24 .《火烧云》教案

24 火烧云
教学目标
1、通过理解课文内容，感受火烧云的美丽。
2、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
教学重难点
学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
教学过程
一、提问导入。
师：什么是火烧云？
出示火烧云灯片。
师：书上有一句话直接描写了什么是火烧云，你能把它找出来吗？
学生自由读文。
二、细读课文
1、 课件出示：天边的云从西边一直烧到了东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
师：为什么不用“红”字，而用“烧”字？
出示动图，讲解“烧”字之妙。
2、ＰＰＴ：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
你还能说出其它颜色吗？
由叠词构成的词：绿油油、白花花
由两种颜色组成的词：半红半紫
由颜色和实物构成的词：番茄红
师：这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？
五彩缤纷或绚丽多彩。
拓展延伸：学完了这一段，你能不能说一句赞美火烧云的话呢？
3、师：除了写颜色的多，还写了颜色变化很快，你从哪里看出来？
“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿”
引导用关联词说话。
带着赞叹的心情再读第三自然段。
4、学习描写形状变化的这部分课文。
火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？
火烧云的形状有什么特点？课文具体描写了几种？
马、大狗、大狮子。
指名说。（挑你最感兴趣的说。）
这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）
请同学们仔细观察（ＰＰＴ展示大狗的图片变化过程），然后指导生展开想象，仿照课文中的写法，把观察到的写下来。
请几个同学上台交流。
5、火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？
变化多端
（1）火烧云下去时又是怎样的情景呢？
（2）齐读。找一个词语来说说看。
理解：恍恍惚惚（近义词：迷迷糊糊）
6、总结全文。
火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的，动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。孩子们，知道作者是谁吗？
三、拓展延伸
1、简单介绍中国现代著名女作家萧红以及对她影响极深的《呼兰河传》。引发孩子们对这位作家的喜爱，并从而试图去阅读她的作品。
2、布置作业，观察并描写晨雾。
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火 烧 云
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