16 .《宇宙的另一边》教案

16 宇宙的另一边
教学目标
1.运用多种方法朗读课文，能说出宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。
2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。
教学重难点
1.抓住重点词、句、段，交流宇宙的另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。
2.仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙的另一边还有哪些秘密。
教学过程
一、整体感知“秘密”
1、师：上节课我们跟随作者的想象走进了浩瀚的星空，发现了宇宙另一边的秘密，这节课，我们继续学习。请齐读课题。同学们还记得这个秘密是什么吗？（出示第2自然段）
（预设）生：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。（出示倒影）
师：是的，这个秘密就是宇宙的另一边是这一边的倒影。
齐读这句话。板书：秘密 倒影
师：（指着课件中的图片）这水中的影子就是倒影。
师：很远很远的地方，宇宙的另一边是这一边的倒影。读----（生读）那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
2、是呀，作者就是围绕“倒影”展开想像的，让我们跟随作者的思绪去探索宇宙另一边的秘密吧。
二、品读课文 ，深入探究
（一）找出关键语句，汇报“宇宙另一边的秘密”。
师：请同学们打开课本，看到16课，快速默读课文第3--7自然段，用横线画出描写宇宙这一边的语句，用波浪线画出描写宇宙另一边的语句，把你最感兴趣的一个秘密多读几遍。注意默读时不动唇，不出声，不指读。
1.学生自主学习：
学生默读课文，圈画，教师巡视指导。
2、师：哪位同学来说说你最感兴趣的一个秘密是什么？指名回答。
预设1：宇宙的这一边石头没是有生命的；在宇宙的另一边......
师：我也喜欢这个秘密。
预设2：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边....
师：夏天下雪会是什么样子，确实让人好奇。
师：宇宙的另一还有很多秘密，我们一起去读读吧！
出示表格，师生合作读“我的秘密”。
师：我听出来了，同学们都用了疑问的语气在朗读，为什么呀？
预设1：因为这是作者的猜想。
预设2：因为这是不确定的。
师：你们真会思考。
师：我们在读后面的秘密时，也要用这种猜测的语气来读。
师生合作读。
这些是作者胡的想象，你知道作者想象的秘诀吗？
预设一：宇宙的两边是相反的
预设二：是反着想
师：“反着想”是展开想象的好方法。（板书：反着想）宇宙的另一边还有哪些秘密，你也能像作者这样想象吗？
3、师生合作完成练习
宇宙的这一边，雪是白色的，那么，在宇宙的另一边（请学生补充）
宇宙的这一边，我是一个女孩，那么，在宇宙的另一边 ？
仿说练习。
宇宙的这一边， ；那么，宇宙的另一边， ？
教师评价：
（二）聚焦学校课堂的秘密
过渡：上课铃声响了，我们正在上语文课，在宇宙的另一边，他们可能在上数学课，他们的数学课又是什么样子的？
1、自主学习：
师：请你用自己喜欢的方式阅读课文8--9自然段，想一想，宇宙另一边的数学课有什么秘密？（出示课件）
2、学生自由读。
预设1：乘法是这样的：......
师：你喜欢宇宙另一边的乘法。你呢？
预设2：宇宙另一边的加法
3、（出示加法的一段话）师：在宇宙的另一边，加法是这样的：（出示大地万物图片），同时生答“大地万物”加上（师说）（出示一场大雪图片）“一场大雪”（生答）等于（师说）（出示一片白茫茫图片）“一片白茫茫”（生答）
师：下雪了，雪越下越大，白茫茫的一片，此时你最想干什么？
指名回答。
师：是呀，那时无数的孩子会从家里冲出来打雪仗、堆雪人、滑雪，那场景该是多么热闹，孩子们该多么快乐呀！这样，宇宙另一边的加法还可以是：大地万物加上一场大雪等于无数孩子的节日。（生齐声说）
师：这样的加法多有趣，你也能做这样的加法吗？
生同桌交流讨论，自由发言。
师：老师给你们想了一个加法题，出示课件：三只碟子+一只小猫=（ ），生发挥想象回答。可以交流讨论。
师：适时点拨。
师：你还会做这样的加法题吗？
出示：（ ）+（ ）=童年的快乐
预设：可乐+看电影=童年的快乐
师：一边看电影一边喝可乐确实是件美好的事情。
4.感悟数学课上乘法的神奇。
过渡：原来乘法是这样的--- 生接着读
师：请看，作者是这样想象乘法的（出示图片）
早春二月 乘 “竹外桃花三两枝”（生读）再乘“春雨贵如油”等于“春风又绿江南岸”（生读）又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”（生读）这些经典的诗句勾画出一幅幅美丽的春景图。最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”（生读）有了孩子们的参与，春天更富有生机。
师：你们也能这样想象，还会等于----
教师根据学生回答评价点拨。
5、探究奇妙的作文课。
数学课这么有趣，宇宙的另一边的语文课又是怎样的呢？让老师把这个秘密告诉你。出示文段，教师范读第11自然段（放音乐）。
师：睁开眼睛，宇宙的另一边习作课的秘密是什么？请女生把这个秘密读一读。
师：如果写一篇风的习作，我们就要把自己变成风，飞过大海，飞过田野，飞过高山，齐读----在空中飞呀飞，飞得越高，习作的分数就越高。
三、读写结合，强化表达
1、小练笔。
在作者的想象世界里，一切是那样奇妙，让我们插上想象的翅膀，想象一下，宇宙的另一边还有哪些秘密。看谁想得更奇妙。
（宇宙的另一边，（ ）是这样的： 。）
2、教师巡视检查指导。
3、点评学生作品。
四、总结
科学知识并没有告诉我们宇宙的另一边是什么样子的，但是正由于未知，才给了作者，给了我们无限的想象空间。孩子们，大胆想象，你也可以创造自己的想象世界。所以说：想象力比知识更重要。下课！
板书设计
16、 宇宙的另一边
秘密 想象 反着想
倒影 大胆想