部编版必修上册15《我与地坛》同步练习（含解析）

《我与地坛》同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．恪守(kè) 恍惚(huǎnɡ) 炫耀(xuán) 宿命(sù)
B．蝉蜕(tuì) 玉砌(qiè) 灼烈(zhuó) 坍圮(pǐ)
C．猝然(cù) 隽永(juàn) 熨帖(yù) 弥漫(mí)
D．倔强(jiànɡ) 祷告(dǎo) 瞬间(xùn) 独处(chǔ)
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．甘之如怡 自我安慰 哀怨 截瘫
B．半途而费 窸窸窣窣 祭坛 雕栏
C．旁征博引 九坛八庙 安详 车辙
D．撕叫不停 骄阳高悬 倔强 羞涩
3．下列语句中加点的词语，使用不正确的一项是（ ）
《我与地坛》是有口皆碑的好散文，其丰沛的力度，使所有读过的人都不得不认真思考人生的诸多问题。人生是苦役，但并不是说，人在这场旷日持久的苦役中就找不回尊严和欢乐。 史铁生的文字有一些苍凉，但在那苍凉的底色下埋藏的正是对人生入木三分的认识。
A．有口皆碑 B．丰沛 C．旷日持久 D．人木三分
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生的原因。
B．她不是那种光会理解儿子而不懂得疼爱儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老待在家里结果会更糟。
C．母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
D．史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写作的人，几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验上。
5．下列对《我与地坛》选段的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？
A．母亲来找“我”是不放心儿子一个人在园子里待太久，怕儿子想不开，她希望儿子能好好地活着。
B．“不想让我发觉”是因为母亲理解儿子内心的痛苦与苦闷，她尊重儿子的选择并维护着他的自尊。
C．“端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用比喻一方面写出母亲的视力不好，另一方面也表现了母亲内心的茫然。
D．“我”看见母亲而没有喊她，是出于男孩子的倔强和羞涩，是缘于那时尚不懂得体谅深爱“我”的母亲。
二、文学类阅读-单文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
……
如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉得我一个人跑出来已经玩得太久了。有—天我整理我的旧像册，一张十几年前我在这圈子里照的照片——那个年轻人坐在轮椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子碰见一个老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？”她问我：“你母亲还好吗？”“您是谁？”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩子？……”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来真是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯下看书，忽然从那漆黑的祭坛里传出—阵阵唢呐声；四周都是参天古树，方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对苍天，我看不见那个吹唢呐的人，唯唢呐声在星光寥寥的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听出它响在过去，响在现在，响在未来，回旋飘转亘古不散。
必有一天，我会听见喊我回去。
那时您可以想象一个孩子，他玩累了可他还没玩够呢。心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想象是一个老人，无可质疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想象一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是不早了。
我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。
但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。
当然，那不是我。
但是，那不是我吗？
宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。
（节选自《我与地坛》 有删改）
6．下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．文中的地坛既是人文景观，也是作者的灵魂栖居地。作者写地坛，突出的是一种物我交融同呼共吸的隐秘的精神默契。
B．“那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”中，“一个世界”指不会和别人接触的地方，“另一个”指正常人生活的环境。
C．作者想象一个老人“无可质疑地走向他的安息地，走得任劳任怨”体现了其对生命落幕的无奈和感伤，对世界充满眷恋。
D．文中作者多次描写地坛，在作者的笔下，地坛是一座完全被人们遗忘和废弃的古园，处处充满着绝望的气息。
7．下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．史铁生的《我与地坛》在表现内容上不限于一人一事一景一情，把较为丰富的人物形象、观察入微的环境描写和复杂细腻的思想情感融为一体。
B．作者将正常的主谓句式“古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了”转换为“剥蚀了……琉璃”，将不及物动词提到宾语前，使文章出现了特色鲜明的陌生化句式。
C．选文的景物描写衬托了作者的心境，也为作者的思考提供了一个特定的情绪背景，在一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，更易展开对生命的思考。
D．文章总体上是以第三人称完成叙述的，“我”就是史铁生本人。在叙述过程中，作者并不总是以“我”的名义出现，有时转换成了第一、二人称。
8．选文运用了多种修辞手法，给读者带来了丰富的阅读体验。请在选段中找出运用了拟人和夸张手法的句子并作简要分析。
9．周国平说：“在经历了绝望的挣扎之后，他（史铁生）大难不死，竟然获得了前所未有的精神上的健康。”请结合文本分析，史铁生在地坛中获得了哪些“精神上的健康”？
三、语言表达
阅读下面的文字，完成下列小题。
我在《插队的故事》中说过，陕北民歌中常有些哀婉低回的拖腔，或欢快嘹亮的呐喊，若不是在舞台上而是在大山里，这拖腔或呐喊①。比如说《三十里铺》：“提起——这家来家有名……”比如《赶牲灵》：“走头头的那个骡子儿哟——三盏盏的那个灯……”“提起”和“骡子儿哟”之后可以自由地延长，直到你心里满意了为止。根据什么？我看是根据地势，在狭窄的沟壑里要短一些，在开阔的川地里或山顶上就必须长，为了照顾听者的位置吗？可能，更可能是为了满足唱者的感觉：天人合一。民歌的魅力之所以长久不衰，是因为它原就是经多少代人锤炼淘汰的结果。民歌之所以流传得广泛，是因为它唱的是平常人的平常心。它从不试图揪过耳朵来把你训斥一顿，更不试图把自己装点得多么白璧无瑕，甚至光彩夺目；它没有吓人之心，也没有取宠之意;②，它想在大家中间，因而它一开始就放弃拿腔弄调和自命不凡；它不想博得一时癫狂的喝彩，更不希望在其脚下跪倒一群乞讨恩施的“信徒”；它的意蕴是生命的全息，要在天长地久中去体味。道法自然，民歌以真诚和素朴为美。真诚而素朴的忧愁，真诚而素朴的爱恋，真诚而素朴的憧憬，变成曲调，贴着山走，沿着水流，顺着天游信着天游。
10．文中使用了那些修辞手法（ ）
A．设问 拟人 排比 B．反问 比喻 排比
C．设问 比喻 对偶 D．反问 拟人 对偶
11．文中画波浪线的句子可改写成：“真诚而素朴的忧愁、爱恋、憧憬，变成曲调，贴着山、水与天际游走。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
12．请在文中画横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
四、文学类阅读-双文本
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
泸溪·浦市·箱子岩
沈从文
在浦市镇头上向西望，可以看见远山上一个白塔，尖尖的向透蓝天空矗着。白塔属辰溪县的风水，位置在辰溪县下边一点。塔在河边山上，河下名“斤丝潭”，打鱼人传说要放一斤生丝方能到底。斤丝潭一面是一列悬崖，五色斑驳，如锦如绣。崖下常停泊百十只小渔船，每只船上照例蓄养五七只黑色鱼鹰。这水鸟无事可作时，常蹲在船舷船顶上扇翅膀，或沉默无声打瞌盹。盈千累百一齐在平潭中下水捕鱼时，堪称一种奇观，可见出人类与另一种生物合作，在自然中竞争生存的方式，虽处处必需争斗，却又处处见出谐和。箱子岩也是一列五色斑驳的石壁，长约三四里，同属石灰岩性质。石壁临江一面崭削如割切。河水深而碧，出大鱼，因此渔船也多。岩下多洞穴，可收藏当地人五月节用的狭长龙船。岩壁缺口处有人家，如为造物者增加画意，似经心似不经心点缀上这么大小房子。最引人注意处还是那半空中石壁罅穴处悬空的赭色巨大木柜。上不沾天，下不及泉，传说中古代穴居者的遗迹。端阳竞渡时水面的壮观，平常人不容易得到这种眼福，就不易想象它的动人光景。遇晴明天气，白日西落，天上薄云由银红转成灰紫。停泊崖下的小渔船，烧湿柴煮饭，炊烟受湿，平贴水面，如平摊一块白幕，绿头水凫三只五只，排阵掠水而去，消失在微茫烟波里。一切光景静美而略带忧郁。随意割切一段勾勒纸上，就可成一绝好宋人画本。满眼是诗，一种纯粹的诗。生命另一形式的表现，即人与自然契合，彼此不分的表现，在这里可以和感官接触。一个人若沉得住气，在这种情境里，会觉得自己即或不能将全人格融化，至少乐于暂时忘了一切浮世的营扰。现实并不使人沉醉，倒令人深思。越过时间，便俨然见到五千年前腰围兽皮手持石斧的壮士，如何精心设意，用红石粉涂染木材搭架到悬崖高空上情景。且想起两千年前的屈原，忠直而不见信，被放逐后驾一叶小舟飘流江上，无望无助的情景。更容易关心到这地方人将来的命运，虽生活与自然相契，若不想法改造，却将不免与自然同一命运，终于衰亡消灭。因此一个深心的旅行者，不妨放下坐车的便利，由沅陵乘小船沿沅水上行，用两天到达辰溪。所费的时间虽多一点，耳目所得也必然多一点。
（有删改）
文本二：
我与地坛（节选）
史铁生
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜荫凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空：蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了：树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋：露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
13．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．五色斑驳的石壁，岩壁缺口的人家、悬空的赭色木柜……作者描写了沅水沿岸的独特风光，写出祖国大地的山水人文之美。
B．斤丝潭崖下的每只小渔船都蓄养着几只鱼鹰用来捕鱼，在作者看来，这种人与生物的合作体现了争斗又谐和的生存方式。
C．“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”中的“它”是指不公平的命运，是作者想要战胜的对手。
D．作者以“我与地坛”为题，但没有对地坛的面貌作总体描绘，而是侧重描写了地坛中对他心灵具有启发意义的景物。
14．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．“一切光景静美而略带忧郁”，表达了作者对具有诗情画意的生活场景的欣赏，体现出作者独特的审美倾向和审美心理。
B．作者遥想千年前曾经生活在这片大地上的持斧的壮士、忠直的屈原，增强了文章的历史感，使文章具有深厚的人文内涵。
C．“蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去”，这一句将蚂蚁人格化，写出了蚂蚁的可爱以及运动速度之快。
D．作者细致描写了蜂儿、露水等各种自然景物，目的是让读者感受到地坛荒芜的现状，体会“我”在园中百无聊赖的生活。
15．作者建议深心的旅行者放下坐车的便利，乘小船沿沅水上行的原因是什么？请简要分析。
16．请从用词、句式的角度，赏析文本一和文本二画线部分写景的语言艺术。。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．C
【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。
A.“炫耀”的“炫”应读xuàn；
B.“玉砌”的“砌”应读qì；
D.“瞬间”的“瞬”应读shùn。
故选C。
2．C
【详解】本题考查学生识记常用字字形的能力。
A.“甘之如怡”的“怡”应为“饴”。
B.“半途而费”的“费”应为“废”。
D.“撕叫不停”的“撕”应为“嘶”。
故选C。
3．B
【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
A.有口皆碑：比喻人人称赞。此处说《我与地坛》是人人称赞的好散文。使用正确。
B.“丰沛”形容雨水等充足，不能用来形容力度。使用错误。
C.旷日持久：荒废时日，长期拖延。此处形容“苦役”似的人生，表现其漫长，使用正确。
D.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。此处说对人生理解深刻、透彻。使用正确。
故选B。
4．C
【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
A.“我为什么要出生的原因”句式杂糅，“为什么”和“……的原因”杂糅，应去掉“的原因”。
B.“光会理解儿子而不懂得疼爱儿子”不合逻辑，“光会理解儿子而不慬得疼爱儿子”应改为“光会疼爱儿子而不懂得理解儿子”。
D.“史铁生……几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验上”偷换主语，后一分句的主语不是“史铁生”，而是“作品”，应在“几乎”前加“他的作品”。
故选C。
5．C
【详解】本题考查学生理解语段内容的能力。
C.“另一方面也表现了母亲内心的茫然”错误。写母亲的视力严重不好，以体现她寻找“我”非常艰难，表现母亲对“我”的牵挂和担心。
故选C。
6．A 7．D 8．①“当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时”运用拟人的手法，“走上”“爬上”将太阳人格化，生动形象。
②“露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”露水凝聚在草叶上，不断增多，最后落向地面。这原本是一种十分常见的现象，但作者在此处却有意采用了夸张的修辞手法，着力突出了露水在坠地一瞬间所展露出的美，能给人留下深刻的印象。 9．①史铁生在地坛中获得了生生不息的生命意识。地坛虽然荒芜，里面却依然生长了许多顽强的生命。愈见苍幽的老柏树，自在坦荡的野草荒藤等景物，都洋溢着生命的律动；
②史铁生在地坛中明白了要冷静豁达地对待生命。地坛弥漫着沉静的光芒，而“我”也终将沉静地走下山去，个人在浩渺的时空中是不值一提的，应该冷静豁达地面对死亡；
③史铁生在地坛中感悟到了对人生应持有一种有所作为的坚定信念。地坛中万事万物都有生命的印迹，启示对人生应持有一种有所作为的坚定信念，使作者走出生命的低谷。
【解析】6．本题考查学生对文本内容的理解能力。
B .“‘一个世界’指不会和别人接触的地方，‘另一个’指正常人生活的环境”错误。“一个世界”指正常人生活的社会环境，“另一个世界”指的是不会和别人接触的地方。
C .“体现了其对生命落幕的无奈和感伤，对世界充满眷恋”错误。老人体现的是对死亡从容坦然，对人生无怨无悔。
D .“处处充满着绝望的气息”错误。地坛虽然破败，但富于生机。
故选A。
7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“文章总体上是以第三人称完成叙述的”错误。“地坛在我出生前四百多年就座落在那儿了，而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方……”，文章总体上是第一人称，有时转换成二、三人称。
故选D。
8．本题考查学生对修辞手法的把握能力。
①“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”运用了拟人的手法，“等”“等待”将古园人格化；“当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时”运用拟人的手法，“走上”“爬上”将太阳人格化，生动形象。
②“露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光”中“轰然坠地”“万道金光”写出露水凝聚在草叶上，不断增多，最后落向地面。这原本是一种十分常见的现象，但作者在此处却有意采用了夸张的修辞手法，着力突出了露水在坠地一瞬间所展露出的美，能给人留下深刻的印象。
9．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
由原文““‘蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地摔开万道金光。’‘园子都是草木竞相生长弄出的响动，片刻不息。’这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败”可知，史铁生在地坛中获得了生生不息的生命意识。地坛虽然荒芜，里面却依然生长了许多顽强的生命。愈见苍幽的老柏树，自在坦荡的野草荒藤等景物，都洋溢着生命的律动。
由原文“在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”“太有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具”可知，史铁生在地坛中明白了要冷静豁达地对待生命。地坛弥漫着沉静的光芒，而“我”也终将沉静地走下山去，个人在浩渺的时空中是不值一提的，应该冷静豁达地面对死亡。
由原文“但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时”史铁生在地坛中感悟到了对人生应持有一种有所作为的坚定信念。地坛中万事万物都有生命的印迹，启示对人生应持有一种有所作为的坚定信念，使作者走出生命的低谷。
10．A 11．原文“真诚而素朴”分别修饰“忧愁”“爱恋”“憧憬”强调了民歌的“真诚而素朴”体现的范围之广，也增强了语言表达的气势与感染力；原文的后三句连续使用了动词“贴”“沿”“顺”等，更加生动准确，强调了民歌贴近自然的特点。 12．①便可随意短长②它不想在众人之上
【解析】10．本题主要考查辨析修辞手法的能力。修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言类的修辞方法；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法。解答本题的关键首先是要掌握常见修辞手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项。
“根据什么？我看是根据地势”等运用了设问的修辞手法，“它从不试图揪过耳朵来把你训斥一顿”等运用了拟人的修辞手法，画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。文段中没有运用反问、比喻、对偶的修辞手法。
故选A。
11．本题考查分析句子的表达效果的能力。解答此类题目，首先要阅读语句，理解内容并把握特征：然后结合语境，找好切入点分析句子的表达效果；最后根据题干要求作答。每个句子都可提炼出一定的内容，有的饱含着作者的某种思想、情感，或表现了文章的主旨。分析句子表达效果可从以下角度入手：（1）从语言表达上看句子，可以看是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等；（2）从内容情感上看句子，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的其种思想情感；（3）从写作方法上看句子，可以看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。
解答该题目需要综合考虑用词的特点，不同句式的选择，不同修辞的效果，还包括句子结构与层次等。改写后的语句确实简洁了不少，但是缺少了准确性、生动性，也减少了表达上的气势与感染力。另外，改写后的句子少了“沿”“顺”等动词，体现不出民歌自然质朴的特点。
12．本题考查学生补写句子的能力。解答此类题目的一般步骤：第一步，把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的过渡句，还是对内容做出总结的总结句。第二步，根据上下语境，注意合理推导。根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。第三步，检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病等。
第①处的内容可根据后面的“在狭窄的沟壑里要短一些，在开阔的川地里或山顶上就必须长”等来判断，所以此空应填写“便可随意短长”；
第②处的内容可根据前后文的结构，尤其是横线后面的“它想在大家中间”来判断，所以此空应填写“它不想在众人之上”。
13．C 14．D 15．①虽然需要花费的时间更多，但对沅水沿岸美秀的山川感受得会更为深刻；②这种生活与自然契合的景象难免会衰亡消失，要珍惜让人忘了浮世营扰的情境。 16．用词：文本一运用多个描写色彩的词语，突出了画面的清新静美；文本二运用一系列动词，生动写出地坛面对岁月侵蚀和世事变迁的从容自在。
句式：文本一运用散句，给人自然灵动、富有生气之感；文本二运用整句，结构一致，语气畅达，给人留下鲜明、深刻的印象。
【解析】13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“‘它’是指不公平的命运，是作者想要战胜的对手”错，根据原文“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红……”可知这里的“它”指的是“地坛”。
故选C。
14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“目的是让读者感受到地坛荒芜的现状，体会‘我’在园中百无聊赖的生活”错，作者描写园中动植物的生存状态，展现的是园子“荒芜但并不衰败”，从而给予“我”生命的启迪。
故选D。
15．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
由“所费的时间虽多一点，耳目所得也必然多一点”可知，虽然需要花费的时间更多，但对沅水沿岸美秀的山川感受得会更为深刻；
由“生命另一形式的表现，即人与自然契合，彼此不分的表现，在这里可以和感官接触。一个人若沉得住气，在这种情境里，会觉得自己即或不能将全人格融化，至少乐于暂时忘了一切浮世的营扰”“虽生活与自然相契，若不想法改造，却将不免与自然同一命运，终于衰亡消灭”可知，这种生活与自然契合的景象难免会衰亡消失，要珍惜让人忘了浮世营扰的情境。
16．本题考查学生对文本语言的鉴赏能力。
用词：
文本一运用多个描写色彩的词语，如“白塔”“五色斑驳，如锦如绣”“黑色鱼鹰”“银红转成灰紫”等，突出了画面的清新静美。
文本二运用一系列动词，如“剥蚀了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”，生动写出地坛面对岁月侵蚀和世事变迁的从容自在。
句式：
文本一运用散句，如“斤丝潭一面是一列悬崖，五色斑驳，如锦如绣。崖下常停泊百十只小渔船，每只船上照例蓄养五七只黑色鱼鹰”“停泊崖下的小渔船，烧湿柴煮饭，炊烟受湿，平贴水面，如平摊一块白幕，绿头水凫三只五只，排阵掠水而去，消失在微茫烟波里”，长短随意，给人自然灵动、富有生气之感；
文本二运用整句，结构一致，如“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏”，语气畅达，给人留下鲜明、深刻的印象。
答案第1页，共2页
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