Unit 4 We love animals A Let’s talk 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 We love animals A Let’s talk 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 52.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-04-02 13:17:34 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 A We love animals教学设计
PEP小学英语三年级上册第四单元
课题 Unit 4 We love animals
内容 Part A Let’s talk Let’s play
一、教材解析
本单元采用单元整体教学设计，以孩子们到老麦克唐纳的农场游玩为单元主题背景，以任务设置为主线，在达到学习目标之后，可以获得门票到农场附近的动物园观看马戏表演，设计内容包括整个单元6个课时，以孩子们和动物 表演故事为结束。本课时的微主题为“In the evening at the farm” Let’s talk:本部分主要通过Mike和Wu Yifan做手影游戏的情景，呈现核心句型What’s this It’s a …让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流 与真实运用的目的。 Let’s play:本部分练习所学Let’s talk的内容，通过模仿动物动作、发出动物声 音来问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
二、目标预设
1. 能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行角色扮演。 2. 能够在语境中运用What’s this It’s a ...来询问并交流动物信息。
三、重难点预设
1. 掌握运用句型What’s this It’s a ...来交流动物信息。 2. 在情景对话中巩固复习dog, cat, duck, pig, bear等动物的名称。 3. this中“th”的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
四、评价设计
1. 通过看视频，分层训练对话的来检测目标一的达成情况。 2. 通过对话听力排序图片、小组合作创编对话来检测目标二的达成情况。
五、教学设计
第2课时
教学环节 教学预设
热身/复习 （Warm-up/Revision） 1. 导入：情景创设，播放歌曲，复习动物和动物的叫声。 2. 讲故事：农场的夜晚，Wu Yifan and Mike are playing a game. 出示动物的剪影，复习What’s this 检测学生用It’s …回答的情况。It’s A fat pig. A big dog, a small cat, A small duck尝试加一个形容词。Or it’s on the log等在歌谣中出现过的句子。也可问What does it says 一个黑影出现，制造与事实相反的气氛，增加气氛。Is it a tiger Is it a lion 可以出示几种熊：brown bear, black bear, polar, bear, Kung fu panda No, it’s a bear! It’s Zoom!
呈现新课（Presentation） 1. 任务导引：Zoom wants to go to the zoo with them. So they need another ticket. Old Macdonald gives them the other tasks. Zoom也想去动物园，Old Macdonald设置任务，完成可以获得一张门票。 2. 整体观看视频，体会What’s this It’s a …在情景中的用法。教师注意带读不易掌握的读音，如：What’s this 中this “th”的发音，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
趣味操练 （Practice） 任务1：分层训练对话 挡住两个词表演 挡住一句话表演 无课本表演 任务2：听力训练：对话听力排序图片 1. --Hello, Wu Yifan. What’s this 图片：猫的剪影 --It’s a cat. 2. --Look at the black bear! 图片：黑熊 --It’s so big! 3. --Look! I have a duck! Quack! quack! 图片：鸭子玩具 4. --What’s that 图片：zoom --Guess. --It’s a bear. It’s Zoom! 任务3：（小组活动）3分钟创编 教师拿出各种动物公仔（须有动物叫声）、动物剪影3张和脚印图片2张、拼七巧板，展示几种展示的方式。示范加入问 好，介绍和询问的创编形式。 要求：流利、有创意、都参与。 教师用体态语言讲明要求。 （各组准备3分钟，教师观察并给各组加分。） Show time:选择3-4组表演
小结 （Summary） 任务后活动：句型的书写，只观察大小写和标点。 教师出示四线格中规范的书写和错误的书写。
作业设计 1. 听本课时教学的录音，学生跟读并模仿发音。 2. 利用上节课制作的动物画册，和同伴编创对话。
板书设计 Unit 4 We love animals
六、课前预习作业
听Unit 4 A Let’s talk录音并跟读。
七、课后巩固作业
1. 听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。 2. 制作动物画册，用What’s this It’s a …和动物图片和同伴编对话。
PEP小学英语三年级上册第四单元
课题 Unit 4 We love animals
内容 Part A Let’s talk Let’s play
一、教材解析
本单元采用单元整体教学设计，以孩子们到老麦克唐纳的农场游玩为单元主题背景，以任务设置为主线，在达到学习目标之后，可以获得门票到农场附近的动物园观看马戏表演，设计内容包括整个单元6个课时，以孩子们和动物 表演故事为结束。本课时的微主题为“In the evening at the farm” Let’s talk:本部分主要通过Mike和Wu Yifan做手影游戏的情景，呈现核心句型What’s this It’s a …让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流 与真实运用的目的。 Let’s play:本部分练习所学Let’s talk的内容，通过模仿动物动作、发出动物声 音来问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
二、目标预设
1. 能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行角色扮演。 2. 能够在语境中运用What’s this It’s a ...来询问并交流动物信息。
三、重难点预设
1. 掌握运用句型What’s this It’s a ...来交流动物信息。 2. 在情景对话中巩固复习dog, cat, duck, pig, bear等动物的名称。 3. this中“th”的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
四、评价设计
1. 通过看视频，分层训练对话的来检测目标一的达成情况。 2. 通过对话听力排序图片、小组合作创编对话来检测目标二的达成情况。
五、教学设计
第2课时
教学环节 教学预设
热身/复习 （Warm-up/Revision） 1. 导入：情景创设，播放歌曲，复习动物和动物的叫声。 2. 讲故事：农场的夜晚，Wu Yifan and Mike are playing a game. 出示动物的剪影，复习What’s this 检测学生用It’s …回答的情况。It’s A fat pig. A big dog, a small cat, A small duck尝试加一个形容词。Or it’s on the log等在歌谣中出现过的句子。也可问What does it says 一个黑影出现，制造与事实相反的气氛，增加气氛。Is it a tiger Is it a lion 可以出示几种熊：brown bear, black bear, polar, bear, Kung fu panda No, it’s a bear! It’s Zoom!
呈现新课（Presentation） 1. 任务导引：Zoom wants to go to the zoo with them. So they need another ticket. Old Macdonald gives them the other tasks. Zoom也想去动物园，Old Macdonald设置任务，完成可以获得一张门票。 2. 整体观看视频，体会What’s this It’s a …在情景中的用法。教师注意带读不易掌握的读音，如：What’s this 中this “th”的发音，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
趣味操练 （Practice） 任务1：分层训练对话 挡住两个词表演 挡住一句话表演 无课本表演 任务2：听力训练：对话听力排序图片 1. --Hello, Wu Yifan. What’s this 图片：猫的剪影 --It’s a cat. 2. --Look at the black bear! 图片：黑熊 --It’s so big! 3. --Look! I have a duck! Quack! quack! 图片：鸭子玩具 4. --What’s that 图片：zoom --Guess. --It’s a bear. It’s Zoom! 任务3：（小组活动）3分钟创编 教师拿出各种动物公仔（须有动物叫声）、动物剪影3张和脚印图片2张、拼七巧板，展示几种展示的方式。示范加入问 好，介绍和询问的创编形式。 要求：流利、有创意、都参与。 教师用体态语言讲明要求。 （各组准备3分钟，教师观察并给各组加分。） Show time:选择3-4组表演
小结 （Summary） 任务后活动：句型的书写，只观察大小写和标点。 教师出示四线格中规范的书写和错误的书写。
作业设计 1. 听本课时教学的录音，学生跟读并模仿发音。 2. 利用上节课制作的动物画册，和同伴编创对话。
板书设计 Unit 4 We love animals
六、课前预习作业
听Unit 4 A Let’s talk录音并跟读。
七、课后巩固作业
1. 听读本课时对话，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群。 2. 制作动物画册，用What’s this It’s a …和动物图片和同伴编对话。