20. 《肥皂泡》 第二课时教案

20. 肥皂泡 第二课时
教学目标
1、了解作者儿时“吹肥皂泡”的过程，学会用表示先后顺序的连词进行有序地表达；2、运用多种方法理解难懂的句子；3、体会作者“吹泡泡”时产生的美好想象，并展开想象，说说“这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处”。4、通过品读体会吹肥皂泡带来的乐趣以及作者的情感。
教学重难点
教学重点：1、了解作者儿时“吹肥皂泡”的过程，学会用连词进行有序地表达；2、引导学生运用多种方法理解难懂的句子。3、体会作者“吹泡泡时”产生的美好想象，并展开想象，说说“这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处”。
教学难点：1、体会作者在“吹泡泡”时产生的美好想象。2、通过品读体会吹肥皂泡带来的乐趣以及作者的情感。
教学过程
一、复习回顾
1、朗读诗歌，复习上节课的生字词，检测并再次巩固学生所学。
师：上节课，我们学习了20课《肥皂泡》的生字，读通了课文，初步感知了课文内容。下面，我想请一位同学来读一读老师屏幕上的这首诗，在这首诗里融入了我们这一课需要掌握的生字词，谁愿意来挑战一下？（用“班级优化大师”软件中的“随机”功能指名学生回答）
板书：（20、肥皂泡）
2、回顾课文，整体感知。
师：上节课通过初步感知课文内容，请你说一说课文写了一件什么事？谁能把这三个关键词语准确地填入括号中，并把句子补充完整。（指名学生回答）
板书：（吹-做-想）
（设计意图：复习导入，温故而知新）
二、感知中心，把握情感（精讲第1、2自然段）
师：冰心奶奶小的时候最爱玩什么呢？
生：默读第1、2自然段，说说你有什么发现？
师引：第一个学习法宝：抓住关键词句理解文中句子的意思。（学习法宝出示：抓关键词句）
板书：（喜爱）
三、精读感悟，练习表达（精讲第3自然段）
师：冰心奶奶在童年时，是怎么吹泡泡的呢 让我们一起来瞧瞧吧！
生：学生自由朗读第3自然段，利用小组合作，圈出吹泡泡的动词。
师：指名学生说出动词。
生：派学习小组代表汇报学习成果。
师：师读第3自然段，指名一学生上台根据老师的朗读拿教具（竹笔套管1支、小木碗1个、碎肥皂片若干等）做动作，感受作者儿时吹泡泡时的心情。
（设计意图：培养学生抓住关键词句理解课文的能力；拿出教具，还原当时冰心奶奶童年时吹泡泡的情景，创设情境，真切地感受作者儿时吹泡泡的心情。同时通过学生的动作演示，帮助学生理解“和弄和弄”、“蘸”这两个难理解的词语。）
师：从玩的过程中我们能感受到冰心奶奶内心的快乐。（板书：快乐）
师：如果要把这段话说得更清楚些，我们可以加入一些表示顺序的连词。
生：带着PPT出示的连词小组间自由练习。（“班级优化大师”软件计时2分钟。）
师：指名一学生带着连词，说说冰心奶奶小时候吹泡泡时的过程。
师小结：当我们需要向大家介绍某个游戏过程的时候，这些表示顺序的连词，能帮助我们表达得更加清楚、完整。
（设计意图：练习表达，提高学生的表达能力）
师：出示关键词“慢慢地吹”、“轻轻地一提”、“轻圆的”、“软悠悠的”、“轻轻地扇送”，这些词让你感受到了什么？
（设计意图：先谈感受，感悟泡泡的轻盈、柔软，吹起来易破的特点，需要小心呵护，便于带着这种情感指导朗读。）
师：在学生谈感受时，及时进行朗读指导。
生：带着自己的感受，有感情地齐读此段。
师：奖励其中一位表现突出的孩子上台现场吹泡泡。
生：观察现场泡泡的样子。
师：你们看到的泡泡时什么样子的？
生：回答。（圆圆的、软悠悠的……）
师：那冰心奶奶小的时候看到的泡泡又是什么样子的呢？
（设计意图：通过现场观察泡泡，不仅活跃了课堂，而且学生能直观地感受到泡泡的样子，为下一段内容的理解做铺垫。）
四、用多种方法理解难懂的句子，感悟泡泡的美丽（精讲第4自然段）
师：齐读第4自然段，说说哪个句子给你的印象最深刻？
生：找出关键句，读出自己的感受。
师：根据学生选出的句子引导学生用多种方法理解难懂的词句。如：“五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转”、“玲珑娇软”、“这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。”这些词句。根据学生的理解教师需要灵活地对难懂词句理解方法做出小结（学习法宝出示：结合插图法、查工具书法、联系上下文法、结合生活实际法等）。
（设计意图：引导学生学会用多种方法理解难懂的句子，学生在三年级上册的时候，已经学会了用多种方法理解难懂的词语，理解了关键词，难懂句子的理解就变得很轻松了。）
五、想象画面，感悟情感，升华情感（精讲第5自然段）
师引：看着这一个个轻清脆丽的小球，作者浮想联翩。同学们，请你们闭上眼睛，静静地倾听，展开你的想象，让我们一起走进这梦幻般的泡泡世界吧！
师：师配乐朗读第5自然段。
生：生闭上眼睛想象画面，并思考：你仿佛感受到冰心奶奶做了一个怎样的梦？指名学生畅谈自己想象的画面，说说冰心奶奶的梦境内容和自己的理解。
师：原来，“想象画面”也能让我们理解这些看似难懂的句子。（学习法宝出示：想象画面）
生：根据学生对句子内容的理解，指名读出自己的感受。
师生：带着自己的感悟，师生合作读此段。
（情感升华）师：这些轻清脆丽的小球还有哪些去处呢？PPT出示：“我会飞到 ”……
生：学生先交流，再汇报。
六、师带领学生一起回顾并总结本课收获的理解难懂句子的“学习法宝”：联系上下文、结合生活实际、查工具书、想象画面、结合插图等。
七、拓展阅读：推荐冰心的作品：《我的童年》《繁星》《春水》
师：冰心的童年给她留下了许多美好的回忆。她的许多作品也都充满了童真童趣。她笔下的《我的童年》里有很多好玩又有趣的童年游戏，课后同学们可以读一读。还有他的诗歌《繁星》和《春水》，这是冰心奶奶创作的两部诗集，她收到泰戈尔《飞鸟集》的启发，把生活中那些零碎的想法都用诗歌的形式写入了这两部诗集中。她的作品充满了对大自然的赞美以及对母爱与童真的歌颂。希望同学们在课后能多看看冰心奶奶的作品，相信你一定能从中获得更多更美的感受。（PPT展示作品图片）
（设计意图：拓展阅读，拓展学生的视野，在阅读中获得更多更美的感受，从而提升学生的文学素养。）
板书设计
20、肥皂泡
抓关键词句
联系上下文 喜爱
结合生活实际 吹-做-想
结合插图 快乐
查工具书
想象画面