(共17张PPT)
浙教版 七年级下
第5节 二力平衡的条件
教材解析
【核心概念】
【学习内容与要求】
本节教材介绍二力平衡的概念、二力平衡的条件、平衡力和相互作用力。通过读图分析引出二力平衡概念，探究实验得出二力平衡的条件，经过思考与讨论分辨平衡力和相互作用力的异同点。通过本节教学培养学生观察问题和解决问题的能力。
3.1 力是改变物体运动状态的原因。
⑥举例说明二力平衡的条件，以及力是物体运动状态变化的原因。
3.物质的运动与相互作用
创设情境
牛顿第一定律指出，当物体不受力作用时，它的运动状态将保持不变。（匀速直线运动状态或静止状态）
物体不受力
静止的物体
保持静止状态
运动的物体
匀速直线运动状态
能不能反过来说：凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到外力作用呢？
静止状态
匀速直线运动状态
物体不受力
？
探究实践
读图
1．图 3-64中的吊灯和图 3-65的货物各受到几个力的作用？
2．吊灯和货物各处于怎样的运动状态？
F
G
F
G
吊灯受到重力和拉力的作用,保持静止状态。
货物受到重力和拉力的作用,保持匀速直线运动状态。
物体受力作用时，运动状态不一定就会发生变化。
一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的。
当两个力满足怎样的条件时，才能使物体保持静止状态呢？
探究实践
活动
1．用如图 3-66的装置，在两边的绳套上挂等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小相等。放开塑料板后，可看到塑料板将 ___________________ 。
静止
①研究的对象：
塑料板的重力远远小于两边的拉力，
塑料板
②受力情况：
重力、两边的拉力。
忽略塑料板的重力对实验的影响。
探究实践
2．如图 3-66甲，在两边的绳套上挂不等重的钩码，此时塑料板两侧受到的拉力大小不相等。放开塑料板后，可看到塑料板将会向钩码 ____（填“重”或“轻”）的一侧运动。
重
两边挂不等重的钩码
两边挂等重的钩码
要使两个力互相平衡，两个力的大小必须______。
相等
实验结论：
探究实践
3．如图 3-66乙，在两边绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，此时塑料板两侧受到的拉力虽然大小相等，但方向并非严格相反。放开塑料板后，可看到塑料板会 __________________。
向上运动
待塑料板静止时，两个拉力的方向 。
相反
F1
F2
F1
F2
实验结论：
要使两个力互相平衡，两个力的方向必须______。
相反
探究实践
4．如图 丙，在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使塑料板两侧绳子相互平行，塑料板两侧受到的拉力大小相等、方向相反，却不在一条直线上。放开塑料板后，可看到塑料板会______。
转动
塑料板静止后，两边的细绳 （在，不在）同一直线上。
F1
F2
在
F1
F2
实验结论：
要使两个力互相平衡，两个力必须在____________。
同一直线上
探究实践
通过实验可以得出二力平衡的条件：
②两力的大小相等。
③两力的方向相反。
④两力必须作用在同一条直线上。
①两力必须作用在同一物体上。
“同物”
“等大”
“反向”
“共线”
二力平衡
判定一个物体是否处于二力平衡的依据有两个：
二是根据二力平衡的条件来判定。
一是根据物体的运动状态来判定。
静止或匀速直线运动
探究实践
实验研究二力平衡的条件，还缺少哪种运动状态的研究？
匀速直线运动状态。
思考与讨论
1．将一只笔筒（连同笔）静止放在水平桌面上。在以下几个相关的力中，哪两个力是一对相互平衡的力？哪两个力是相互作用力？
① 笔筒受到的重力 ② 笔筒对桌面的压力
③ 桌面对笔筒的支持力
笔筒
G
F支
F支
F压
①和③是一对平衡力
②和③是相互作用力
探究实践
2．请由第 1题说说你是如何辨别一对平衡力和一对相互作用力的。
思考与讨论
“同物”
“等大”
“反向”
“共线”
“二物”
“等大”
“反向”
“共线”
二力平衡
相互作用力
探究实践
1.物体在平衡力的作用下 （ ）
A.一定保持静止状态 B.一定做匀速直线运动
C.保持静止状态和匀速直线运动状态 D.它的运动状态不变
D
2.下列情况，能表示二力平衡的是( )
3牛
3牛
3牛
4牛
A. B.
3牛
3牛
3牛
3牛
C. D.
C
迁移应用
3.放在水平桌面上静止不动的书，受到的平衡力是（ ）
A.书的重力和书对桌面的压力
B.书的重力和桌面对书的支持力
C.书对桌面的压力和桌面对书的支持力
D.书对桌面的压力和桌子的重力
B
4.如图所示，在光滑的水平面上，一物体在拉力F的作用下做匀速直线运动，则这个拉力可能的方向是 ( )
A
迁移应用
二力平衡条件
二力平衡
大小相等
方向相反
同一条直线上
平衡状态
静止
匀速直线运动
作用在同一物体上
第5节 二力平衡的条件
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