6.《 陶罐和铁罐》教案

6 陶罐和铁罐
教学目标
1、分角色朗读课文，能抓住对话中的人物称呼、标点和提示语中描写神态的词语，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。
2、能理清课文层次，说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，要学会正确看待人和事物。
教学重难点
1、分角色朗读课文，能抓住对话中的人物称呼、标点和提示语中描写神态的词语，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。
2、结合两只罐子的不同结局，懂得每个人都有长处和短处，学会正确的看待人和事物。
教学过程
一、导入
过渡：同学们，还记得这些故事吗？他们有一个共同的特点，你知道吗？对，都是寓言故事，虽然故事都不长，但生动有趣，每个故事都告诉我们一个深刻的道理，一个故事+一个道理是寓言最大的特点，这节课我们一起来学习一篇新的寓言故事。今天这个故事的主人公，一个是陶罐，一个是铁罐，他们之间到底发生了什么了呢？我们一起走进课文——《陶罐和铁罐》。
1.了解学习内容（现代寓言故事），借助图片重温寓言最大的特点：一个故事+一个道理。
2.借助生字“罐”，引出新课内容，明确学习篇目（《陶罐和铁罐》）。
二、初读课文，利用场景的转变把握文章脉络
1、师：上节课我们已经初读了课文，知道了课文大概讲了什么？请同学们借助文中的两幅插图和老师提示的关键词说一说。
2、指名生说课文主要内容。
预设：在国王的橱柜里，有两只罐子，一个叫陶罐，一个叫铁罐，骄傲的铁罐常常奚落陶罐，陶罐争辩几句后，便不再理会它。许多年过去了，两只罐子遗落在荒凉的废墟上，陶罐还是那样光洁朴素美观，而铁罐却消失得无影无踪了。
三、围绕问题，感悟两个罐子的性格特点
师：同学们，现在我们先来看看在国王的橱柜里发生了什么事？这部分内容主要是以对话形式展开的，我先来看看第一自然段，找一找文中的关键句。
1、朗读第一自然段，尝试理解奚落这个词。
过渡：课文第二至九自然段写了铁罐几次奚落陶罐的呢？找一找，读一读。
2、围绕问题:铁罐是怎么奚落陶罐的？出示铁罐说的话。
3、老师引导学生找出铁罐奚落陶罐的对话，品读感悟两个罐子的性格特点。
预设：
第一次奚落：“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
（1）抓关键词傲慢，人物称呼—陶罐子。
（2）男女生读第一次对话。
第二次奚落：“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
（1）抓提示语中描写神态的词—轻蔑，想象轻蔑时的表情。从人物称呼—懦弱的东西，体会铁罐的奚落。
第三次奚落：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
（1）抓神态词—恼怒，关键词—相提并论，来体会。
师：你生气时会做些什么动作？会做什么样的表情？想象动作读一读。
（2）指名学生情景体验式朗读。
第四次奚落：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（生气/愤怒/火冒三丈）说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
（1）回顾前三次铁罐奚落陶罐的对话，想象对话时的表情，试着在句子中添上表现人物在说话时神态和语气的词语。
（2）指导朗读：指名读，小组读。
过渡：我们可以尝试补上表现人物在说话时神态和语气的词语，请同学们想想括号里可以填什么词语呢？
（3）指名学生在括号里填上表现人物在说话时神态和语气的词语，并体验式朗读句子。
4、小组之间分角色朗读课文第二至八自然段，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。师生，生生对读，请生戴头饰上台表演读。
5、小结：在朗读人物对话时，关注神态，想象动作，抓关键词可以让我们的朗读更生动，也可以让我们更深入的感悟人物的性格特点。
四、结合两只罐子的结局，理解寓意
过渡：许多年过去了，两只罐子怎么样了？请同学们默读课文，找出陶罐和铁罐不同结局的句子，用横线画出来。
1、出示课文十至一十七自然段，找到能直接表现两只罐子结局的句子。
2、品读人们找到陶罐的对话。指名读。
3、小组合作完成表格，总结铁罐和陶罐的优缺点，引导理解寓意。（师巡视相机指导，使用希沃授课助手，将小组成果拍照上传展示）
（1）思维迁移：你想对陶罐或铁罐说些什么呢？
（2）小结寓意：每个人都有长处和短处，我们要善于看到别人的长处，正视自己的短处。取长补短。
（3）想象说话：如果铁罐幸运地被保留下来，当他们再次见面的时候，会相互说些什么呢？
过渡：小故事里也有大道理，有一本很有趣的书叫《伊索寓言》，里面有一则关于北风和太阳的故事，我们一起来读一读吧。听读故事，思考故事中的北风和课文中的铁罐的相似之处。
4、对比阅读《北风和太阳》，说一说故事中的北风和课文中的铁罐的相似之处。
五：作业布置
过渡：如果你还想读更多有趣的寓言故事，你不妨走进下列三本寓言故事书——《中国古代寓言故事》《克雷洛夫寓言》《伊索寓言》，里面同样有很多生动的寓言等着我们去品读。
1、课后把《陶罐和铁罐》绘声绘色地讲给家长听，可以加入自己的想象。
2、继续阅读寓言故事。
板书设计
6、陶罐和铁罐
铁罐： 傲慢 轻蔑 恼怒
陶罐： 谦虚 争辩 友善
寓意： 正视自己
取长补短