小学英语人教版(PEP)三年级上册Unit 5 Let’s eat !教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | 小学英语人教版(PEP)三年级上册Unit 5 Let’s eat !教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-05-12 09:34:07 | ||
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文档简介
PEP三上Unit5 Let’s eat. B Let’s talk Let’s play教案
廿三里一小 骆巧娟
一、 教学内容与分析
1. Let's talk. 本部分主要呈现 John 等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have some…… 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用 Here you are！You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意。
2. Let's play. 本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备
1．师生准备本课所学有关食物、饮料的实物、桌布和图片。
2．人物头饰。
3．课件、录音。
三、教学步骤
1．热身 /复习
（1）Review the food. (复习有关食物和饮料的单词。)
（2） Let’s do.
（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2．新课展示
（1） CAI:Hello,I’m Panda. I like some juice. Let’s eat.(点题，并板书)
（2）T:Open your books,turn to page 51,finish Part 2.
Hello,I’m… I like… （引导学生用句型表达，并请小组成员汇报答案）
panda——juice bird——bread tiger——egg
elephant——water monkey——milk
（3）T：They’re having a picnic .Now, let’s have a picnic.
( 4 ) Let’s sing.
( 5 ) T: Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. （教师在说 eating 和 drinking 这两个词时， 一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）I see some…(引导学生说出图上的食物)What are they drinking What would Wu Yi fang like 学生回答：water. 教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词， 说：Can I have some… 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!
放 B. Let's talk 的录音，对全班说：（2）（3）T:Now,let’s watch the vedio.（ 让学生观看视频来展示 A 部分 Let's talk 的内容）
（4）T：Open your books,turn to page 51, follow the tape.
( 5 ) Read together.
( 6 ) 小组表演对话，并展示。
( 7 )教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用 I like …Can I have some… 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答 Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用 Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.
3．趣味操练
( 1 ) Let’s play. 操练以下对话： A: Can I have some …… , please B: Sure. Here you are. A: Thank you. B: You're welcome
( 2 ) Group work：Let’s have a picnic .
4.情感教育：We are happy.We share food.
5.课堂评价:Today’s winner is ….(颁发奖品)
6．课外活动 （Homework）
（1）听录音，仿读 Let's talk 的对话。
（2）和你的朋友们或家长用英语说说你喜欢的食物。
板书设计： Unit 5 Let's eat
A: Can I have some …… , please
B: Here you are.
A: Thank you.
B: You're welcome
教学反思：
这是一节关于食物的对话课。本节课我对整个教学情境及流程，有了一个较大的改变。在贯彻滚雪球式的英语学习法，进行教学的同时，结合三年级孩子爱表现的特点，设计了许多好玩的游戏及活动，比如复习导入环节将单调的单词复习，设计成一个“火眼金睛”看图片说单词的游戏环节，孩子们一开始就跟着我的节奏，注意力高度集中，快速而有效地进行了滚雪球式的复习。继而，教学的呈现则用一个孩子们非常喜爱的Let’s do，边说边表演，自然地以当中的大熊猫引出本课的新知。在这个环节，我突破以往的作业模式，将作业本上动物举行野餐，吃东西的题目结合在教学中，让孩子们完成练习的同时，自主学习知识，并以小组展示的形式操练相关句型。这样，既体现的高效课堂的教学理念，也与我校正在推行与实施的“小组合作学习”不谋而合。孩子们个个愿意表达，个个会表达，我何不把主动权交给孩子们呢？于是，我便放手一试，设计了一个真实的野餐情境，孩子们以小组为单位，铺好桌布，摆好自己带来的食物、饮料，老师只要给孩子一个示范，孩子们便能在野餐活动中，用所学的英语，轻松地与小组成员进行对话与交流，还可以真的享受美食……此时的课堂气氛，也到达了一个巅峰！开心地忘情的孩子们，还拿着自己的食物，跟听课的老师们分享，最后，我以孩子们真实的表现对他们进行的情感的教育与升华——“We are happy! We share food!”并给表现最好的小组颁发了奖品。
孩子们在爱的体验与感受中，学习并收获了知识！这节课应该是比较成功的英语小组合作对话课，但美中不足的是，最后这个环节的时间掌控上还欠妥当，希望自己能在以后的教学中不断积累经验，不断改变与提升！
廿三里一小 骆巧娟
一、 教学内容与分析
1. Let's talk. 本部分主要呈现 John 等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have some…… 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用 Here you are！You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意。
2. Let's play. 本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备
1．师生准备本课所学有关食物、饮料的实物、桌布和图片。
2．人物头饰。
3．课件、录音。
三、教学步骤
1．热身 /复习
（1）Review the food. (复习有关食物和饮料的单词。)
（2） Let’s do.
（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2．新课展示
（1） CAI:Hello,I’m Panda. I like some juice. Let’s eat.(点题，并板书)
（2）T:Open your books,turn to page 51,finish Part 2.
Hello,I’m… I like… （引导学生用句型表达，并请小组成员汇报答案）
panda——juice bird——bread tiger——egg
elephant——water monkey——milk
（3）T：They’re having a picnic .Now, let’s have a picnic.
( 4 ) Let’s sing.
( 5 ) T: Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. （教师在说 eating 和 drinking 这两个词时， 一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）I see some…(引导学生说出图上的食物)What are they drinking What would Wu Yi fang like 学生回答：water. 教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词， 说：Can I have some… 尽量放慢速度，引导学生回答：Here you are!
放 B. Let's talk 的录音，对全班说：（2）（3）T:Now,let’s watch the vedio.（ 让学生观看视频来展示 A 部分 Let's talk 的内容）
（4）T：Open your books,turn to page 51, follow the tape.
( 5 ) Read together.
( 6 ) 小组表演对话，并展示。
( 7 )教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用 I like …Can I have some… 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答 Here you are.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用 Thank you.感谢老师；老师说：You're welcome.
3．趣味操练
( 1 ) Let’s play. 操练以下对话： A: Can I have some …… , please B: Sure. Here you are. A: Thank you. B: You're welcome
( 2 ) Group work：Let’s have a picnic .
4.情感教育：We are happy.We share food.
5.课堂评价:Today’s winner is ….(颁发奖品)
6．课外活动 （Homework）
（1）听录音，仿读 Let's talk 的对话。
（2）和你的朋友们或家长用英语说说你喜欢的食物。
板书设计： Unit 5 Let's eat
A: Can I have some …… , please
B: Here you are.
A: Thank you.
B: You're welcome
教学反思：
这是一节关于食物的对话课。本节课我对整个教学情境及流程，有了一个较大的改变。在贯彻滚雪球式的英语学习法，进行教学的同时，结合三年级孩子爱表现的特点，设计了许多好玩的游戏及活动，比如复习导入环节将单调的单词复习，设计成一个“火眼金睛”看图片说单词的游戏环节，孩子们一开始就跟着我的节奏，注意力高度集中，快速而有效地进行了滚雪球式的复习。继而，教学的呈现则用一个孩子们非常喜爱的Let’s do，边说边表演，自然地以当中的大熊猫引出本课的新知。在这个环节，我突破以往的作业模式，将作业本上动物举行野餐，吃东西的题目结合在教学中，让孩子们完成练习的同时，自主学习知识，并以小组展示的形式操练相关句型。这样，既体现的高效课堂的教学理念，也与我校正在推行与实施的“小组合作学习”不谋而合。孩子们个个愿意表达，个个会表达，我何不把主动权交给孩子们呢？于是，我便放手一试，设计了一个真实的野餐情境，孩子们以小组为单位，铺好桌布，摆好自己带来的食物、饮料，老师只要给孩子一个示范，孩子们便能在野餐活动中，用所学的英语，轻松地与小组成员进行对话与交流，还可以真的享受美食……此时的课堂气氛，也到达了一个巅峰！开心地忘情的孩子们，还拿着自己的食物，跟听课的老师们分享，最后，我以孩子们真实的表现对他们进行的情感的教育与升华——“We are happy! We share food!”并给表现最好的小组颁发了奖品。
孩子们在爱的体验与感受中，学习并收获了知识！这节课应该是比较成功的英语小组合作对话课，但美中不足的是，最后这个环节的时间掌控上还欠妥当，希望自己能在以后的教学中不断积累经验，不断改变与提升！