅佐他；如果他没有才能，您可以自己取而代之”，根据意思可断开。由此可推选答案。
(3)本题考查理解文章内容的能力。根据选文内容“诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮。终于邦域之内，咸畏而爱之。可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣”可知文章中没有写到诸葛亮“提倡读书”；他为政赏罚分明，而不是“苛刻”。故选D项。
(4)本题考查理解并翻译文中句子的能力。①句重点词语：“由是”，因此；“诣”，拜访；“凡”，一共，总共。②句重点词语：“尽”，竭尽；“虽”，即使。
参考译文
诸葛亮字孔明，是琅玡阳都人。当时先主刘备正领兵驻扎在新野。徐庶去拜见刘备，刘备器重他，他对刘备说：“诸葛孔明，是‘卧龙 啊！将军愿不愿意见他呢？”刘备说：“你和他一起来吧。”徐庶说：“此人可以前去拜见，不能让他屈意前来。将军应屈尊去拜访他。”因此刘备就去拜访诸葛亮，一共去了三次，才见到（他）。
章武三年的春天，刘备在永安病危，把诸葛亮从成都召来，把后事嘱托给他。（刘备）对诸葛亮说：“您的才干比曹丕强十倍，一定能安定国家，最终完成统一天下的大业。如果继位的刘禅能够辅佐，您就辅佐他；如果他没有才能，您可以自己取而代之。”诸葛亮流着泪说：“臣怎会不竭尽辅佐之力，效尽忠贞的节操，一直到死。”建兴元年，刘禅封诸葛亮为武乡侯，设立丞相府处理政事。不久，又让诸葛亮兼任益州牧。政事无论大小，均由诸葛亮一人决断。建兴九年，诸葛亮再次出兵祁山，由于粮食用尽而撤军，与魏将张郃交战，射死了张郃。建兴十二年春，诸葛亮率领兵马由斜谷道出兵，与宣王司马懿在渭水之南对峙。诸葛亮常担心粮草供应不上，使自己统一全国的抱负不能实现，因此，分派出部分士兵在驻地屯垦种地，要建立一个长期驻军的基地。两军相持了一百多天。这年八月，诸葛亮染病，死在军中，时年五十四岁。
当初，诸葛亮自己向后主上奏说：“成都家中有桑树八百棵，薄田十五顷，后代的吃穿，可略有宽裕。至于我在外任职，别无开销，随身吃穿，全都依靠官职俸禄，不再经营其他产业，来增加丝毫的家财。到我死的时候，不要让臣家中有多余的帛绢，外有多余的钱财，以致辜负陛下的恩宠。”等到他死后，后主按照他所说的那样做了。
评论说：诸葛亮作为相国，抚慰百姓，明示礼法；对竭尽忠心、有益于世的人，即使是仇人也一定奖赏；对违犯法令，傲慢懈怠的人，即使是亲属也一定惩罚；对承认罪责，表达真情的人，即便罪过重大也一定酌情减释；对要言不实，巧饰遮掩之人，即使罪轻也一定重责。因而，在整个国家之中，人人都敬畏和爱戴他。诸葛亮可以说是懂得治世之道的杰出人才，与管仲、萧何相媲美的优秀之士。
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