19.《 剃头大师》教案

19 剃头大师
教学目标
1.能运用联想、结合生活实际、联系上下文等多种方法理解“最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给‘害人精’”。
2.能够通过学习老剃头师傅剃头过程，感受老剃头师父和小沙的人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。
教学重难点
1.能运用联想、结合生活实际、联系上下文等多种方法理解“最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给‘害人精’”.
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
我们身边的人都不一样，各有各的特点。今天我们先来玩一个游戏，我说人物，你说特点。师相机出示“运动健将、小书虫、剃头大师”等词，指生说特点。
师：什么样的人会被称为运动健将？
生：运动特别厉害的人。
师：是的，例如我们班的龙祈寰、张传芸雪、吴予希、刘国锐等等。什么样的人会被称为小书虫？
生：特别喜欢看书的人。
师：像杨舟、彭思齐、石昕奕就是为我们班的小书虫。那什么人能被称为剃头大师呢？
生：剃头技术很高超的人。
师：在某方面做得很好的人被称为大师，今天就让我们一起来学习剃头大师。齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.请大家自由读课文，简单概括课文的主要内容。
2.课堂活动。请生上台完成本文主要内容的填空。
3.师：课文中说道“最让小沙耿耿于怀的师，每次剃完头，姑父都要付双倍的价钱给害人精。”这一句中的“耿耿于怀”是什么意思？
4.指生答。师强调强调“耿耿于怀”的意思，生探究小沙耿耿于怀的原因。课件出示学习要求：
请大家默读课文第1-6自然段，思考：小沙耿耿于怀的原因有哪些？
5.生交流原因，品读句子。出示句子：
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。师：这把锃亮的剃刀随时会划破头皮，会划伤耳朵。大家大胆地猜想一下小沙此时的心理活动。（板书：猜想）
预设：害怕、紧张、痛苦......
师：是呀，如此难受，怪不得小沙会耿耿于怀。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，他常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
师：你们由被咬的经历吗？什么感觉？
预设：被狗咬过，很痛；被螃蟹钳子咬过，很痛苦，疼得眼泪哗哗......
师：小沙也是跟你们一样的感受，这让他耿耿于怀。（板书：结合生活实际）
这还不算，老师傅的眼神差了点儿，总把头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
师：这还不算？天呐！我真替小沙捏一把汗，又痛又痒，痛不欲生，怪不得小沙会耿耿于怀！
三、总结原因，提炼方法
1.回顾过程，总结原因。
师：刚才我们一起研读了课文，找到了小沙耿耿于怀的原因，请几位同学来总结一下！
生总结，师强调：
①耳朵不好，听不清；②眼神不好，痒；③老掉牙的剃刀，疼；④双倍的价钱。
2. 师总结，强调方法。
工欲善其事，必先利其器。好的方法可以让我们事半功倍。今天在理解“最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父都要付双倍的价钱给害人精。”这个句子时，大家通过联猜、结合生活实际，联系上下文等方法找到了小沙耿耿于怀的原因。这些都是理解难懂句子的好方法，希望大家在以后的阅读中能够信手拈来，成为会读书的“读书大师”！
板书设计
19.剃头大师
猜想
结合生活实际
联系上下文