秘密★启用前【考试时间：3月30日09：00-11：30】
另一方面，随着人口平均预期寿命的提高，低生育率还加速提高老年人口的比重。国家统计局的数据披
露，中国60岁以上人口的比例从2005年的10.45%升至2019年的18.1%，这意味着中国60岁以上的老年人
保山市高（完）中C、D类学校2022~2023学年下学期3月份联考
口数达到2.54亿，已超过0一15岁的人口规模。
日本、韩国和新加坡的教训是，生育率下降一开始只是缓慢发生，但后来就可能一发而不可收拾。而中国
高一语文
似乎在改变生育政策上一向过于谨慎。虽然中国在生育率急速下降和不断加速的老龄化面前已经有所行动，并
会考虑制定鼓励生育和延迟退休的政策，但现实依然是，未来数十年，应对养老和社会保障开支上的史无前例
的压力，将成为中国需要面对的巨大挑战。
注意事项：
(摘编自张军《面对低生育率的巨大挑战》)
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证号在答题卡上
材料二：
填写清楚。
《人民日报》海外版发表文章《生蛙是家事也是国事》，引起一些议论。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦千净后，再
有人认为生育是私事，政府任其自然就是。其实，人口再生产和物质再生产是人类社会的两大支柱，生育
选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
从来都是“家国大事”。在甲骨文里，“帝”字像花蒂之形，蒂落生果，表示有造物之德，可见政府的首要职
3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。
责就是发展人口。管仲、孟子都提出“国以人为本”的思想，亚当·斯密也认为，“国家繁荣最关键的因素是
其居民数量的增长”。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
中国古代在人口上一直都“有所作为”，比如唐太宗将人口增长作为考核官吏升降的标准。而吐蕃、古罗
阅读下面的文字，完成1~5题。
马等文明由于不注重人口发展，人口减少，文明衰微。
材料一：
工业革命以来，欧美国家的生育率（妇女人均生孩数）下降，法国下降最快，在一战期间，一度低于
从历史来看，人口是一个缓慢变量。不过，对于东亚国家，特别是日本、韩国和中国来说，人口从增长过
1.2。战后法国出台鼓励生育政策，影响深远，其后生育率一直高于欧洲其他国家。20世纪70年代欧洲生育
快到下降过快的转变过于迅猛。
率快速下降，而法国由于有“免疫力”，并且又出台有利于生育的福利政策，生育率在1995年止跌回升
中国在计划经济时期一度专注于人口扩张。直至1957年，经济学家马寅初发表了《新人口论》，警告人
1995一2016年平均生育率为1.97，而德国、意大利、西班牙分别只有1.38、1.33、1.28。
口的过快增长会破坏经济发展。虽然他因此而受到不公正的批判，但马寅初的意见还是在1973年被采纳
美国的生育率从1960年的3.65下降到1976年的1.74，卡特总统认识到“美国家庭出了毛病”，五次召
政府推行计划生育政策，以控制人口过快增长。1982年，计划生育还被确定为基本国策并写入宪法。
开专门会议商讨制定新的家庭政策。1981年里根总统上台后，恢复传统生育文化和家庭价值，并出台了一系
自那以后的30年，中国的出生率滑向低谷，从上世纪60一70年代的最高值一一总生育率接近6一一快速
列有利于人口发展的经济政策，生育率上升到1989年的2.01，到2007年还稳定在212。而欧盟、日本的生
回落。到80年代中已接近生育幸2.1的所谓更替水平。从90年代开始，出生率持续低于更替水平，并进一步
育率则从1976年的2.02、1.85下降到2007年的1.56、1.34。较高的生育率，奠定了美国现在的经济活力高
下降至1.2一1.3直至2016年前，政府并未改变对大国人口过多的压力的看法，仍严格执行计划生育政策。
于日本和欧盟的人口学基础。
在认识到人口快速下降的长期后果之后，2016年中国终止了一胎政策，改由“二孩”政策替代。国家统
人口总量过快减少必然导致结构老化和经济活力的下降。中国65+岁老人比例将从2015年的10%提高到
计局报告的数据显示，2017年至2019年，中国的生育率分别是1.58、1.495和1.47，虽较之前略有回升，但
2030年的18%、2050年的33%。2015年是1个65+岁老人对应6.9个20一64岁劳动力，一些地区的养老金已
下降趋势并未得到逆转。
开始出现缺口；而2030年、2050年1个老人只对应3.6个、1.7个劳动力。现在的年轻人要到七十多岁才能
不仅如此，人口经济学家梁建章对这一数据提出了疑问。他指出，在2017年1.58的生育率中，一孩、二
退休，并且只能领到微薄的养老金，养老还离不开孩子。
孩、三孩的生育率分别为0.66、0.81、0.11。其中，二孩生育率比一孩生育率还高，这种情形说明新政策具
面对严峻的人口形势，国家需要有“项层设计”，家庭更要有“底层设计”。人口政策上下精细对合，对
有显著的短期效应，不可持久。如果舍去二孩堆积因素，即使假定生有一孩的父母中有高达60%的母亲会生
经济、政治、社会、卫生、文化、教育、伦理、城市规划等进行改革，让人们愿意生孩子、养得起孩子，最终
育二孩，2017年的自然生育率也仅有1.18。
走向人口可持续的道路。
因此，他坚持认为，随着二孩堆积效应的最终消退，中国的自然生育率估计将快速跌落到1.2甚至更低的
(摘编自易富贤《人口从来都是家国大事》)
水平，这一数据远低于欧洲和美国，也显著低于日本，将与韩国、新加坡等东亚国家和地区同处于世界最低
1.根据材料内容，下列相关理解和分析不正确的一项是(3分)
之列。
A.计划生育政策的推行，中国人口从增长过快到下降过快的转变过于迅猛，和历史上人口发展是缓慢变量
与经济快速发展相关的变量，可用来解释育龄女性的生育意愿持续恶化。成功的经济发展将大规模的人口
的特点不同。
从农村带入城市，面对包括住房、教育、医疗在内的持续升高的生活成本压力，生育意愿的降低在中国同样不
B.中国终止一胎政策后，2017一2019年数据显示，生育率逐年微增，较之前略有回升，但下降的趋势未能
可避免。
逆转。
低迷的生育率快速放慢了劳动年龄人口的增长率。根据国家统计局的数据推算，过去I0年，中国劳动年
C.面对包括住房、教育、医疗在内的持续升高的生活成本压力，育龄女性的生育意愿持续恶化同样不可
龄人口数量平均每年减少约340万人。实际上，现在达到劳动年龄的人口大多数都出生在生育率低于更替水平
避免。
的年代。除非大力鼓励生育并把生育率提升到更替水平以上，否则，劳动年龄人口的衰减趋势将难以逆转，并
D.生育率低迷加快了劳动年龄人口衰减趋势，伴随着人口平均预期寿命的提高，老年人口比重将会进一步
将严重拖累中国经济的发展节奏。
提升。
语文·第1页（共8页）
语文·第2页（共8页）保山市高（完）中 C、D 类学校 2022~2023 学年下学期 3 月份联考
高一语文参考答案
1．（3 分）B 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B 项，
“2017—2019 年数据显示，生育率逐年微增”错误。根据材料一第四段“国家统计局
报告的数据显示，2017 年至 2019 年，中国的生育率分别是 1.58、1.495 和 1.47，虽较
之前略有回升，但下降趋势并未得到逆转”可知，“生育率逐年微增”错误。故选 B。
2．（3 分）C 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A 项，“古今
有识之士和所有国家都很重视发展人口”错误。根据材料二“而吐蕃、古罗马等文明由于
不注重人口发展，人口减少，文明衰微”可知，不是所有的国家都重视发展人口。B 项，
“生育率的走高与一个国家经济发展活力呈正相关”太过绝对。根据材料二“较高的生育
率，奠定了美国现在的经济活力高于日本和欧盟的人口学基础”可知，这里只是提到了美
国的个例，因此得不出“生育率的走高与一个国家经济发展活力呈正相关”这个普遍的结
论；D 项，“实施鼓励生育的积极政策，就能走人口可持续发展之路”错误。根据材料二“让
人们愿意生孩子、养得起孩子，最终走向人口可持续的道路”可知，“就”，把必要条件表
述成了充分条件。故选 C。
3．（3 分）D 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二的观点是生
育是大事应该做好计划。A 项，“圣王为法曰：丈夫年二十毋敢不处家，女子年十五毋敢不
事人”可以论证：中国古代在人口上一直都“有所作为”的观点，因此，可以作为支撑材
料二的论据；B 项，“以人为本，本理则国固，本乱则国危。地大国富，人众兵强”可以论
证：人口再生产和物质再生产是人类社会的两大支柱，生育从来都是“家国大事”的观点，
因此，可以作为支撑材料二的论据；C 项，“为国之要，在于得民。民多则田垦而税多，役
众而兵强”也可以论证：人口再生产和物质再生产是人类社会的两大支柱，生育从来都是
“家国大事”的观点，因此，可以作为支撑材料二的论据；D 项，“百人农一人居者王，十
人农一人居者强，半农半居者危”是在强调农业劳动的重要性，因此，不能作为支撑材料
二的论据。故选 D。
4．（4 分）①放慢了劳动年龄人口增长率，严重拖累中国经济的发展节奏。②加速提高老年人
口的比重，让养老和社会保障开支面临巨大压力。
评分标准：两点挑战，答出一点给 2 分，两点都答到给满分 4 分。
【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。根据材料一“低迷的生育率
快速放慢了劳动年龄人口的增长率……劳动年龄人口的衰减趋势将难以逆转，并将严重拖
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累中国经济的发展节奏”可知，低生育率放慢了劳动年龄人口增长率，严重拖累中国经济
的发展节奏。根据材料一“另一方面，随着人口平均预期寿命的提高，低生育率还加速提
高老年人口的比重”和“但现实依然是，未来数十年，应对养老和社会保障开支上的史无
前例的压力，将成为中国需要面对的巨大挑战”可知，低生产率会加速提高老年人口的比
重，让养老和社会保障开支面临巨大压力。
5．（4 分）①以清晰的论证结构开展论证。先由《人民日报》的文章引入，提出“生育从来都
是国家大事”的观点；然后纵横举例，论证观点；最后提出人口政策调整建议。②运用多
种论证方法开展论证。运用了引用论证、对比论证、举例论证、道理论证等论证方法，让
论证和说理更有说服力，为人口政策调整的必要性张本。
评分标准：论证结构 2 分，论证方法 2 分，共 4 分。
【解析】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。从论证结构上看，材料二首段先写“《人
民日报》海外版发表文章《生娃是家事也是国事》，引起一些议论”，第二段接着写“有人
认为生育是私事，政府任其自然就是。其实，人口再生产和物质再生产是人类社会的两大
支柱，生育从来都是‘家国大事’”，因此是由《人民日报》的文章引入，提出“生育从来
都是国家大事”的观点；第三段到第六段依次写中国古代对人口的重视，法国生育率，美
国生育率以及“人口总量过快减少必然导致结构老化和经济活力的下降”的情况，纵横举
例，论证观点；最后一段“面对严峻的人口形势，国家需要有‘顶层设计’，家庭更要有
‘底层设计’”，提出人口政策调整建议。整篇文章逻辑严密，论证清晰。因此可以概括为
以清晰的论证结构开展论证。先由《人民日报》的文章引入，提出“生育从来都是国家大
事”的观点；然后纵横举例，论证观点；最后提出人口政策调整建议；从论证方法来看，
材料二中“管仲、孟子都提出‘国以人为本’的思想，亚当·斯密也认为，‘国家繁荣最
关键的因素是其居民数量的增长’”是引用论证；“中国古代在人口上一直都‘有所作为’，
比如唐太宗将人口增长作为考核官吏升降的标准。而吐蕃、古罗马等文明由于不注重人口
发展，人口减少，文明衰微”是对比论证；第四段法国的生育率和第五段美国的生育率是
举例论证；同时文段中还有诸如“2015 年的 10％提高到 2030 年的 18％、2050 年的 33％”
的权威数据和卡特总统认识到“美国家庭出了毛病”的名人观点，可见还有道理论证，所
有的这些论证方法，都是为人口政策调整的必要性张本。
6．（3 分）D 【解析】“象征了丽菊与命运抗争的最终胜利”错，根据文本一结尾的内容可
知，丽菊最终还是要失去自己的小饭馆，她并没有取得与命运抗争的最终胜利，只不过她
在感受到木耳商帮助自己脱离困境的善意后，“头突然不疼了”，对未来仍抱有希望，决定
积极乐观地走下去。
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7．（3 分）B 【解析】文本一中大伟的勤俭持家、老实本分与丽菊的贪图利益、急功近利并
没有形成鲜明的对比。且文本一中写丽菊在闺蜜的诱骗下投资、借高利贷等，不是为了表
现丽菊的贪图利益、急功近利，而是揭示丽菊和丈夫陷入困境的原因，并为后文的展开做
铺垫。
8．（6 分）①“小菜一碟”是小饭馆的名字，经营的是家常便饭；②“小菜一碟”指事情轻而
易举，喻指大伟夫妇经营饭店游刃有余；③作者希望普通人面对困难时也能像大伟夫妇那
样乐观、肯吃苦、讲诚信，从而轻松走出困境。
评分标准：本意 2 分，喻意 2 分，目的 2 分，共 6 分。
9．（6 分）①展现小人物的善美情怀：大伟夫妇自立自强、相互扶持、诚信经营、积极还账；
木耳商热忱帮助困境中的大伟夫妇，体现他的纯朴、友善；同行在大伟夫妇陷入困境时没
有趁火打劫。②叙事能力强：设置悬念。文本一开头以等待木耳商巧设悬念，引人入胜，
激发读者阅读兴趣。
评分标准：①展现小人物的善美情怀：大伟夫妇自立自强、相互扶持、诚信经营、积极还
账；（2 分，答出任意两点即可）木耳商热忱帮助困境中的大伟夫妇，体现他的纯朴、友善；
（1 分）同行在大伟夫妇陷入困境时没有趁火打劫。（1 分）②叙事能力强：设置悬念。文
本一开头以等待木耳商巧设悬念，引人入胜，激发读者阅读兴趣。（手法 1 分，分析 1 分，
如答“插叙”、通过人物描写、环境描写来“推动故事情节发展”、“情节安排详略得当”
等也可酌情给分）
10．（3 分）C 【解析】“曰”是说的意思，应紧跟主语齐姜氏，故“齐姜氏曰”不应断开，
由此排除 B、D 两项。“及”是“迫近”的意思，其陈述对象是“时日”，“时日及矣”的
意思是时日已经迫近了，这样语意才完整，故其间不应断开，由此排除 A 项。故选 C。
11．（3 分）A 【解析】文中的“适”是“前往、到……去”之意，《归园田居》中“少无适
俗韵”中的“适”是“适应”之意，二者含义不同。
12．（3 分）C 【解析】“在齐姜氏极力劝说下他马上离开了齐国”错误，原文“公子弗听”
的意思是“公子重耳不听这些劝告”。
13．（8 分）翻译：
（1）（4 分）如果将来事业不成功，我就算是吃舅舅你的肉，又怎么能满足呢！
评分标准：翻译出“济”（成功）、“其”（表诘问，怎么，哪里）、“餍”（满足）各 1 分，
句意 1 分，满分 4 分。
（2）（4 分）（如果）让我来治理它，等到三年，可以使人民富足。至于礼乐教化，那就得
等待君子来推行了。
语文参考答案·第 3 页（共 8 页）
评分标准：翻译出“比及”（等到）、“足民”（人民富足）、“如”（至于）、“俟”（等待）
各 1 分，满分 4 分。
14．（3 分）①晋公子重耳出逃经过郑国时，郑文公没有以礼相待，这对应《烛之武退秦师》
中的“以其无礼于晋”；②晋公子重耳回国后，秦国、晋国结为盟国，这对应《烛之武退
秦师》中的“晋侯、秦伯围郑”。
评分标准：答出一点给 1 分，答出两点给 3 分。意思对即可得分。
【解析】联系教材＋理解概括文意。课文《烛之武退秦师》所讲述事件主要涉及的国家有
秦、晋、郑，因此在本文中找到有关晋国公子重耳与秦、郑两国交往的句子，并将两者
相对照。《烛之武退秦师》中与本文事件相关的句子是：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于
晋，且贰于楚也。”晋侯、秦伯为什么会联合起来对付郑国？在本文中可以找到答案：“狐
偃及秦、晋大夫盟于郇。”也就是说，秦国、晋国是盟国。秦国、晋国为什么讨伐郑国？
因为郑国“无礼于晋”，本文中与之相关的事件是：“过郑，郑文公亦不礼焉。”用自己的
话将其简要概述出来即可。
15．（3 分）D 【解析】A 项，萧诗看不出诗人多年湖上漂泊的孤苦生活，仅能表现此时荡
舟洞庭湖。B 项，萧诗“看山”句抒写的是荡舟洞庭湖而非登楼远望时所见之景。C 项，
萧诗没有抒发“关注社稷安危的豪壮之情”。
16．（6 分）①此诗从登楼前自己的感受写起，再写游湖所见，最后在结句中才点题登楼；②杜诗
先写登楼，开笔点题，然后由所见之景展开联想，表现自己的所感所思。
评分标准：每点 3 分，言之有理即可酌情给分。
17．（6 分）
（1）为国以礼 其言不让
（2）若亡郑而有益于君 敢以烦执事
（3）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
评分标准：一空 1 分，错字、别字、漏字不得分，共 6 分。
18．（3 分）①蜂拥而至 ②海底捞针 ③屡见不鲜
评分标准：每空 1 分，共 3 分。其他答案，意思相近，且合乎语境亦可得分。
【解析】第一空，蜂拥而至，像蜜蜂一样一拥而来。形容许多人乱哄哄地同时来到。也作
“蜂拥而来”。语境是用拟人化的写法，说一种图书畅销，类似的选题便纷纷跟风出版，
故填“蜂拥而至”；第二空，海底捞针：比喻极难找到。语境是说“读者找到一本适合自
己的书”很难，故填“海底捞针”。第三空，屡见不鲜：形容现象看见多次不会觉得新奇。
语境强调“劣书驱逐良书的案例”多，让人感觉不到新奇，故填“屡见不鲜”。
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19．（4 分）示例：当代社会生活节奏快，很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书，找一
些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非。
评分标准：修改成 3 个单句且语句通顺，衔接紧密即可得 4 分。
【解析】长句改短句，首先分析句子构成，划分出句子主干和修饰成分，然后把它们修改
成一系列短句即可。注意适当增删字词，调整好语序，语句要简洁流畅。
20．（4 分）运用了拟人的修辞手法。“生命就宣告终结了”运用了拟人的修辞手法，赋予新书
以人的动作行为、生命活力。生动形象地写出了新书因少人问津，都将下架回仓的事实，
以及抒发出作者对新书的惋惜之情。读来富有新意和亲切之感。
评分标准：答出“拟人”1 分，分析 1 分，表达效果 2 分，满分 4 分。
【解析】图书“生命就宣告终结”运用拟人的修辞手法，图书没有生命，本句赋予图书以
人的特征。根据前文可知，本句生动形象地写出一本新书如果 3 个月还无人问津，就意
味着该图书将下架回仓的事实，表达了作者对新书无人问津的惋惜之情。
21．（3 分）C 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中“万物苏醒”
中“苏醒”一词赋予万物以人的行为状态，运用了拟人的修辞手法。A 项，“干戈”，指代
战争，运用了借代的修辞手法；B 项，“晴”谐音“情”，运用了双关的修辞手法；C 项，
“泣露”，使芙蓉在露水中饮泣，“泣”是人的动作，运用了拟人的修辞手法。D 项，“拔
山”，突出力气之大，运用了夸张的修辞手法。
22．（6 分）
①少数是小型的种类
②数量有限
③（并）加以杀灭
评分标准：第一空关键词“少数”、“小型的种类”；第二空关键词“数量有限”；第三空
关键词“杀灭”，每空答出关键词且语句通顺无错别字即可得 2 分，满分 6 分。根据文意，
符合要求，可酌情给分。
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，横线前为分号，前后应是并
列关系；前者说“大多数的鸡枞菌子实体”属于大型的种类，后文“菌盖直径为 1 厘米
至 30 厘米，甚至会超过 50 厘米”说的应是“大型的种类”，对应“大型的种类是大多数
的”，那么，“小型的种类”应是“少数的”，结合上文句式，所以，此处应填“少数是小
型的种类”；第二处，后文“无法满足人们无限的美食需求”说的是鸡枞菌数量少，而人
们的需求量大。再结合后文的“无限”二字，所以此处应填“数量有限”；第三处，上文
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“可行的方法是在可控的、不外逃的情况下大规模繁殖白蚁，管理好蚁巢上空土壤的水
分和温湿度，可以实现小规模的鸡枞菌的人工栽培”“白蚁是大家熟知的有害昆虫，它会
想尽办法对各种木结构的物品进行破坏”说只有在可控的、不外逃的情况下大规模繁殖
白蚁才可以实现小规模的鸡枞菌的人工栽培，但是白蚁是害虫，破坏性很大，所以人们
对待白蚁必须要严加控制，否则就应杀灭，所以，此处的关键词是“杀灭”。
23．（60 分）【写作指导】这是一道任务驱动型材料作文题。通过阅读材料不难发现，材料有
“有意思”“有意义”两个关键词。“意思”一词，是有“情趣、趣味”的含义；“意义”
一词，是有“价值、作用”的含义。本题包含有两个方面，我们可以称为二元关系型材
料作文。对于关系型的题目，审题的任务就是审出其中的两元关系。
比如我们可以建立如下关系：（1）我们的生活不需要有意思，需要有意义，或我们
的生活不需要有意义，需要有意思。（选择关系）；（2）我们的生活既要有意思，又要有
意义。（并列关系）；（3）我们的生活不仅要有意思，更要有意义。（递进关系）；（4）无
论我们的生活有无意思，但一定要有意义。（条件关系）然后根据作文体现“正能量”的
原则，选择其中合情合理的关系立意。
比如可以将文章的主体部分设计成三个层次，第一层，生活不能仅仅关注“有意义”，
还应该关注“有意思”；第二层，生活不能仅仅停留在“有意思”，更要注重“有意义”；
第三层，让生活既“有意思”，又“有意义”。
【立意】
1．“有意义”之外还应“有意思”。
2．生活的本质还应是“有意义”。
3．“有意思”与“有意义”相辅相成。
【评分细则】
满分 60 分，以 45 分为基准分，分五类划分作文档次：
（1）一类文：60~52 ①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；
②文体特征鲜明，论述说理深入，逻辑严密，能辨明关系型话题；③语言流畅，有文采。
（2）二类文：51~45 ①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；
②文体特征较鲜明，结构完整，能基本辨明关系型话题；③语言通顺。
（3）三类文：44~38 ①只体现单层立意；②中心松散，内容单薄；③文体特征不鲜明，
结构松散；④病句较多。
（4）四类文：37~30 ①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特
征不鲜明，结构混乱；③语言不通，错别字多。
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（5）五类文：29~0 大段抄袭、完全抄袭等。
需要注意的问题：
（1）缺少题目扣 2 分。
（2）错别字 1 字扣 1 分，不累计，上限 3 分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过 2 分。
（3）字数不足：600 字以上，每 50 字扣 1 分；600~400 字，35 分左右；400~200 字，25
分左右；200 字以下，15 分以下。
（4）抄袭：全篇抄，10 分以下；抄袭一半左右，20 分以下。大段抄背无关内容，在五类
文中酌情赋分。
附文言文参考译文：
晋献公二十二年，晋国公子重耳出逃，打算占卜询问去齐国还是楚国。狐偃说：“齐、楚
两国离晋国很远，不能在窘迫的时候前往投奔。如果按我的考虑，还是投奔狄国吧！狄国靠
近晋国，投奔它很容易到达。”于是重耳逃亡到了狄国。公子重耳在狄国住了十二年，狐偃说：
“当初，我们不到齐、楚两国去，是为了避免路途遥远。如今积蓄力量十二年（一纪），可以
远行了。齐桓公年纪大了，想亲近晋国。”大家都认为狐偃说得对。于是重耳一行便出发了，
路过五鹿，向农夫（野人）讨饭吃。农夫拿起土块递给公子重耳，公子重耳很生气，想要鞭
打农夫。狐偃说：“这是上天的恩赐啊。民众拿土块献上表示顺服，公子还想求什么呢！天下
之事必定会有某种征兆，我们一定会获得这片土地。诸位一定要记住这个日子。”于是公子重
耳对着农夫拜了两次，行稽首礼，接受土块并将其装在车上。于是重耳一行到了齐国。齐桓
公把女儿嫁给重耳为妻，待重耳很好。重耳有二十乘车马，打算老死在齐国了。他说：“人生
就图个安乐，谁还理会别的什么事呢？”齐姜氏（对公子重耳）说：“齐国的政治已经败坏（败）
了，晋国无道已经很久了，时日已经迫近（及）了，公子您差不多就要得到晋国了。做国君
可以救济百姓，而放弃做国君机会的人，不算一个真正的人。政治败坏的齐国不宜久居，时
机不可失去，留恋（怀）不可放纵，您必须赶快离开齐国。”公子重耳不听这些劝告。齐姜氏
与狐偃谋划，把重耳灌醉后将他抬到车上然后赶车上路。重耳酒醒后，拿起戈追逐狐偃，说：
“如果将来事业不成功，我就算是吃舅舅你的肉，又怎么能满足呢！”于是重耳一行就出发了。
重耳一行经过卫国，卫文公因为有邢、狄侵犯卫国之忧（虞），不能礼遇重耳。重耳一行经过
郑国，郑文公也不礼遇他。叔詹说：“如果您不礼遇重耳，那么我请求杀了他。”郑文公不听。
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重耳一行于是到了楚国，楚成王用周礼款待（享）重耳。飨礼之后，楚成王问公子重耳说：“您
如果能够回到晋国做国君，拿什么来报答我呢？”重耳回答说：“如果托您的福，我得以回到
晋国，将来万一晋、楚两国交兵，在中原相遇，我愿意避开您后退九十里。如果还得不到楚
国退兵的命令，那么我只好左手拿着马鞭和弓，右边佩带箭囊弓袋，以此来与您较量一番。”
秦穆公派人到楚国来召请公子重耳，楚成王用厚礼把公子重耳送到了秦国。秦穆公将五个女
子嫁给（归）重耳，女儿怀嬴也在五女之中。公子重耳让怀嬴捧着匜往里面浇水给自己洗手，
洗好后甩去手上的水。怀嬴生气地说：“秦国、晋国是地位相当的国家，为什么看不起我？”
重耳很害怕，就脱去上衣，把自己囚禁起来听候处置。秦穆公会见了公子重耳，说：“公子蒙
受侮辱，是我的过错。现在听凭公子你的命令。”那一年十月，晋惠公去世。十二月，秦穆公
派兵护送公子重耳渡过黄河回到晋国。狐偃和秦国、晋国的大夫在郇地结盟。
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