13《画杨桃》（课件）（共27张ppt）

(共27张PPT)
竖切
横切
切的角度不一样，在同一位置看过去的形状也不一样。
画 杨 桃
13
学习活动一：
读：借助拼音自由朗读课文；
查：蒙住课后生字拼音，检查同桌识字情况。
靠边 而且 半晌 审视 严肃
班级 图画 抢答 一页 笑嘻嘻
教诲 倒不如 哈哈大笑 和颜悦色
倒下
东西 地方 时候 样子 课桌上
读准轻声
：认认真真、老老实实
：哈哈、嘻嘻
：审视、严肃、和颜悦色
“老师”
“同学”
“我”
认认真真 老老实实 哈哈 嘻嘻 审视 严肃 和颜悦色
在一节图画课上，老师让我们画杨桃。“我”（ ）地看，（ ）地画，按所看到的把杨桃画成了五角星的样子。同学们见到后（ ）。而老师坐在“我”的位置，（ ）了一下讲桌上的杨桃，神情变得（ ）了。老师让几个同学轮流坐到“我”的位置上，让他们明白看到的角度不同，杨桃的样子也就不一样。
认认真真
老老实实
哈哈大笑
审视
严肃
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
嘲笑
杨桃不是这个样子的。
左右结构
左窄右宽
摆
嘻
画 杨 桃
13
靠边 而且 半晌 审视 严肃
班级 图画 抢答 一页 笑嘻嘻
教诲 倒不如 哈哈大笑 和颜悦色
倒下
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
学习活动二：
读：自由朗读课文5—11段；
想：老师是怎么做的？
交流:小组相互交流。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸。
审视
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好——笑！”有几个同学抢着回答，同时发出嘻嘻的笑声。
过了很久
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“不像！”
“不……像！”
“像五角星！”
“像……五……角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像！”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星！”
“好，下一个。”
……
说话断断续续
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
和善可亲、满面笑容、眉开眼笑
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教诲让我终生难忘。
教育
教导
你想对课文中的“我”说： ；
你想对课文中的同学们说： ；
你想对课文中的老师说： 。
图
交